کتاب‌های درسی که انتخاب نشده‌اند کجا می‌روند تا از هدر رفتن آنها جلوگیری شود؟

علاوه بر آموزش نحوه‌ی استفاده، کارشناسان بر لزوم ایجاد سازوکارهایی برای استفاده و جلوگیری از «غفلت» از دو کتاب درسی باکیفیت، «Cánh Diều» و «Chân trời sáng tạo»، به عنوان منابع مرجع ارزشمند، تأکید می‌کنند.

آموزش پیشگیرانه

طبق این طرح، بسیاری از مناطق و مدارس با انتشارات آموزش ویتنام (NXBGDVN) برای سازماندهی آموزش کتاب‌های درسی از 29 ژوئن تا 24 ژوئیه، با مشارکت 100٪ مدیران و معلمان در مقاطع ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان، هماهنگی خواهند کرد.

در دبیرستان و مدرسه راهنمایی با توک ( تان هوا )، تحقیق و آموزش برای معلمان در مورد استفاده از مجموعه کتاب‌های درسی «پیوند دانش با زندگی» - مجموعه کتاب‌های درسی انتخاب شده برای استفاده یکپارچه در سراسر کشور - اجرا شده است.

خانم ها تی تو، مدیر مدرسه، گفت که در طول این جلسه آموزشی، معلمان نه تنها با محتوای کتاب درسی آشنا شدند، بلکه به درک فلسفه تدوین، ساختار برنامه درسی و نحوه تدوین هر درس نیز پرداختند. این یک پایه مهم است که به کادر آموزشی کمک می‌کند تا به درستی روح، دیدگاه آموزشی و جهت‌گیری روش‌شناختی مجموعه کتاب‌های درسی را درک کنند.

خانم ها تی تو معتقد است که آموزش معلمان و توسعه حرفه‌ای گامی حیاتی در تعیین اثربخشی اجرای کتاب درسی در عمل است. با درک کامل اهداف، ساختار و مقاصد آموزشی هر درس، معلمان در طراحی فعالیت‌های آموزشی، انتخاب روش‌های مناسب و به حداکثر رساندن ارزش کتاب درسی در فرآیند تدریس، فعال‌تر خواهند بود.

خانم تو تأکید کرد: «معلمان از طریق آموزش نه تنها کتاب‌های درسی را می‌فهمند، بلکه نحوه‌ی به‌کارگیری آن‌ها را در موقعیت‌های کلاس درس دنیای واقعی نیز درک می‌کنند و بدین ترتیب تضمین می‌کنند که اجرای برنامه به اهداف توسعه‌ی ویژگی‌ها و شایستگی‌های دانش‌آموزان دست می‌یابد.» او افزود که او هنوز هم معلمان و دانش‌آموزان را تشویق می‌کند که در صورت امکان، مطالب مجموعه کتاب‌های درسی «بال‌های بادبادک» و «افق‌های خلاق» را به عنوان منابع مرجع برای بهبود اثربخشی آموزش و یادگیری تحقیق و استفاده کنند.

آقای بویی ون هونگ - یکی از نویسندگان مجموعه کتاب‌های «افق‌های خلاق» - بر اساس تجربه خود در شرکت در جلسات آموزشی متعدد قبلی، اظهار داشت که آموزش باید عملی باشد، با درس‌های تصویری، فعالیت‌های عملی و حتی رویکرد «عملی».

معلمان به تجربه عملی مستقیم، فرصت‌هایی برای بحث و گفتگو و حل هرگونه مشکلی که در طول استفاده از کتاب‌های درسی پیش می‌آید، نیاز دارند. یک کتاب درسی، صرف نظر از اینکه چقدر با دقت تدوین شده باشد، تنها زمانی واقعاً ارزشمند خواهد بود که معلمان به درستی فلسفه، اهداف، ساختار و روش‌های تدریسی را که کتاب درسی قصد ترویج آن را دارد، درک کنند.

دکتر دونگ ون نیِم - سردبیر کتاب‌های درسی فناوری برای پایه‌های هفتم و یازدهم از مجموعه «بال‌های بادبادک» - با تأکید بر نقش حیاتی آموزش، اظهار داشت که نکته مهم نه تنها در سازماندهی آموزش، بلکه در کیفیت محتوا و تیم ارائه‌دهندگان نیز نهفته است.

شرکت‌کنندگان در این آموزش باید درک کاملی از برنامه درسی، تسلط عمیق بر کتاب‌های درسی و تجربه عملی تدریس داشته باشند. در بسیاری از موارد، معلمانی که در حال حاضر در کلاس‌های درس تدریس می‌کنند، از شایستگی حرفه‌ای و مهارت‌های آموزشی قوی برخوردارند و حتی می‌توانند آموزش‌های مؤثرتری نسبت به خود نویسندگان کتاب‌های درسی ارائه دهند.

مجموعه کتاب‌های درسی «پیوند دانش با زندگی» از سال تحصیلی ۲۰۲۶-۲۰۲۷ برای استفاده یکپارچه در سراسر کشور انتخاب شده است. عکس: تران هیپ.

از طرز فکر «حذف» پرهیز کنید.

