سیاست بشردوستانه، کمک به ایجاد کمربند دانش پایدار در منطقه مرزی

دولت یک طرح عملیاتی برای اجرای اطلاعیه پایانی ۸۱ دفتر سیاسی در مورد ساخت مدارس شبانه‌روزی ابتدایی و متوسطه در ۲۴۸ کمون مرزی صادر کرده است.

این سیاست از نظر افکار عمومی بسیار انسانی تلقی می‌شود و نشان‌دهنده‌ی نگرانی عمیق حزب و دولت برای دانش‌آموزان مناطق مرزی است. در ۹ نوامبر، ساخت مدارس ابتدایی و متوسطه در کمون‌های مرزی به طور همزمان آغاز خواهد شد و رویای تحصیل و زندگی در مدارس جدید و بزرگ صدها هزار دانش‌آموز مرزی به زودی به واقعیت تبدیل می‌شود.

مدارس آموزش حرفه‌ای بین‌سطحی در کمون‌های مرزی در سال تحصیلی 2026-2027 آغاز به کار خواهند کرد.

طبق آمار وزارت آموزش و پرورش ، این کشور در حال حاضر ۹۵۶ مدرسه عمومی در ۲۴۸ بخش مرزی دارد. از این تعداد، تنها حدود ۲۲ مدرسه عمومی شبانه‌روزی قومی (PTDTNT) با تعداد ۷۶۴۴ دانش‌آموز وجود دارد که تنها ۲.۳٪ از کل مدارس و ۱.۲٪ از تعداد دانش‌آموزان عمومی در منطقه تحت پوشش سیاست شبانه‌روزی دولت را تشکیل می‌دهند؛ حدود ۱۶۰ مدرسه عمومی شبانه‌روزی قومی (PTDTBT) با تعداد ۵۱۱۳۱ دانش‌آموز وجود دارد که تنها حدود ۱۶.۷٪ از کل مدارس و ۸.۱۸٪ از کل دانش‌آموزان عمومی در بخش‌های مرزی را که از سیاست شبانه‌روزی دولت برخوردارند، تشکیل می‌دهند.

از مجموع ۶۲۵,۲۵۵ دانش‌آموز در کمون‌های مرزی، تعداد دانش‌آموزانی که واجد شرایط تحصیل در مدارس شبانه‌روزی اقلیت‌های قومی نیستند و کسانی که نیاز به تحصیل شبانه‌روزی یا نیمه‌شبانه‌روزی دارند، حدود ۲۷۳,۲۴۴ دانش‌آموز است که ۴۳.۷٪ از کل تعداد فعلی دانش‌آموزان آموزش عمومی را تشکیل می‌دهد. از آمار فوق می‌توان دریافت که تعداد دانش‌آموزانی که نیاز به تحصیل شبانه‌روزی یا نیمه‌شبانه‌روزی در کمون‌های مرزی دارند، نسبت بسیار بالایی را تشکیل می‌دهد. علاوه بر این، شرایط فیزیکی مدارس و کلاس‌های درس در کمون‌های مرزی هنوز بسیار دشوار و ناقص است، حداقل الزامات را برآورده نمی‌کند، نیازهای شبانه‌روزی و نیمه‌شبانه‌روزی دانش‌آموزان را برآورده نمی‌کند. کادر آموزشی هنوز کمبود دارد و به درستی سازماندهی نشده است که این امر تا حد زیادی بر کیفیت آموزش تأثیر می‌گذارد و منجر به عدم تضمین عدالت در آموزش می‌شود.

برای بهبود کیفیت آموزش، کاهش شکاف منطقه‌ای و ایجاد منبعی از کادرهای باکیفیت در مناطق مرزی برای برآورده کردن الزامات توسعه ملی در دوره جدید، وزارت آموزش و پرورش، سیاست ساخت مدارس آموزش حرفه‌ای برای دانش‌آموزان در مناطق دورافتاده، مرزی و جزیره‌ای، به ویژه در کمون‌های مرزی زمینی را به رهبران حزب و دولت، به ریاست دبیرکل تو لام، گزارش و پیشنهاد داده است. طبق اطلاعیه پایانی شماره ۸۱-TB/TW مورخ ۱۸ ژوئیه ۲۰۲۵ دفتر سیاسی در مورد سیاست سرمایه‌گذاری در ساخت مدارس برای کمون‌های مرزی و قطعنامه شماره ۲۹۸/NQ-CP مورخ ۲۶ سپتامبر ۲۰۲۵ دولت که برنامه عملیاتی دولت برای اجرای اطلاعیه پایانی ۸۱ را اعلام می‌کند، کل کشور ۲۴۸ کمون مرزی زمینی دارد که قصد دارند در ۲۴۸ مدرسه آموزشی روستایی در سطوح ابتدایی و متوسطه سرمایه‌گذاری کنند. از این تعداد، ۱۰۰ مدرسه برای سرمایه‌گذاری در فاز ۱ ساخت‌وساز انتخاب شدند که در مجموع به نزدیک به ۲۰،۰۰۰ میلیارد دانگ ویتنام نیاز داشت.

مراسم کلنگ زنی مدارس آموزش فنی و حرفه ای بین سطوح در بخش های مرزی زمینی به طور همزمان در 9 نوامبر در استان ها و شهرهای سراسر کشور از جمله: تان هوآ، لانگ سون، کائو بانگ، لائو کای، توین کوانگ، دین بین، لای چائو، سون لا، نگ آن، ها تین، کوانگ تری، داک لاک، لام دونگ و آن گیانگ برگزار خواهد شد.

