آیا تدریس خصوصی باید یک «کسب و کار مشروط» تلقی شود؟

بخش‌های تجاری مشروط، بخش‌هایی هستند که الزامات بالایی برای شرایط تجاری دارند و اغلب به حوزه‌هایی مانند دفاع ملی، امنیت، بهداشت عمومی و محیط زیست مربوط می‌شوند. بنابراین، آیا تدریس خصوصی در این دسته قرار می‌گیرد؟

دانش‌آموزان در جلسات تدریس خصوصی فوق برنامه در یک مرکز تدریس خصوصی در شهر هوشی مین شرکت می‌کنند - عکس: NHU HUNG

گنجاندن یک صنعت خاص در فهرست فعالیت‌های تجاری مشروط با هدف اطمینان از کنترل دقیق عملیات تجاری در آن صنعت، رعایت مقررات قانونی و حفظ منافع عمومی جامعه انجام می‌شود.

گنجاندن تدریس خصوصی در فهرست فعالیت‌های تجاری مشروط به کنترل بهتر مراکز تدریس خصوصی، جلوگیری از تلاش برای کسب نمرات بالا و جلوگیری از افزایش بیش از حد جلسات تدریس خصوصی که هم به دانش‌آموزان و هم به معلمان فشار می‌آورد، کمک خواهد کرد.

معلم چو کام تو

مسئله بحث‌برانگیز

گنجاندن تدریس خصوصی در فهرست بخش‌های تجاری مشروط همچنان یک مسئله بحث‌برانگیز است.

اگرچه هیچ مطالعه جامعی در مورد تأثیر تدریس خصوصی بر رفاه ملی از نظر مقیاس اقتصادی ، سلامت روانی، جسمی و فکری، توسعه منابع انسانی و کیفیت آموزش و یادگیری وجود ندارد، اما همه ما به راحتی می‌توانیم تشخیص دهیم که تدریس خصوصی واقعاً تأثیر قابل توجهی بر کل جامعه دارد.

اگر معیارهایی را که بر رفاه تأثیر می‌گذارند، مانند محبوبیت این حرفه و توسعه منابع انسانی، در نظر بگیریم، آنگاه خواهیم دید که تدریس خصوصی واقعاً یک حرفه منحصر به فرد است.

بنابراین، گنجاندن تدریس خصوصی در فهرست فعالیت‌های تجاری مشروط، به کنترل بهتر مراکز تدریس خصوصی، جلوگیری از تلاش برای کسب نمرات بالا و جلوگیری از بارگذاری بیش از حد مراکز تدریس خصوصی که هم به دانش‌آموزان و هم به معلمان فشار می‌آورد، کمک خواهد کرد.

ارائه دهندگان خدمات تدریس خصوصی باید به صورت حرفه‌ای عمل کنند و استانداردهای کیفیت تدریس، امکانات و کادر آموزشی را رعایت کنند، در عین حال کیفیت مراقبت و هماهنگی را بهبود بخشند و یک محیط یادگیری سالم و ایمن برای دانش‌آموزان ایجاد کنند. این تلاش‌ها به تضمین کیفیت آموزش کمک خواهد کرد.

مدیریت دقیق و شفاف

وقتی به عنوان یک دسته کسب و کار مشروط تنظیم شود، مدیریت فعالیت‌های تدریس خصوصی سختگیرانه‌تر خواهد شد. گنجاندن تدریس خصوصی در دسته کسب و کارهای مشروط به افزایش شفافیت در مورد ارائه دهندگان خدمات تدریس خصوصی کمک می‌کند، انتخاب و مقایسه گزینه‌ها را برای والدین، دانش‌آموزان و معلمان آسان‌تر می‌کند و از فعالیت‌های تدریس خصوصی غیرقانونی و غیراستاندارد جلوگیری می‌کند.

گنجاندن تدریس خصوصی در فهرست فعالیت‌های تجاری مشروط، نابرابری را به حداقل می‌رساند و تدریس خصوصی را بر اساس نیازهای واقعی زبان‌آموزان و ظرفیت ارائه‌دهندگان خدمات ترویج می‌دهد. این امر نقش خانواده‌ها، والدین و خود زبان‌آموزان را افزایش می‌دهد و آنها را در انتخاب خدمات تدریس خصوصی مصمم‌تر می‌کند.

به طور خاص، گنجاندن تدریس خصوصی در فهرست فعالیت‌های تجاری مشروط، به تمایز بین تدریس خصوصی و فعالیت‌های یادگیری تکمیلی در مدرسه کمک خواهد کرد.

این موضوع در واقعیت کنونی که مرز بین این دو فعالیت مبهم است و باعث می‌شود بسیاری از مدارس و سازمان‌های آموزشی در ایفای نقش و رسالت آموزشی خود شکست بخورند و منجر به سوءاستفاده از تدریس خصوصی شود، اهمیت دارد.

