بعضی کلاس‌های ادبیات هستن... که خیلی متفاوتن.

تدریس ادبیات در سال‌های اخیر با قبل بسیار متفاوت بوده است، به طوری که هم در روش‌های تدریس و هم در روش‌های یادگیری کاملاً تغییر کرده است.

روش تدریس یک‌طرفه در کلاس‌های ادبیات، که در آن معلم صحبت می‌کند و دانش‌آموزان گوش می‌دهند، یا معلم سخنرانی می‌کند/می‌خواند و دانش‌آموزان یادداشت برمی‌دارند، به تدریج در حال حذف شدن است. در عوض، تمرکز بر ارتقای تعامل بین دانش‌آموزان و معلمان و بین خود دانش‌آموزان؛ تقویت مهارت‌های گفتاری در کنار مهارت‌های نوشتاری ذاتی در ادبیات؛ قرار دادن دانش‌آموزان در مرکز فعالیت‌های تدریس و یادگیری؛ و تغییر روش‌های ارزیابی است.

پوستر کلاس ادبیات برای دانش‌آموزان پایه دهم.

فقط درس ادبیات خواندن مهم نیست.

از زمان اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، آموزش ادبیات دستخوش تحول قابل توجهی شده است. یک تغییر قابل توجه این است که اکنون به دانش‌آموزان انواع متن‌های متنوع‌تری آموزش داده می‌شود (برنامه قبلی عمدتاً بر متون ادبی و هنری متمرکز بود) و مهارت‌های خواندن، نوشتن، صحبت کردن و گوش دادن آنها در حال افزایش است. جدیدترین و مبرم‌ترین مسئله، استفاده از متون جدید در آزمون‌ها و ارزیابی‌هایی است که دانش‌آموزان آنها را مطالعه نکرده‌اند یا در کتاب‌های درسی گنجانده نشده‌اند.

با شرکت در کلاس‌های آموزشی در گروه موضوعی معلمان از مدارس مختلف، به وضوح جنبه‌های جدید و جالب بسیاری را در دروس ادبیات دیدم... برای مثال، خانم نگوین تی وو هو (معلم دبیرستان فو نهوان، منطقه فو نهوان، شهر هوشی مین) با درس نویسنده نگوین دو و اثر *تروین کیو* (ادبیات کلاس یازدهم)، یک پروژه ادبی بزرگ با عنوان "بیداری *تروین کیو*، پرورش عشق به ادبیات" را "رونمایی" کرد.

نکته برجسته ارائه پروژه، فعالیت‌هایی (توسط ۷ گروه دانشجویی) بود که به اشکال مختلف ارائه شدند، مانند: بررسی و تحقیق در مورد علاقه دانشجویان به ادبیات قرون وسطی و داستان کیو ؛ ساخت محصولات روزمره (تقویم، کمیک، تمبر، تی‌شرت، پوستر و غیره) با الهام از داستان کیو ؛ مقایسه و تضاد شخصیت‌های داستان کیو اثر نگوین دو با شخصیت‌های داستان کیم ون کیو اثر تان تام تای نهان؛ اجرای نمایش گزیده‌هایی از داستان کیو و معرفی برخی بازی‌ها... خانم نگوین تی وو هوئه گفت: «این راهی است برای کمک به دانشجویان تا از طریق مطالعه ادبیات، داستان کیو را بیشتر درک کنند و از آثار جاودان اجداد خود آگاه شوند.»

دانش‌آموزان در کلاس ادبیات کیف‌های دستی جذابی درست می‌کنند.

آوردن تجربیات زندگی به کلاس‌های آموزشی STEM ...

در اوایل ماه نوامبر، خانم لی تی دوین (معلم ادبیات در دبیرستان تران فو، منطقه تان فو، شهر هوشی مین) با موفقیت یک درس نمایشی در سطح خوشه با موضوع «گزارش محصول STEM - معرفی یک اثر هنری» برگزار کرد. این درس سه فعالیت دانش‌آموزی را با هم ترکیب کرد: مهارت‌های گفتاری و شنیداری؛ نمایش (دانش‌آموزان صحنه‌ای از نمایش « نیمه عمر عطر و پودر » را بازسازی می‌کنند)؛ و معرفی و ارائه آهنگ « یک سفر رفت و برگشت به دور ویتنام». این درس، محصولی را بر اساس مدل STEM (روشی برای تقویت مهارت‌های مرتبط با چهار عنصر: علم ، فناوری، مهندسی و ریاضیات) ارائه داد. این یک رویکرد آموزشی بسیار جدید است؛ کسانی که درس را مشاهده می‌کنند، احساس می‌کنند که در یک ارائه و اجرای هنری شرکت کرده‌اند.

دانش‌آموزان صحنه‌ی رفتن تی مائو به معبد در اپرای سنتی ویتنامی «کوان آم تی کین» را به صورت نمایشی اجرا می‌کنند.

در همین حال، برخی از معلمان ادبیات در دبیرستان تای تان تمایل دارند تجربیات زندگی واقعی را در درس‌های ادبیات خود بگنجانند. خانم ترونگ توییت لون، هنگام تدریس بخش روخوانی متن «بازار شناور - یک ویژگی فرهنگی دلتای مکونگ غربی» (یک متن اطلاعاتی) در کلاس دهم، ابتکار عمل را به دست گرفت و دانش‌آموزان را به گروه‌هایی تقسیم کرد تا فضای یک بازار شناور را درست در کلاس درس بازآفرینی کنند. در نتیجه، فضای کلاس بسیار پر جنب و جوش و شاد شد. دانش‌آموزان این فرصت را داشتند که مهارت‌های خود را در تهیه و تنظیم آثارشان به نمایش بگذارند.

برای مثال، خانم تران تی دانگ از دبیرستان تای تان، در درس انشای توصیفی در کلاس یازدهم، آن را با ارائه یک پروژه STEM ترکیب کرد. بر این اساس، او دانش‌آموزان را تشویق کرد تا محصولات بسیار «چشم‌نوازی» خلق کنند که بتوان آنها را در زندگی واقعی به کار برد، مانند ظروف، کیف‌های دستی بسیار شیک و سایر اقلام مد روز.

منبع: https://thanhnien.vn/co-nhung-gio-hoc-van-rat-khac-185241201105014466.htm