امروز (۱۳ نوامبر)، موسسه Education First رسماً شاخص جهانی مهارت انگلیسی ۲۰۲۴ (EPI 2024) را اعلام کرد.

شاخص عملکرد شغلی (EPI) سال ۲۰۲۴ بر اساس نتایج آزمون ۲.۱ میلیون نفر از افراد ۱۸ سال به بالا که زبان مادری‌شان انگلیسی نیست، در ۱۱۶ کشور و منطقه تهیه شده است.

بر اساس نتایج EPI، کشورها به گروه‌های مهارت زبان انگلیسی تقسیم می‌شوند: خیلی بالا (بیش از ۶۰۰ امتیاز)، بالا (۵۵۰ تا ۵۹۹ امتیاز)، متوسط ​​(۵۰۰ تا ۵۴۹ امتیاز)، پایین (۴۵۰ تا ۴۹۹ امتیاز)، خیلی پایین (زیر ۴۵۰ امتیاز).

انگلیسی.JPG
رتبه‌بندی شاخص مهارت انگلیسی ۲۰۲۴. عکس: EF

در سال ۲۰۲۴، شاخص تسلط به زبان انگلیسی مردم ویتنام به ۴۹۸ امتیاز، در گروه پایین، رسید. در همین حال، در سال ۲۰۲۳، ویتنام به ۵۰۵ امتیاز، در گروه متوسط، رسید.

در رتبه‌بندی جهانی امسال، ویتنام از بین ۱۱۶ کشور و منطقه، رتبه ۶۳ را کسب کرد. به این ترتیب، در مقایسه با سال ۲۰۲۳، رتبه ویتنام ۵ رتبه کاهش یافته و از ۵۸ به ۶۳ رسیده است.

بالاترین رتبه‌ای که ویتنام به دست آورد در سال ۲۰۱۹، رتبه ۵۲، بود.

در آسیا، ویتنام پس از سنگاپور، فیلیپین، مالزی، هنگ کنگ، کره جنوبی، نپال و بنگلادش، رتبه هشتم را در تسلط به زبان انگلیسی دارد.

در مقایسه با سال ۲۰۲۳، ویتنام با یک رتبه سقوط از رتبه هفتم به هشتم رسید. بنگلادش جایگاه هفتم ویتنام را تصاحب کرد، در حالی که سال گذشته رتبه هشتم را داشت. ویتنام در شاخص EPI 2024 بالاتر از برخی کشورهای منطقه مانند اندونزی (۸۰)، چین (۹۱) و ژاپن (۹۲) قرار گرفت.

«دهه‌هاست که انگلیسی یاد می‌گیرم اما هنوز نمی‌توانم یک جمله کامل بگویم»

«دهه‌هاست که انگلیسی یاد می‌گیرم اما هنوز نمی‌توانم یک جمله کامل بگویم»

یکی از خوانندگان با VietNamNet به اشتراک گذاشت: «من از کلاس ششم تا کلاس دوازدهم انگلیسی خواندم، اما نمی‌توانستم یک جمله هم بگویم.» بسیاری از خوانندگان، این روش و تعداد زیاد دانش‌آموزان کلاس را به عنوان موانعی برای آموزش و یادگیری زبان انگلیسی در مدارس تحلیل کردند.
وزارت آموزش و پرورش طرحی را برای تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس تدوین خواهد کرد.

وزارت آموزش و پرورش طرحی را برای تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس تدوین خواهد کرد.

وزارت آموزش و پرورش به تازگی طرحی از وظایف و راه‌حل‌های کلیدی برای سال تحصیلی 2024-2025 برای بخش آموزش منتشر کرده است. در این طرح، مصمم است پروژه‌ای را برای تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس تدوین کند.
دانشگاه‌ها در صورت عدم دستیابی دانشجویان به استانداردهای خروجی زبان انگلیسی، ثبت‌نام در دوره‌ها را «به شدت» محدود می‌کنند.

دانشگاه‌ها در صورت عدم دستیابی دانشجویان به استانداردهای خروجی زبان انگلیسی، ثبت‌نام در دوره‌ها را «به شدت» محدود می‌کنند.

توانایی دستیابی به استانداردهای خروجی زبان انگلیسی عمدتاً به تلاش دانشجویان بستگی دارد. بسیاری از دانشگاه‌ها نیز اقداماتی از مشوق‌ها گرفته تا اقدامات قوی برای کمک به دانشجویان در رسیدن به این هدف دارند.