انتخاب تصادفی درس سوم برای امتحان پایه دهم می‌تواند باعث «شوک» روانی در دانش‌آموزان شود.

(دن تری) - «انتخاب تصادفی دروس غیر از ریاضی و ادبیات منجر به این می‌شود که دانش‌آموزان مجبور شوند در درس‌هایی که با گرایش آنها همخوانی ندارد، امتحان بدهند و در نتیجه باعث ایجاد «شوک» روانی و استرس قبل از امتحان برای آنها شود.»

این موضوع توسط وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین در سند دوم مطرح شد و در آن نظراتی در مورد تعدادی از مفاد پیشنهادی برای اصلاح و تکمیل مقررات پذیرش دانش‌آموزان راهنمایی و دبیرستان وزارت آموزش و پرورش ارائه شد.

طبق نظر وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین، تصمیم در مورد موضوع امتحان سوم باید تضمین کند که بر مسائل روانشناختی، روند بررسی و انتخاب موضوعات در سطح دبیرستان دانش‌آموزان تأثیر نمی‌گذارد.

دانش‌آموزان شهر هوشی مین در جریان امتحان ورودی کلاس دهم (عکس: نام آن).

بر اساس برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، دبیرستان دارای ۶ درس اجباری شامل ادبیات، ریاضی، زبان خارجی، تربیت بدنی، آموزش دفاع و امنیت ملی و تاریخ است که در آن زبان خارجی برای دانش‌آموزان از کلاس سوم تا کلاس دوازدهم اجباری است.

دروس باقیمانده شامل علوم طبیعی (فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی)، تاریخ، جغرافیا، فناوری و فناوری اطلاعات است. دانش‌آموزان هنگام ورود به دبیرستان، ممکن است به دلیل جهت‌گیری شغلی خود، در طول سه سال تحصیلی این دروس را انتخاب نکنند.

بنابراین، طبق گفته وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین، انتخاب تصادفی دروس غیر از ریاضی و ادبیات منجر به این می‌شود که دانش‌آموزان مجبور شوند در دروس غیر مرتبط با گرایش خود امتحان بدهند و در نتیجه باعث ایجاد «شوک» روانی و استرس قبل از امتحان برای آنها می‌شود.

انتخاب زبان خارجی به عنوان درس سوم، ثبات روانی را تضمین می‌کند و با اهداف شغلی همه دانش‌آموزان سازگار است.

در عین حال، انتخاب یک زبان خارجی، هدف تبدیل تدریجی زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس را برآورده می‌کند و هدف آن تبدیل زبان‌آموزان به شهروندان جهانی در آینده است.

استفاده از نتایج تحصیلی برای پذیرش در پایه دهم منجر به وضعیت «زیباسازی» سوابق تحصیلی می‌شود

وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین نگران است که استفاده از نتایج تحصیلی برای پذیرش در پایه دهم منجر به وضعیت «زیباسازی» سوابق تحصیلی شود (عکس: TL).

در مورد نحوه برگزاری آزمون ورودی پایه دهم، پیش‌نویس مطالب زیر را ارائه می‌دهد: مبنای پذیرش، نتایج آموزشی و یادگیری سال‌های برنامه آموزش عمومی در سطح راهنمایی یا برنامه آموزش مداوم در سطح راهنمایی رشته مورد پذیرش است. در صورت تکرار پایه تحصیلی، نتایج سال تحصیل مجدد آن پایه تحصیلی مورد استفاده قرار خواهد گرفت.

وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین معتقد است که استفاده از نتایج آموزشی و نتایج یادگیری چهار سال دبیرستان به عنوان مبنایی برای پذیرش می‌تواند مشکلات ناعادلانه‌ای در پذیرش ایجاد کند و منجر به عدم اجماع والدین دانش‌آموزان شود.

دلیلش این است که نتایج یادگیری دانش‌آموزان در مدارس می‌تواند تحت تأثیر عوامل مختلفی مانند منطقه، افراد، امکانات فیزیکی و غیره قرار گیرد. این امر بر نتایج یادگیری دانش‌آموزان تأثیر می‌گذارد، باعث ایجاد «کج‌راهی» در نتایج ارزیابی معلمان می‌شود و در درازمدت، باعث می‌شود وضعیت «زیباسازی» سوابق تحصیلی، فرصت‌های دانش‌آموزان را افزایش دهد.

پیشنهاد توانمندسازی محلات در آزمون پایه دهم

وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد داد که ابتکار عمل سازماندهی آزمون پایه دهم به ادارات واگذار شود. این شامل انتخاب یک موضوع امتحانی سوم مناسب با ویژگی‌ها و نیازهای توسعه‌ای محل؛ تدوین مقرراتی برای سازماندهی کار، نظارت، نمره‌دهی و نمره‌دهی؛ و تعیین زمان اعلام نتایج و معیارها می‌شود.

وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد می‌دهد که ابتکار عمل در آزمون پایه دهم را به مقامات محلی واگذار کند (عکس: هوآی نام).

این تمرکززدایی به ادارات آموزش و پرورش کمک می‌کند تا سازماندهی امتحانات را با توجه به اهداف توسعه هر منطقه، به صورت انعطاف‌پذیر تنظیم کنند.

از وضعیتی که یک داوطلب همزمان در چندین مدرسه و در چندین نوع مدرسه پذیرفته می‌شود و باعث عدم تعادل در سهمیه‌های ثبت‌نام مدارس می‌شود، اجتناب کنید.

شرایطی را برای دبیرستان‌ها ایجاد کنید تا بتوانند به طور پیشگیرانه امکانات و پرسنل مناسب با تعداد واقعی دانش‌آموزان را آماده کنند.

عدالت در پذیرش را تضمین کنید و تخصیص دانشجویان را بر اساس خواسته‌ها و توانایی‌هایشان بهینه کنید.

منبع: https://dantri.com.vn/giao-duc/chon-ngau-nhien-mon-thu-3-thi-lop-10-co-the-khien-hoc-sinh-soc-tam-ly-20241217150542369.htm