به گفته دکتر دونگ ون نیِم، اگرچه مجموعه کتاب‌های درسی مانند «بال‌های بادبادک» یا «افق خلاق» انتخاب ارجح برای استفاده در سطح کشور نیستند، اما همچنان منابع آموزشی ارزشمندی هستند که باید همچنان به عنوان منابع مرجع در فرآیند تدریس مورد استفاده قرار گیرند. هر مجموعه نقاط قوت، رویکردها و تجربیات آموزشی خاص خود را دارد. معلمان مطمئناً می‌توانند برای غنی‌سازی روش‌های تدریس خود به آنها مراجعه کنند.

بنابراین، لازم است که این کتاب‌های درسی به عنوان منابع مرجع به ارث برده شوند و همچنان مورد استفاده قرار گیرند، زیرا آنها کاملاً با معیارها و استانداردهای تعیین‌شده مطابقت دارند. این امر همچنین نتیجه کار جدی و دقیق بسیاری از افراد و گروه‌ها، با صرف وقت و فداکاری فراوان است.

دکتر دونگ ون نیِم در برنامه‌های آموزشی آتی، علاوه بر راهنمایی در مورد استفاده از مجموعه کتاب‌های درسی یکپارچه، پیشنهاد کرد که مسئولین مربوطه باید به طور خلاصه مزایای سایر مجموعه‌های کتاب‌های درسی را معرفی کنند تا معلمان منابع مرجع بیشتری داشته باشند و از طرز فکر «حذف» کامل آنها از زندگی آموزشی اجتناب کنند.

آقای بویی ون هونگ با همین دیدگاه استدلال کرد که این واقعیت که مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی که سرمایه‌گذاری قابل توجهی از تلاش و تفکر تیمی از متخصصان را به خود اختصاص داده است، دیگر تجدید چاپ نمی‌شود، سوالاتی را در مورد بهره‌برداری از منابع اجتماعی در آموزش مطرح می‌کند. او بر اساس تجربه مجموعه کتاب‌های درسی «افق‌های خلاق»، پیشنهاد کرد که دولت باید راه‌حل‌های پشتیبانی مناسبی را برای تضمین استفاده مؤثر از این منبع یادگیری ارائه دهد.

اول، باید سازوکاری برای دیجیتالی کردن، ذخیره‌سازی و ارائه قانونی منابع وجود داشته باشد تا معلمان و دانش‌آموزان بتوانند در تدریس و یادگیری به آنها به عنوان مرجع دسترسی داشته باشند. در عین حال، لازم است سازماندهی برنامه‌های آموزشی و اشتراک‌گذاری مطالب آموزشی تشویق شود و به معلمان کمک شود تا نحوه به‌کارگیری انعطاف‌پذیر محتوای کتاب‌های درسی مختلف را در فرآیند تدریس درک کنند.

علاوه بر این، باید راهنمایی‌های روشنی در مورد سازوکارهای حق نشر و بهره‌برداری از منابع آموزشی آزاد وجود داشته باشد تا از هدر رفتن منابع اجتماعیِ سرمایه‌گذاری‌شده جلوگیری شود. در کنار آن، دولت می‌تواند سازوکارهایی را برای حمایت از ناشران کتاب‌های درسی در تبدیل کتاب‌های درسی قدیمی به منابع مرجع الکترونیکی، بانک‌های درسی یا منابع آموزشی دیجیتال مشترک در نظر بگیرد.

این امر نه تنها به حفظ دستاوردهای این مجموعه کمک می‌کند، بلکه به تنوع‌بخشی به منابع یادگیری و حمایت از معلمان در نوآوری روش‌های تدریس نیز یاری می‌رساند.

آقای بویی ون هونگ تأکید کرد: «من معتقدم که با سیاست‌های درست، مجموعه کتاب‌های درسی «بال‌های بادبادک» و «افق‌های خلاق» می‌توانند در عمل همچنان ارزشمند باشند، نه اینکه پس از حذف شدن از فهرست کتاب‌های درسی رسمی، هدر بروند.»

طبق اطلاعات واحدهای مربوطه، پس از اجرای سیاست استفاده از یک مجموعه کتاب درسی واحد در سراسر کشور، در حال حاضر بیش از 20 میلیون نسخه از مجموعه «افق‌های خلاق» در انبار باقی مانده است که ارزش کل آن بیش از 300 میلیارد دونگ ویتنام تخمین زده می‌شود.

کارشناسان معتقدند که این فقط مسئله یک شرکت انتشاراتی نیست، بلکه مشکل استفاده مؤثر از منابع اجتماعی سرمایه‌گذاری شده در آموزش است. بنابراین، به یک مکانیسم به اندازه کافی انعطاف‌پذیر برای حمایت از واحدهای انتشاراتی نیاز است، در عین حال که بهره‌برداری و استفاده مجدد از مواد آموزشی با کیفیت بالا را تسهیل می‌کند و از هدر رفتن منابع اقتصادی و فکری جلوگیری می‌کند.

