آیا حذف آزمون ورودی برای پایه دهم یک راهکار اساسی است؟

با توجه به مزایا و معایب روش‌های فعلی پذیرش در پایه دهم، بسیاری از نظرات حاکی از آن است که وجود یا عدم وجود امتحان، تنها به معنای پرداختن به علامت یا نشانه است.

ریشه مشکل در زیرساخت‌های ناکافی مدارس و اجرای مؤثر برنامه‌های جایگزینی دانش‌آموزان نهفته است.

هر دو روش پذیرش بر اساس سوابق تحصیلی و آزمون ورودی، مزایا و معایب خود را دارند.

به گفته آقای تران کونگ نهات، معلم مدرسه راهنمایی فام ون دونگ (شهر هوئه )، بزرگترین مزیت استفاده از ریزنمرات تحصیلی برای پذیرش در کلاس دهم، کاهش فشار امتحانات است. در شهرهای بزرگ، رقابت برای ورود به مدارس دولتی خوب بسیار شدید است.

نرخ بالای رقابت، بسیاری از دانش‌آموزان را مجبور می‌کند که شبانه‌روز درس بخوانند و این امر آنها را تحت فشار زیادی قرار می‌دهد؛ دانش‌آموزان مستعد تمرکز فقط روی دروس امتحانی هستند. اگر پذیرش بر اساس ریزنمرات تحصیلی باشد، دانش‌آموزان تمایل دارند که به‌طور یکنواخت‌تری درس بخوانند و این ذهنیت که بین «دروس اصلی» و «دروس فرعی» تفاوت قائل می‌شوند، از بین می‌رود. علاوه بر این، حذف امتحانات ورودی، مقدار قابل توجهی پول و نیروی انسانی را برای منطقه صرفه‌جویی می‌کند.

با این حال، از دیدگاه معلمی با سال‌ها تجربه تدریس در سطح متوسطه اول، آقای تران کونگ نهات معتقد است که پذیرش صرفاً بر اساس ریزنمرات تحصیلی خطرات زیادی را به همراه دارد. در واقعیت، نرخ فارغ‌التحصیلی از مدارس متوسطه اول به طور مداوم بسیار بالا است. نمرات در بسیاری از مناطق گاهی اوقات تحت تأثیر فشار برای دستیابی به نتایج بالا و دستیابی به اهداف عملکردی قرار می‌گیرند و به طور دقیق توانایی‌های دانش‌آموزان را منعکس نمی‌کنند.

در کنار این، خطر اقدامات منفی مانند جعل سوابق تحصیلی نیز وجود دارد. اگر آزمون‌های ورودی برای کلاس دهم لغو شوند، عواقب آن تنها در عرض چند سال آشکار خواهد شد. معلمان دبیرستان با بیشترین فشار برای تدریس به دانش‌آموزانی که فاقد پایه محکمی از دانش هستند، روبرو خواهند شد.

تران کونگ نات، معلم، می‌گوید: «در گذشته، شهر هوشی مین دوره‌ای از کاهش نقش آزمون ورودی پایه دهم را پشت سر گذاشت. پس از آن، بسیاری از دانش‌آموزان برای ادامه تحصیل در برنامه دبیرستان با مشکل مواجه بودند، زیرا پایه دانش آنها به اندازه کافی قوی نبود و این منجر به دلسردی و ترک تحصیل در نیمه راه می‌شد.»

خانم دین تی بین، نایب رئیس کمیته مردمی کمون لونگ کوک ( استان فو تو )، از یک منظر چندوجهی اذعان می‌کند که هم پذیرش بر اساس سوابق تحصیلی و هم آزمون‌های ورودی برای پایه دهم مزایا و معایب خاص خود را دارند. آزمون‌های ورودی به ایجاد انگیزه و بهبود کیفیت کلی منابع انسانی، به ویژه کیفیت ورود به دبیرستان، کمک می‌کنند.

