فرصت‌های تغییر در آموزش عالی

کارشناسان معتقدند که سخنرانی دبیرکل و رئیس جمهور تو لام در دانشگاه ملی هانوی، پیشرفت بزرگی برای آموزش عالی ویتنام است. همچنین بر نیاز فوری به نوآوری در مدیریت، تحقیق و آموزش برای جلوگیری از خطر عقب ماندگی تأکید می‌کند.

دانشگاه علوم (دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین) محصولات تحقیقاتی علمی و فناوری خود را به نمایش می‌گذارد - عکس: تران هوین

* دانشیار دکتر نگوین تان تران مین خانگ (معاون رئیس دانشگاه فناوری اطلاعات - دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین):

«فراخوانی برای اقدام» برای آموزش عالی

بیانیه دبیرکل و رئیس جمهور تو لام به وضوح این پیام را منتقل می‌کند که آموزش عالی و علم و فناوری در مرکز استراتژی توسعه ملی قرار دارند. این نه تنها یک جهت سیاسی ، بلکه یک "دستور عمل" برای دانشگاه‌ها در دوره آینده است.

سال‌های زیادی، دانشگاه‌ها عمدتاً به دلیل نقششان در آموزش منابع انسانی مورد توجه قرار می‌گرفتند. با این حال، روح قطعنامه‌های جدید نشان می‌دهد که انتظارات اساساً تغییر کرده است: دانشگاه‌ها باید به مراکز خلق دانش، تسلط بر فناوری‌های اصلی، ترویج نوآوری و کمک به حل چالش‌های توسعه کشور تبدیل شوند.

رهبران حزب و دولت همچنین تأکید کردند که «مسئله تعیین‌کننده اکنون اقدام است.» این نشان دهنده این واقعیت است که ویتنام در حال حاضر فاقد سیاست‌ها یا تصمیمات استراتژیک نیست.

بزرگترین چالش در ظرفیت اجرا نهفته است - چگونگی به کارگیری قطعنامه‌ها در عمل، ایجاد محصولات علمی و فناوری جدید، مدل‌های آموزشی و ارزش واقعی برای جامعه.

برای دانشگاه‌ها، این امر مستلزم تغییر اساسی از تفکر مدیریتی به مدل‌های عملیاتی است. برنامه‌های آموزشی باید با نیازهای توسعه ملی و تجاری همسوتر باشند؛ تحقیقات علمی باید به سمت کاربرد و تجاری‌سازی سوق داده شوند.

در عین حال، لازم است یک اکوسیستم نوآوری ایجاد شود که «سه ذینفع» (مدارس - کسب‌وکارها - دولت) را به هم متصل کند. این امر استفاده از منابع فکری را برای خدمت به توسعه سریع و پایدار کشور به حداکثر می‌رساند.

دانشیار پروفسور دکتر نگوین تان ترن مین خانگ

* دانشیار دکتر دو ون دونگ (رئیس سابق دانشگاه فناوری و آموزش شهر هوشی مین):

یک تجدید ساختار اساسی لازم است.

سخنان دبیرکل و رئیس جمهور در ایجاد انگیزه برای نظام آموزش عالی ویتنام حائز اهمیت است.

دانشگاه‌های برتر مانند دانشگاه ملی ویتنام در هانوی و دانشگاه ملی ویتنام در شهر هوشی مین، اگر سریع عمل کنند، می‌توانند در جذب استعدادهای بین‌المللی، ایجاد مراکز تحقیقاتی قوی و گسترش همکاری عمیق با کسب‌وکارها به «رهبران» تبدیل شوند.

با این حال، این سوال مطرح می‌شود که آیا با توجه به محدودیت‌های بی‌شماری که هنوز در سیستم آموزش عالی ویتنام در مورد حاکمیت، طرز فکر و منابع وجود دارد، این هدف قابل دستیابی است یا خیر.

در واقع، بسیاری از مؤسسات آموزشی هنوز تحت یک مدل مدیریتی به شدت بوروکراتیک فعالیت می‌کنند، برنامه‌های آموزشی آنها به کندی به‌روزرسانی می‌شوند، مدرسان انگیزه‌ای برای تحقیقات کاربردی ندارند و بسیاری از مدارس ایمنی را بر ریسک‌پذیری برای نوآوری ترجیح می‌دهند.

علاوه بر این، منابع برای علم و فناوری محدود است. بودجه‌های تحقیقاتی کم است، امکانات قدیمی هستند، اعضای هیئت علمی باید مسئولیت‌های متعددی را بر عهده بگیرند و تعداد نشریات بین‌المللی با کیفیت بالا زیاد نیست. این سیستم با بیش از ۲۴۰ دانشگاه همچنین منجر به سرمایه‌گذاری پراکنده می‌شود.

