حذف امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان: نیاز به یک نقشه راه سیاست‌گذاری روشن

انتظار می‌رود حذف امتحانات و اعطای گواهینامه‌های فارغ‌التحصیلی دوره راهنمایی به دانش‌آموزان کمک کند تا فشار غیرضروری را کاهش داده و گزینه‌های شغلی خود را پس از کلاس نهم گسترش دهند. با این حال...

کاهش فشار، زمینه‌سازی برای اصلاحات سیستماتیک؟
نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، گفت که اکثر نظرات از حذف امتحان و صدور گواهینامه‌های فارغ‌التحصیلی دوره راهنمایی حمایت می‌کنند. در همین حال، امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان همچنان در دوره فعلی ضروری تلقی می‌شود.

او توضیح داد که اصلاح همزمان سه قانون آموزش و پرورش ، یک اصلاح نهادی بزرگ است که راه را برای نظام آموزشی جهت برآورده کردن الزامات جدید هموار می‌کند. سه قانون فعلی، سطوح مختلف آموزشی را تنظیم می‌کنند، اما نقاط اشتراک زیادی مانند تقسیم‌بندی بعد از راهنمایی - دبیرستان، ارتباط بین سطوح آموزشی، استانداردهای خروجی یا چارچوب صلاحیت ملی دارند. اگر اصلاح آنها به طور جداگانه ادامه یابد، به راحتی منجر به تضاد و همپوشانی خواهد شد.

هدف از اصلاح قانون، ایجاد یک سیستم آموزشی باز و انعطاف‌پذیر، ایجاد شرایط برای یادگیری مادام‌العمر و کمک به دانش‌آموزان برای ارتباط آسان‌تر بین دبیرستان - آموزش حرفه‌ای - دانشگاه است.

حذف آزمون و مدرک دیپلم دبیرستان تنها زمانی منطقی است که با یک راه حل روشن برای ساده‌سازی و بهبود کیفیت آموزش حرفه‌ای همراه باشد.

بسیاری از والدین موافقت خود را ابراز کردند و گفتند که حذف آزمون فارغ‌التحصیلی دوره راهنمایی، بار غیرضروری بر دوش دانش‌آموزان را کاهش می‌دهد و در عین حال یادگیری واقعی و آزمون واقعی را در طول فرآیند یادگیری تشویق می‌کند. خانم نگوین های ین ( هانوی ) گفت: «این آزمون باید با آزمون‌های دوره‌ای سختگیرانه‌تر برای ارزیابی توانایی‌های واقعی جایگزین شود. با حذف آزمون فارغ‌التحصیلی، دانش‌آموزان زمان بیشتری برای استراحت و آماده شدن برای آزمون ورودی پایه دهم خواهند داشت و از وضعیت «شرکت در یک آزمون روی آزمون دیگر» که باعث فشار می‌شود، جلوگیری می‌شود.»

با این حال، آقای فام مین کوان (هانوی) نگرانی‌هایی را در مورد شفافیت در صورت حذف این امتحان ابراز کرد. در حال حاضر، این امتحان کیفیت آموزش را به طور کاملاً دقیقی منعکس می‌کند. اگر به مدارس اجازه داده شود که خودشان امتحان را برگزار کنند و نمره بدهند، تضمین بی‌طرفی دشوار خواهد بود و خطر «خرید امتیاز» برای داشتن یک کارنامه خوب واقعی است. در همین حال، والدین توی ها گفتند که اگر کارنامه بدون یک امتحان مشترک در نظر گرفته شود، دانش‌آموزان خانواده‌های فقیر در رقابت برای ورود به مدارس خوب، در موقعیت نامساعدی قرار خواهند گرفت.

تران دوک هوانگ، دانش‌آموز کلاس نهم در هانوی، گفت: «اگر مجبور نباشیم در امتحان فارغ‌التحصیلی شرکت کنیم، احساس آرامش بیشتری خواهم داشت، اما نگران این هم هستم که اگر امتحان مشترکی وجود نداشته باشد، هر مدرسه ارزیابی متفاوتی خواهد داشت که ممکن است برای دانش‌آموزان سایر نقاط ناعادلانه باشد. علاوه بر این، باید یک نقشه راه آموزش حرفه‌ای روشن وجود داشته باشد تا بتوانیم مسیر درست را انتخاب کنیم.»

برخی نظرات همچنین نشان می‌دهند که می‌توانیم حذف آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان را در نظر بگیریم و آن را با بررسی سوابق تحصیلی همراه با جهت‌گیری شغلی مشخص جایگزین کنیم. دانش‌آموزانی که مایل به رفتن به دانشگاه نیستند می‌توانند بر اساس نتایج تحصیلی خود دیپلم دریافت کنند تا برای آموزش فنی و حرفه‌ای یا متوسطه ثبت‌نام کنند؛ در حالی که کسانی که می‌خواهند در آزمون ورودی دانشگاه شرکت کنند، بر شرکت در یک آزمون ورودی جداگانه تمرکز خواهند کرد.

از رها کردن امتحان تا استریم واقعی بعد از کلاس نهم
در درازمدت، بسیاری معتقدند که لغو دیپلم راهنمایی به ارتقای آموزش حرفه‌ای پس از کلاس نهم کمک خواهد کرد، چیزی که سیستم آموزشی ویتنام در اجرای آن کند بوده است. یکی از والدین پیشنهاد داد که 9 سال مدرسه باید به عنوان یک برنامه پایه در نظر گرفته شود؛ پس از آن، دانش‌آموزان می‌توانند 2 تا 3 سال دیگر برای ورود به دانشگاه تحصیل کنند یا به آموزش حرفه‌ای که دانش تخصصی معادل را در بر می‌گیرد، روی آورند. این رویکرد به تعادل نیروی کار، کاهش فشار بر دانشگاه‌ها و ایجاد فرصت‌های برابر برای دانشجویان کمک می‌کند.