در همین حال، پذیرش بر اساس ریزنمرات تحصیلی، کل فرآیند یادگیری و آموزش دانش‌آموزان را در طول چهار سال دوره راهنمایی منعکس می‌کند، نه فقط ارزیابی آنها از طریق یک آزمون واحد که فشار قابل توجهی بر دانش‌آموزان و والدین وارد می‌کند و منابع زیادی را از دولت، خانواده‌ها و جامعه مصرف می‌کند.

با این حال، آنچه بسیاری از مردم را نگران می‌کند، انصاف و اعتبار نتایج تحصیلی ثبت‌شده در ریزنمرات مدارس در مناطق و مدارس مختلف است. بدون یک سیستم ارزیابی واقعاً مؤثر، منسجم و شفاف، روند پذیرش می‌تواند فشار رقابتی طولانی‌مدتی را در مورد نمرات و دستاوردهای تحصیلی ایجاد کند، که حتی منجر به یک «مسابقه» خاموش می‌شود که شدیدتر از امتحانات ورودی فعلی است.

راه حل اساسی

خانم ترین دیو هانگ، معاون مدیر مدرسه راهنمایی چو وان آن (منطقه تای هو، هانوی )، اظهار داشت که در حال حاضر، تعداد دبیرستان‌های دولتی در هانوی تنها حدود ۶۰٪ از نیازهای آموزشی دانش‌آموزان را برآورده می‌کند. در همین حال، راهنمایی شغلی و آموزش‌های حرفه‌ای پس از دوره متوسطه واقعاً مؤثر نیستند و همین امر باعث می‌شود که اکثر والدین و دانش‌آموزان همچنان حضور در دبیرستان‌های دولتی را به عنوان اولویت اصلی خود در نظر بگیرند.

با سطح بالای رقابت فعلی، طبقه‌بندی و انتخاب دانش‌آموزان بدون آزمون ورودی دشوار خواهد بود. علاوه بر این، تکیه صرف بر ریزنمرات تحصیلی یا سوابق تحصیلی دوره راهنمایی برای پذیرش، عدالت را به خطر می‌اندازد. همچنین فقدان یک سیستم مستقل برای آزمون و ارزیابی استاندارد وجود دارد. بنابراین، یک آزمون مشترک همچنان مبنای عینی‌تری برای ارزیابی توانایی‌های دانش‌آموزان است.

به گفته خانم ترین دیو هانگ، برای کاهش فشار آزمون ورودی پایه دهم، راه حل اصلی نه در لغو یا حفظ آزمون، بلکه در بهبود کیفیت آموزش حرفه‌ای، انجام کار خوب در زمینه جایگزینی دانش‌آموزان پس از دوره متوسطه اول و سرمایه‌گذاری در امکانات بیشتر و گسترش فرصت‌های یادگیری برای دانش‌آموزان نهفته است. وقتی والدین و دانش‌آموزان واقعاً به مسیرهای مختلف آموزشی اعتقاد داشته باشند، آزمون ورودی پایه دهم دیگر یک فشار طاقت‌فرسا نخواهد بود، بلکه به فرصتی مناسب برای توانایی‌های هر دانش‌آموز تبدیل خواهد شد.

معلم تران کونگ نات با همین دیدگاه پیشنهاد کرد که راه‌حل مناسب در حال حاضر ادامه‌ی برگزاری آزمون ورودی اما به شیوه‌ای کم‌استرس‌تر است؛ در عین حال، سرمایه‌گذاری بیشتر در مدارس و کلاس‌های درس، بهبود کیفیت آموزش حرفه‌ای و انجام کار خوب در زمینه‌ی جایابی دانش‌آموزان به گونه‌ای که دانش‌آموزان پس از دوره‌ی متوسطه اول، انتخاب‌های مناسب‌تری داشته باشند.

بر این اساس، اداره آموزش و پرورش، امتحان مشترک ترم دوم را برای همه دانش‌آموزان پایه نهم در استان/شهرستان برگزار خواهد کرد. مدارس امتحانات را با جدیت برگزار می‌کنند و برای به حداقل رساندن بی‌نظمی‌ها و تضمین بی‌طرفی، آزمون‌های متقاطع بین مناطق مختلف برگزار می‌کنند. نتایج پذیرش ممکن است بر اساس میانگین نمره سه درس امتحانی باشد.