شکاف بین دانشگاه‌ها و کسب‌وکارها همچنان یک تنگنای اساسی است. میزان تحقیقات منتقل‌شده به عمل هنوز کم است و بسیاری از فارغ‌التحصیلان فاقد مهارت‌های عملی و تجربه پروژه‌های دنیای واقعی در زمینه‌هایی مانند اینترنت اشیا، نگهداری و تعمیرات پیش‌بینی‌کننده یا یادگیری مبتنی بر پروژه هستند.

کلید حل این مشکل، نوآوری در مدیریت دانشگاه، انتخاب رهبران شایسته، کاهش دخالت‌های اداری، اعطای استقلال واقعی، امکان جذب استعدادهای بین‌المللی و ایجاد یک سیستم جبران خدمات مبتنی بر عملکرد پژوهشی و انتقال فناوری است.

ما باید منابع را متمرکز کنیم و سرمایه‌گذاری عمیق را در حدود ۱۰ تا ۱۵ دانشگاه پیشرو به جای توزیع پراکنده آنها در اولویت قرار دهیم. در عین حال، باید پیوندهای تجاری را در فعالیت‌های تحقیق و توسعه تقویت کنیم تا یک اکوسیستم نوآوری واقعاً پایدار تشکیل دهیم.

دانشیار دکتر دو ون دونگ

اگر فقط روی شعارها و دستورالعمل‌ها تمرکز کنیم، خطر «عقب ماندن»، همانطور که دبیرکل هشدار داده است، به طور فزاینده‌ای آشکار خواهد شد. بدون یک تجدید ساختار قوی، ایجاد «دانشگاهی چند رشته‌ای که در سطح بین‌المللی رقابتی باشد» دشوار خواهد بود.

دانشیار دکتر دو ون دونگ

* پروفسور دکتر نگوین هوی بیچ (مدرس دانشکده مهندسی مکانیک، دانشگاه صنعتی شهر هوشی مین):

دانشگاه‌ها باید مراکز تحقیقاتی اصلی باشند.

پروفسور دکتر نگوین هوی بیچ

دبیرکل و رئیس جمهور، تو لام، به درستی به «گلوگاه اصلی» توسعه ملی اشاره کرد: شکاف بین کشورهای ثروتمند و فقیر دیگر در درجه اول به دلیل منابع طبیعی یا نیروی کار ارزان نیست، بلکه به دلیل قابلیت‌های علمی، فناوری و نوآوری است.

کشوری که در نوآوری کند باشد، نه تنها از نظر اقتصادی عقب خواهد ماند، بلکه کاهش رقابت‌پذیری را نیز تجربه خواهد کرد، به فناوری خارجی وابسته می‌شود و ابتکار عمل خود را در فرآیند توسعه از دست خواهد داد.

من این گفته را به ویژه مهم می‌دانم زیرا دانشگاه‌ها نه تنها مکانی برای آموزش منابع انسانی هستند، بلکه مراکزی برای تولید دانش، انجام تحقیقات علمی و انتقال فناوری به جامعه نیز می‌باشند. اگر ما فقط بر انتقال دانش بدون ترویج تحقیق، خلاقیت و تفکر نوآورانه تمرکز کنیم، ایجاد نیروی کاری که قادر به رهبری اقتصاد دانش‌بنیان باشد، دشوار خواهد بود.

در زمینه هوش مصنوعی (AI)، نیمه‌هادی‌ها، بیوتکنولوژی و تحول دیجیتال که چشم‌انداز جهانی را تغییر می‌دهند، دانشگاه‌ها موظفند به طور قابل توجهی از «آموزش آنچه می‌دانند» به «آموزش آنچه کشور نیاز دارد و آنچه آینده می‌طلبد» تغییر جهت دهند.

این امر مستلزم سرمایه‌گذاری بیشتر در تحقیقات، افزایش استقلال دانشگاه‌ها، جذب استعدادها و تقویت همکاری‌های بین‌المللی است. دانشگاه‌ها باید مراکز تحقیقاتی اصلی و مراکز توسعه فناوری پیشرفته در کشور باشند.

تاریخ نشان می‌دهد که هیچ ملت توسعه‌یافته‌ی پایداری نمی‌تواند بدون علم و فناوری وجود داشته باشد. بنابراین، توسعه‌ی دانش، نوآوری و آموزش عالی کوتاه‌ترین مسیر برای ویتنام است تا جایگاه ملی خود را ارتقا دهد و از خطر عقب ماندن در عصر رقابت جهانی جلوگیری کند.

تران هیون

منبع: https://tuoitre.vn/co-hoi-cho-doi-thay-giao-duc-dai-hoc-20260516155816287.htm