وزارت آموزش و پرورش، سازماندهی و اداره مهدکودک‌ها، مدارس عمومی و مدارس آموزش مداوم را بر عهده دارد.

وزارت آموزش و پرورش به تازگی ابلاغیه رسمی شماره ۶۱۶۵/BGDĐT-GDPT مورخ ۲ اکتبر ۲۰۲۵ را به کمیته‌های مردمی استان‌ها و شهرها در مورد دستورالعمل‌های مربوط به ساماندهی و سازماندهی مراکز پیش‌دبستانی، آموزش عمومی و آموزش مداوم مطابق با مقامات محلی در ۲ سطح صادر کرده است.

دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی تو هیو، بخش تو هیو، تبادل فرهنگی.

طبق این دستورالعمل‌ها، مهمترین اصل در فرآیند ساماندهی، تبلیغات، شفافیت، عدم کاهش دسترسی دانش‌آموزان به آموزش؛ عدم ادغام در مواردی که فاصله جغرافیایی خیلی زیاد است یا حمل و نقل نامناسب است، برای اطمینان از ایمنی و راحتی دانش‌آموزان برای رفتن به مدرسه، به ویژه در مناطق دورافتاده، مناطقی با شرایط دشوار اجتماعی -اقتصادی است. هدف، استفاده مؤثر از منابع از نظر امکانات، کادر آموزشی و امور مالی و تضمین حق کودکان برای آموزش است.

این دستورالعمل‌ها همچنین به وضوح بیان می‌کنند که این ترتیبات باید مبتنی بر کارکردها و وظایف هر مؤسسه آموزشی باشد، نتایج اجرای قبلی را به ارث ببرد و در عین حال با سیاست ساده‌سازی دستگاه دفتر سیاسی و دبیرخانه سازگار باشد. مؤسسات آموزشی باید عملیات مؤثر و کارآمد را بدون تداخل یا از دست دادن وظایف تضمین کنند.

این ترتیب همچنین باید با مقررات مربوط به اندازه مدارس و کلاس‌ها، استانداردهای امکانات، سهمیه معلمان مطابقت داشته باشد و با برنامه‌ریزی جمعیتی، تراکم جمعیت و شرایط جغرافیایی مرتبط باشد. مهدکودک‌ها نباید با مدارس عمومی ادغام شوند، و همچنین مراکز آموزش مداوم نباید با مدارس عمومی ادغام شوند. ترتیب مراکز آموزش مداوم باید با نیازهای یادگیری مادام‌العمر مردم سازگار باشد.

دانش‌آموزان مدرسه فینگ خانگ، مدرسه ابتدایی فینگ پان، کمون فینگ پان، استان سون لا، در ساعات فوق برنامه.

پیاده‌سازی در سه مرحله سازماندهی شده است: بررسی و ارزیابی وضعیت فعلی شبکه؛ تدوین طرحی برای ترتیبات؛ آماده‌سازی شرایط برای اجرا. برای پیش‌دبستانی‌ها و مدارس عمومی، ادغام فقط می‌تواند در محدوده یک بخش انجام شود. مدارسی که شرایط مطلوبی دارند، در اولویت نگهداری قرار می‌گیرند، در حالی که مدارس اقماری که حداقل استانداردها را برآورده نمی‌کنند، منحل می‌شوند. با این حال، امکانات مدرسه اصلی باید قبل از اجرای ادغام کاملاً آماده شده باشد.

این ترتیبات باید تضمین کند که هر واحد اداری در سطح کمون حداقل یک مهدکودک، یک مدرسه ابتدایی و یک مدرسه متوسطه داشته باشد. در موارد خاص، می‌توان مدارس عمومی چند پایه را سازماندهی کرد، اما لازم است برای هر پایه، مناطق جداگانه‌ای ترتیب داده شود و شرایط تدریس تضمین شود. این سند همچنین مدل مدارس چند پایه را در مناطق کم جمعیت یا مناطقی با شرایط دشوار رفت و آمد تشویق می‌کند و در عین حال ادغام مدارس کوچک و غیراستاندارد در همان کمون را طبق نقشه راه در نظر می‌گیرد.

برای آموزش مداوم، لازم است مراکز آموزش حرفه‌ای و آموزش مداوم در مراکز بین بخشی و کمونی ادغام شوند و با عملکردها و ساختارهای سازمانی مرتبط باشند. مراکز یادگیری محلی بر اساس سطح کمونی سازماندهی می‌شوند و تضمین می‌شود که هر کمونی دارای مرکزی برای خدمت به نیازهای آموزشی جامعه باشد.

کمیته مردمی استان مسئولیت هدایت بررسی و ارزیابی وضعیت فعلی شبکه و تدوین طرحی برای سازماندهی مناسب با ویژگی‌های محلی را بر عهده دارد. اداره آموزش و پرورش مسئول مشاوره و سازماندهی اجرا است. مؤسسات آموزشی باید گزارش‌های خودارزیابی تهیه کنند و تبلیغات را برای ایجاد اجماع بین کارکنان، معلمان، والدین، دانش‌آموزان و جامعه تقویت کنند.

این گامی مهم برای سازماندهی مجدد سیستم مدارس به شیوه‌ای علمی، ساده و مؤثر است. اجرای همزمان به بهبود کیفیت آموزش، تضمین عدالت در دسترسی به دانش و در عین حال تقویت اثربخشی مدیریت دولتی و استفاده منطقی از منابع کمک خواهد کرد.

منبع: https://baosonla.vn/khoa-giao/bo-giao-duc-va-dao-tao-huong-dan-sap-xep-to-chuc-truong-mam-non-pho-thong-giao-duc-thuong-xuyen-vZxvqu3HR.html