علاوه بر دروس اجباری ریاضی و ادبیات، درس سوم می‌تواند سالانه تغییر کند، با این اصل که یک درس بیش از سه سال متوالی تکرار نشود. این رویکرد به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا همه دروس را به طور یکنواخت‌تری مطالعه کنند و از یادگیری نامتوازن جلوگیری شود. علاوه بر این، نمرات امتحانات باید با ریزنمرات تحصیلی به صورت ۵۰-۵۰ ترکیب شوند تا هم توانایی‌های دانش‌آموز در یک زمان معین و هم پیشرفت کلی یادگیری او ارزیابی شود.

خانم دین تی بین در این خصوص اظهار داشت که فشار آزمون ورودی پایه دهم عمدتاً ناشی از تفاوت قابل توجه در کیفیت و شرایط یادگیری بین مدارس است، در حالی که تعداد مدارس دولتی (به ویژه مدارس با کیفیت بالا) در بسیاری از مناطق پاسخگوی تقاضا نبوده است. وقتی «عرضه» کافی نباشد، چه از طریق آزمون ورودی و چه از طریق گزینش بر اساس سوابق تحصیلی، فشار رقابتی همچنان باقی خواهد ماند.

علاوه بر این، برنامه راهنمایی شغلی پس از دوره متوسطه اول، همراه با تلاش‌ها برای بهبود اثربخشی آموزش‌های حرفه‌ای پس از دوره متوسطه اول، در طول سال‌ها واقعاً مؤثر نبوده است. در نتیجه، اکثر فارغ‌التحصیلان دوره متوسطه اول همچنان می‌خواهند در دوره متوسطه دوم شرکت کنند، اما این ممکن است واقعاً با توانایی‌ها، استعدادها، آرزوها یا نیازهای شغلی آنها مطابقت نداشته باشد و این امر فشار بیشتری بر سهمیه‌های ثبت نام سالانه برای پایه دهم در مناطق مختلف وارد می‌کند.

بنابراین، یک راه حل بلندمدت اما فوری، توسعه شبکه‌ای از مدارس و کلاس‌ها است که متناسب با الزامات توسعه کشور و نیازهای شغلی نسل جوان باشد. در عین حال، افزایش سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌ها، تضمین عرضه متعادل معلمان دبیرستان و آموزش‌های فنی و حرفه‌ای در مناطق مختلف و اجرای مؤثر طرح آموزش گروهی پس از آموزش متوسطه اول ضروری است.

آزمون ورودی سالانه پایه دهم باید به صورت انعطاف‌پذیر و متناسب با شرایط هر منطقه برگزار شود. با این حال، مهمترین چیز بهبود کیفیت منابع انسانی از سطح متوسطه اول، تضمین عدالت، کاهش فشار و ایجاد فرصت‌های یادگیری مناسب برای همه دانش‌آموزان است.

«حذف آزمون ورودی برای پایه دهم فقط به «علائم» می‌پردازد. ریشه مشکل در شلوغی مدارس دولتی و سیستم ناکارآمد جایگزینی دانش‌آموز پس از دوره متوسطه اول نهفته است. تعداد زیادی از دانش‌آموزان می‌خواهند در دبیرستان‌های دولتی تحصیل کنند، اما امکانات و کلاس‌های درس برای پاسخگویی به تقاضا کافی نیست.»

معلم تران کونگ نات گفت: «ذهنیت اجتماعی هنوز تأکید زیادی بر مسیر دبیرستان به دانشگاه دارد و منجر به این می‌شود که به آموزش حرفه‌ای اهمیت لازم داده نشود. اگر ما فقط امتحانات را لغو کنیم بدون اینکه به این مسائل بپردازیم، فشار از بین نمی‌رود، بلکه به جای آن به مسابقه‌ای برای گرفتن ریزنمرات دبیرستان، التماس برای نمره و رشوه دادن برای پذیرش در مدارس تبدیل خواهد شد.»

منبع: https://giaoducthoidai.vn/bo-thi-tuyen-vao-lop-10-co-phai-giai-phap-can-co-post779341.html