خانم لی تی کیم چی (والدین یک دانش‌آموز کلاس نهم، شهر هوشی مین) موافقت خود را ابراز کرد: «من فکر می‌کنم حذف گواهی فارغ‌التحصیلی به کاهش فشار بر کودکان کمک خواهد کرد. اکنون بسیاری از خانواده‌ها باید سرمایه‌گذاری زیادی روی این آزمون انجام دهند، هرچند که در واقع چیز زیادی را تعیین نمی‌کند. اگر یک مسیر آموزش حرفه‌ای مشخص وجود داشته باشد، کودکان می‌توانند بدون نیاز به دنبال مدرک رفتن، مسیر درست را انتخاب کنند.»

کارشناسان آموزش و پرورش می‌گویند حذف آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان و دیپلم تنها زمانی منطقی است که با یک راه‌حل شفاف و واحد همراه باشد و از وضعیت «رها کردن آزمون اما نداشتن راهی برای ادامه» جلوگیری شود.

دکتر لو ویت خویِن، نایب رئیس انجمن دانشگاه‌ها و کالج‌های ویتنام، گفت که مشکل اصلی در سیستم آموزش حرفه‌ای نهفته است که به اندازه کافی جذاب نیست. اگر امتحانات حذف شوند، باید ارزیابی‌های جایگزینی برای تضمین کیفیت خروجی وجود داشته باشد، ضمن اینکه یک مسیر یادگیری روشن برای دانش‌آموزان فنی و حرفه‌ای ایجاد شود، نه اینکه در سطح متوسط ​​متوقف شوند، بلکه بتوانند در صورت داشتن ظرفیت و نیاز، تحصیلات خود را در کالج یا دانشگاه ادامه دهند.

دانشیار دکتر تران تان نام (دانشگاه آموزش و پرورش - VNU) تأکید کرد که اگر جامعه هنوز این تعصب را داشته باشد که "آموزش حرفه‌ای بد است"، جریان‌سازی مؤثر امکان‌پذیر نیست. برای تغییر برداشت‌ها و تبدیل داستان‌های موفقیت دانش‌آموزان فنی و حرفه‌ای به الگوهای مثبت، به ارتباطات قوی نیاز است. وقتی والدین و دانش‌آموزان ارزش عملی را ببینند، جریان‌سازی پایدار خواهد بود.

نگوین ون هوی، نماینده مجلس ملی، گفت که لغو دیپلم راهنمایی، از ذهنیت «داشتن دیپلم کافی است» که باعث شده بسیاری از دانش‌آموزان پس از کلاس نهم به جای ادامه تحصیل یا یادگیری یک حرفه، متوقف شوند، جلوگیری می‌کند. او تأکید کرد که ذهنیت دیپلم‌های رسمی، «تنگناهایی» در مسیر ایجاد می‌کند. با این حال، نگوین داک وین، رئیس کمیته فرهنگ و جامعه، پیشنهاد کرد که لغو دیپلم راهنمایی باید با دقت بررسی شود. دیپلم راهنمایی در حال حاضر مدرک تکمیل دوره آموزش پایه است و همچنین معیاری اجباری برای شرکت در آزمون ورودی کلاس دهم است. اوایل سال گذشته، وزارت آموزش و پرورش رتبه‌بندی تحصیلی این دیپلم را لغو کرد تا فشار بر موفقیت‌ها را کاهش دهد.

بسیاری از والدین معتقدند که اصلاحات آموزشی ضروری است، اما باید یک نقشه راه روشن، همراه با نوآوری در ارزیابی و سرمایه‌گذاری قوی در معلمان و آموزش حرفه‌ای وجود داشته باشد تا دانش‌آموزان انتخاب‌های واقعی زیادی داشته باشند.

انتظار می‌رود سیاست لغو آزمون فارغ‌التحصیلی دوره متوسطه و اخذ دیپلم، فشار را کاهش داده و مسیرهای جدیدی را برای دانش‌آموزان پس از کلاس نهم، به‌ویژه آموزش‌های حرفه‌ای، باز کند. با این حال، برای مؤثر بودن این اصلاحات، یک استراتژی همزمان مورد نیاز است: نوآوری در ارزیابی، تضمین عدالت، بهبود کیفیت آموزش‌های حرفه‌ای و تغییر آگاهی اجتماعی.

نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، گفت: «بسیاری از کشورها مانند ایالات متحده، کانادا، بریتانیا، استرالیا و فنلاند دیپلم دبیرستان صادر نمی‌کنند، بلکه فقط از تأیید مدیر برای ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر استفاده می‌کنند. در ویتنام، سیاست آموزش همگانی تا کلاس نهم، تقریباً ۱۰۰٪ دانش‌آموزان را به اتمام برنامه رسانده است، بنابراین تغییر از «دیپلم» به «تأیید» بر حقوق دانش‌آموزان تأثیری نخواهد گذاشت، بلکه برعکس، رویه‌ها و هزینه‌ها را کاهش می‌دهد.»

منبع: https://baolaichau.vn/giao-duc/bo-thi-tot-nghiep-thcs-can-lo-trinh-chinh-sach-ro-rang-971381