برآورده کردن نیازهای حرفه‌ای معلمان

به منظور اجرای مؤثر استفاده از مجموعه کتاب‌های درسی یکپارچه طبق دستورالعمل وزارت آموزش و پرورش در نامه رسمی شماره 8060/BGDĐT-GDTH مورخ 31 دسامبر 2025 و نامه رسمی شماره 737/BGDĐT-GDTH مورخ 11 فوریه 2026، انتشارات آموزش ویتنام در حال سازماندهی آموزش و توسعه حرفه‌ای برای مدیران و معلمان در سراسر کشور است تا اطمینان حاصل شود که نیازهای مناطق به طور کامل برآورده می‌شود.

فعالیت‌های آموزشی بر اساس وظایف مندرج در دستورالعمل‌های وزارت آموزش و پرورش در مورد لزوم آموزش معلمان در مورد استفاده از کتاب‌های درسی استاندارد، با هدف حمایت از معلمان در دسترسی کامل به محتوا، ساختار و دستورالعمل‌های اجرایی کتاب‌های درسی در فرآیند تدریس، اجرا شد.

به گفته‌ی مدیران انتشارات آموزش ویتنام، این برنامه‌ی آموزشی با هدف پشتیبانی از معلمان و مدیران آموزشی در تسلط بر محتوا، روش‌ها و دستورالعمل‌های استفاده از کتاب‌های درسی یکپارچه، تضمین اجرای هماهنگ، مؤثر و مناسب کتاب‌های درسی در مناطق مختلف مطابق با الزامات اصلاحات آموزشی و ایجاد فرصت‌هایی برای معلمان جهت تبادل تخصص و تعامل مستقیم با نویسندگان، ویراستاران و مربیان آموزشی برگزار شد.

از طریق این برنامه آموزشی، هدف ما برآورده کردن نیازهای توسعه حرفه‌ای معلمان در سراسر کشور است و تضمین می‌کنیم که همه کسانی که به آن نیاز دارند می‌توانند در آن شرکت کنند.

طبق برنامه، این برنامه آموزشی به دو صورت آنلاین و حضوری برگزار خواهد شد. برای قالب آموزش آنلاین، انتشارات آموزش ویتنام در نظر دارد آن را از اول ژوئن ۲۰۲۶ تا ۲۴ ژوئیه ۲۰۲۶، با اختصاص یک روز به هر عنوان کتاب، برگزار کند.

جلسات آموزشی در ساعات مشخص برگزار می‌شود: صبح‌ها از ساعت ۸:۰۰ تا ۱۱:۳۰ و بعد از ظهرها از ساعت ۱:۳۰ تا ۱۷:۰۰.

از کلاس اول تا کلاس دوازدهم، تمام ۱۵۲ عنوان کتاب درسی در جلسات آموزشی آنلاین که در ۸ مرحله و به ۲ دوره تقسیم می‌شوند، پوشش داده خواهند شد. دوره اول (مراحل ۱ تا ۴): از ۱ ژوئن ۲۰۲۶ تا ۲۶ ژوئن ۲۰۲۶ برگزار می‌شود. دوره دوم (مراحل ۵ تا ۸): از ۲۹ ژوئن ۲۰۲۶ تا ۲۴ ژوئیه ۲۰۲۶ برگزار می‌شود.

برگزاری دو جلسه آموزشی به مناطق مختلف این امکان را می‌دهد که با انعطاف‌پذیری، زمان مناسبی را انتخاب کنند و در عین حال شرایطی را برای معلمان فراهم می‌کند تا به طور کامل و بر اساس نیازهای واقعی خود و به راحت‌ترین شکل ممکن در آن شرکت کنند. در هر جلسه، انتشارات آموزش ویتنام به طور همزمان تقریباً ۸ تا ۹ اتاق آموزش آنلاین را ترتیب می‌دهد که هر اتاق به یک عنوان کتاب درسی خاص اختصاص دارد.

در خصوص آموزش حضوری، بر اساس نیازها و پیشنهادات مناطق، انتشارات آموزشی ویتنام برنامه‌ها و قالب‌های آموزشی جداگانه‌ای را تدوین خواهد کرد تا به طور مؤثر و عملی نیازهای محلی را برآورده کند، منابع را بهینه کند و از اتلاف منابع جلوگیری کند.

انتشارات آموزش ویتنام (NXBGDVN) نیز طیف کامل و متنوعی از مطالب و داده‌ها را برای پشتیبانی از برنامه آموزشی آماده کرده است. تمام مطالب و داده‌های فوق‌الذکر به صورت رایگان در پلتفرم taphuan.nxbgd.vn منتشر می‌شوند تا مدیران و معلمان بتوانند به صورت فعال به کتاب‌های درسی برای موضوعات مختلف دسترسی داشته باشند و آنها را مطالعه کنند.

انتشارات آموزش ویتنام امیدوار است از طریق این برنامه آموزشی، به بهبود کیفیت اجرای برنامه آموزش عمومی کمک کند و در عین حال از معلمان نیز حمایت کند تا در سازماندهی تدریس و استفاده از کتاب‌های درسی در سطح مدرسه، فعال‌تر باشند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/bo-sach-giao-khoa-khong-duoc-chon-se-di-ve-dau-de-tranh-lang-phi-post780280.html