پیشنهاد گنجاندن تدریس خصوصی در فهرست فعالیت‌های تجاری مشروط، مسائلی را در مورد مدیریت تقاضا برای تدریس خصوصی و ظرفیت ارائه خدمات تدریس خصوصی مطرح می‌کند.

گروه هدف برای تدریس خصوصی، دانش‌آموزان هستند - عمدتاً آن‌هایی که هنوز تحت سرپرستی هستند، استقلال و خودمختاری ندارند و قادر به تعریف واضح نیازهای تدریس خصوصی خود نیستند. کسانی که در تدریس خصوصی مشارکت دارند، یک ویژگی منحصر به فرد نیز دارند: در کشور ما، اکثر آن‌ها معلمانی هستند که از قبل در آموزش عادی مدرسه مشغول به کار بوده‌اند.

با توجه به تأثیر قابل توجه خدمات تدریس خصوصی بر جامعه و رشد تک تک دانش آموزان، افشای شفاف اطلاعات مربوط به تأثیر این خدمات به منظور تعیین قیمت و کیفیت آنها آسان نخواهد بود.

در عین حال، مدیریت این خدمات ساده نیست. بنابراین، مسئله این است که نهاد مسئول مدیریت خدمات تدریس خصوصی مشخص شود، راهکارهایی برای مراکز تدریس خصوصی پیدا شود تا شفافیت و کیفیت تضمین شود و جنبه‌های مثبت تدریس خصوصی در آموزش و پرورش ترویج یابد.

یک نیاز واقعی

پس از انتشار مقاله «تدریس خصوصی اضافی نیازمند مقررات خاص است» در روزنامه Tuoi Tre در تاریخ ۲۱ نوامبر، بسیاری از خوانندگان نظرات خود را در این مورد ابراز کرده‌اند.

یکی از خوانندگان به نام وو کواک ترونگ اظهار داشت: «آموزش اضافی یک نیاز واقعی است و باید مقررات قانونی خاصی وضع شود. منع معلمان از تدریس خصوصی به دانش‌آموزان خود در کلاس‌های عادی (یا حتی دانش‌آموزان مدرسه‌ای که در آن کار می‌کنند) راهی برای جلوگیری از رویه‌های منفی و برآورده کردن آرزوهای والدین است. اگر آموزش اضافی توهین‌آمیز تلقی شود، وزارت آموزش و پرورش باید این موضوع را به طور جامع بررسی کند.»

خواننده Toan…@gmail.com نیز اظهار داشت: «نیاز به آموزش بیشتر برای بهبود کار و دانش ارزشمند است. با این حال، آموزش و یادگیری تکمیلی باید در مراکز واجد شرایط (با کادر آموزشی کافی، امکانات، محیط و رعایت مالیات...) سازماندهی و مدیریت شود.»

«شیوه گسترده تدریس خصوصی در دبیرستان‌های دولتی یا آوردن دانش‌آموزان به خانه‌های شخصی برای درس، باید ممنوع شود. دبیرستان‌ها باید علاوه بر موضوعات درسی، فعالیت‌های فوق برنامه و رویدادهای اجتماعی را نیز سازماندهی کنند.»

یکی از خوانندگان، آن نهین، به اشتراک گذاشت: «در روستای من، بعضی از معلمان فقط به دانش‌آموزان کلاس خودشان درس می‌دهند و حتی آنها را مجبور به شرکت در کلاس‌های اضافی می‌کنند. دانش‌آموزانی که با معلم کلاس‌های اضافی می‌گیرند، می‌توانند از قبل برنامه درسی را یاد بگیرند و سوالات آزمون را از قبل بدانند. دانش‌آموزانی که شرکت نمی‌کنند، هر چقدر هم که خوب باشند، نمی‌توانند نمره کامل بگیرند زیرا بسیاری از سوالات فراتر از محتوای کتاب درسی هستند.»

به همین ترتیب، یکی از خوانندگان به اشتراک گذاشت: «در منطقه من، دانش‌آموزان دبستانی بیش از حد در کلاس‌های فوق برنامه شرکت می‌کنند. این کودکان، که فقط کلاس اول هستند، تمام روز را در مدرسه درس می‌خوانند و سپس عصرها برای کلاس‌های فوق برنامه به خانه معلم خود می‌روند و هیچ زمانی برای استراحت ندارند. واقعاً رقت‌انگیز است. تمام فعالیت‌های تدریس خصوصی فوق برنامه در سطح دبستان باید کاملاً ممنوع شود.»

هوی هوانگ، یکی از خوانندگان، پیشنهاد می‌دهد: «به نظر من، قانون باید معلمان را اکیداً از دادن درس‌های اضافی به دانش‌آموزان خودشان در خارج از ساعات مدرسه منع کند. این کار تمام مشکلات و نارضایتی‌های دیرینه در افکار عمومی را حل می‌کند.»

منبع: https://tuoitre.vn/co-nen-xem-mang-day-them-la-kinh-doanh-co-dieu-kien-2024112322342574.htm