این فعالیتی برای تثبیت سیاست حزب و دولت در سرمایه‌گذاری در ساخت مدارس حرفه‌ای ابتدایی و متوسطه در ۲۴۸ کمون مرزی است. نکته قابل توجه این است که مدارسی که همزمان در ۹ نوامبر آغاز به کار کردند، همگی در فهرست ۱۰۰ مدرسه‌ای هستند که توسط دولت برای سرمایه‌گذاری در سال ۲۰۲۵ تأیید شده‌اند و انتظار می‌رود قبل از شروع سال تحصیلی ۲۰۲۶-۲۰۲۷ تکمیل و مورد استفاده قرار گیرند. در عین حال، آنها به عنوان "مدارس نمونه" شناخته می‌شوند که هم از امکانات پیشرفته و هم از الگویی در سازماندهی، مدیریت و عملکرد آموزشی برخوردارند. این مدارس برای توسعه جامع دانش‌آموزان از نظر اخلاق، هوش، آمادگی جسمانی و زیبایی‌شناسی ساخته شده‌اند و دارای فضاهایی برای مطالعه، ورزش، موسیقی، هنرهای زیبا، راهنمایی شغلی، توسعه فرهنگی هستند و در عین حال شرایط مناسب شبانه‌روزی و نیمه‌شبانه‌روزی را تضمین می‌کنند. این همچنین اولین گام برای تکمیل ۲۴۸ مدرسه در دوره ۲۰۲۵-۲۰۲۸ است که به تدریج به از بین بردن شکاف‌های منطقه‌ای و ایجاد یک کمربند دانش پایدار در مناطق مرزی کمک می‌کند.

بسیاری از کارشناسان و مدیران آموزشی از این سیاست انسانی دفتر سیاسی که نشان‌دهنده نگرانی عمیق حزب و دولت برای دانش‌آموزان مناطق مرزی است و با هدف تضمین عدالت در دسترسی به آموزش و کاهش نابرابری‌های منطقه‌ای صورت می‌گیرد، بسیار قدردانی می‌کنند.

خانم نگوین تی ویت نگا، عضو کمیته فرهنگ و جامعه مجلس ملی، که در بسیاری از نظارت‌های مربوط به آموزش در مدارس، مناطق دورافتاده و مناطق مرزی شرکت داشته است، گفت که در طول سال‌های گذشته، حزب و دولت سیاست‌های زیادی برای توسعه آموزش در مناطق کوهستانی، به ویژه مناطق مرزی، داشته‌اند. با این حال، علاوه بر نتایج بسیار خوب، آموزش در این مناطق هنوز با مشکلات زیادی مانند زیرساخت‌ها، به ویژه مدارس، مدارس هنوز مستحکم نیستند، کمبود معلم... مواجه است. در این زمینه، سیاست دفتر سیاسی برای سرمایه‌گذاری در ساخت مدارس ابتدایی و متوسطه در ۲۴۸ کمون مرزی، یک سیاست تأمین اجتماعی بسیار مهم، بسیار به موقع و صحیح است.

این سیاست مهم به کاهش شکاف در آموزش به طور خاص و به طور گسترده‌تر در توسعه منابع انسانی و توسعه اجتماعی-اقتصادی به طور کلی بین مناطق کوهستانی و دشتی کمک خواهد کرد.

در درازمدت، شبکه مدارس حرفه‌ای بین‌سطحی در کمون‌های مرزی، منابع انسانی محلی را ایجاد خواهد کرد و مهم‌تر از آن، وضعیت دفاع و امنیت ملی مردم را از پایه دانش تقویت خواهد کرد؛ به بهبود دانش مردم، ایجاد منبعی از کادرهای اقلیت‌های قومی، بهبود زندگی و حفظ حاکمیت مرزی با قدرت آموزش کمک خواهد کرد.

نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، گفت: وزارت آموزش و پرورش، همزمان با ساخت مدارس آموزش حرفه‌ای بین‌سطحی در کمون‌های مرزی زمینی، در حال هماهنگی با وزارتخانه‌ها، شعب و ادارات محلی برای تحقیق و تدوین سیاست‌های خاص جهت سازماندهی، آموزش، جذب و حفظ تیمی از معلمان شایسته و متعهد برای برآوردن نیازهای آموزشی مناطق مرزی است. انتظار می‌رود این سیاست‌ها قبل از سال تحصیلی 2026-2027، همزمان با پیشرفت تکمیل پروژه‌ها، صادر شوند. دانش‌آموزان مناطق مرزی، در یک محیط مدرن، امن و کاملاً مجهز تحصیل و زندگی خواهند کرد و دولت نیز اسکان، آموزش و توسعه ظرفیت را تضمین خواهد کرد. هدف، تضمین عدالت در دسترسی به آموزش، بهبود دانش مردم، آموزش منابع انسانی محلی و کمک به توسعه پایدار مناطق مرزی است.

cand.com.vn

منبع: https://baolaocai.vn/chu-truong-nhan-van-gop-phan-tao-dung-vanh-dai-tri-thuc-ben-vung-noi-bien-cuong-post886387.html