نمایندگان مجلس ملی پیشنهاد ایجاد «صندوق ملی آموزش و توسعه ظرفیت» را ارائه دادند

بعدازظهر ۴ نوامبر، بسیاری از نمایندگان ضمن ارائه نظرات خود در مورد پیش‌نویس سندی که قرار است به چهاردهمین کنگره حزب ارائه شود، به کاستی‌های فعلی در بخش آموزش اشاره کردند و پیشنهاد دادند که پیش‌نویس سند باید راه‌حل‌های مشخصی برای رفع این کاستی‌ها داشته باشد.

لزوم تغییر رویکرد استخدام بر اساس شایستگی

نماینده تران تی نهی ها (هیئت هانوی) گفت که آموزش را نمی‌توان بیش از حد تجاری کرد. با این حال، در حال حاضر، آموزش غیر دولتی یک مؤلفه مهم است، اما وضعیتی از اجتماعی شدن در آموزش و پرورش وجود دارد که نشانه‌هایی از انحراف را نشان می‌دهد.

این نماینده زن اظهار داشت که در حال حاضر، سرمایه‌گذاری عمومی در آموزش و پرورش رو به کاهش است، اجتماعی شدن ترویج می‌شود اما هیچ مکانیسم کنترل کیفیتی وجود ندارد که منجر به نابرابری منطقه‌ای می‌شود، شهریه‌ها افزایش می‌یابد اما کیفیت دانش‌آموزان به همان نسبت افزایش نمی‌یابد.

خانم تران تی نهی ها گفت: «ما باید سرمایه‌گذاری عمومی در بخش آموزش را افزایش دهیم و اهداف مشخصی داشته باشیم.»

در ادامه، نماینده زن گفت که همه گزارش‌ها حاکی از آن است که آموزش و توسعه منابع انسانی هنوز با بازار کار مرتبط نشده است. دلیل آن این است که ما هنوز فاقد یک چارچوب ملی شایستگی یکپارچه هستیم - ابزاری برای اتصال آموزش، آموزش حرفه‌ای و اشتغال.

نماینده زن توصیه کرد که برنامه اقدام باید به وضوح جهت‌گیری برای ایجاد یک چارچوب ملی شایستگی مرتبط با استانداردهای خروجی شغلی و یک چارچوب ملی صلاحیت‌ها را تکمیل کند. در حال حاضر، ویتنام فقط یک چارچوب ملی صلاحیت‌ها دارد که عمدتاً بر صلاحیت‌ها تمرکز دارد، در حالی که یک چارچوب ملی صلاحیت مرتبط با توصیف شایستگی‌ها، مهارت‌ها و رفتارهای شغلی وجود ندارد.

خانم تران تی نهی ها گفت: «برای تغییر طرز فکر استخدام بر اساس صلاحیت‌ها، لازم است یک چارچوب ملی شایستگی به عنوان مبنایی برای استخدام ایجاد شود. این اساس استانداردسازی کیفیت منابع انسانی ویتنامی است که اتصال، ادغام و سازگاری با تحول دیجیتال را تضمین می‌کند.»

علاوه بر این، هر سه گزارش و سند بر سیاست «ایجاد جامعه یادگیرنده و ارتقای یادگیری مادام‌العمر» توافق دارند، با این حال، این سیاست در برنامه اقدام مشخص نشده است.

بعدازظهر ۴ نوامبر، دبیرکل تو لام در جلسه هیئت نمایندگی هانوی شرکت کرد. عکس: رسانه مجلس ملی

خانم ها گفت: «ما درباره یادگیری مادام‌العمر صحبت می‌کنیم، اما در واقعیت، اکثر مردم ویتنام فقط دانشگاه را (حدود ۲۰ سالگی) به پایان می‌رسانند، زیرا ما فقط سیاست‌هایی برای حمایت از آموزش دبیرستان و دانشگاه داریم، اما هیچ سیاستی برای حمایت از یادگیری مادام‌العمر نداریم.»

از آنجا، نماینده زن پیشنهاد داد که راه‌حل‌های خاصی در برنامه اقدام گنجانده شود، مانند تأسیس «صندوق ملی توسعه یادگیری و ظرفیت‌سازی» برای حمایت از افراد برای تحصیل و تغییر شغل مانند برخی از کشورهای جهان .

کتاب‌های درسی جدید مزایای کتاب‌های قدیمی را «کاملاً انکار می‌کنند»

نماینده نگوین آن تری (هیئت نمایندگی هانوی) به محتوای ساخت یک سیستم آموزشی ملی مدرن، هم‌تراز با منطقه و جهان اشاره کرد.

به گفته این نماینده، ما دیگر «به طور اساسی و جامع در آموزش و پرورش نوآوری نمی‌کنیم» بلکه بر نوآوری بنیادی تمرکز داریم. این نوآوری در برنامه درسی و کتب درسی در جهت توسعه ظرفیت و کیفیت است.

نماینده نگوین آنه تری (هیئت نمایندگی هانوی). عکس: رسانه مجلس ملی

اما در واقعیت، این نوآوری «انکار کامل» نوآوری قدیمی است، بنابراین نتایج مورد انتظار را به همراه ندارد.

به طور خاص، ما کتاب‌های درسی را نوآوری می‌کنیم اما به سختی نکات خوب و مترقی کتاب‌های درسی قدیمی را جذب می‌کنیم، بلکه در عوض مجموعه‌های کتاب‌های درسی کاملاً جدید را از نو می‌سازیم.

به گفته نماینده نگوین آنه تری، کتاب‌های درسی که توسط نسل‌های زیادی از دانشمندان و بسیاری از رهبران حزب ما تهیه شده‌اند، کشور را به جایی که امروز هست رسانده‌اند. اما ما همه آنها را از استفاده از کتاب‌های درسی جدید منع می‌کنیم. نماینده اظهار داشت: «این ایده خوبی است اما مناسب و عملی نیست.»

اخیراً، قطعنامه ۷۱ دفتر سیاسی بر بازگشت به استفاده از مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی تأکید کرد. این نماینده با ابراز امیدواری از اینکه استفاده از مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی بر کاستی‌های ذکر شده غلبه کند، گفت: «من آن را بسیار منطقی و درست می‌دانم.»

منبع: https://phunuvietnam.vn/dai-bieu-quoc-hoi-de-xuat-thanh-lap-quy-phat-trien-nang-luc-va-hoc-tap-quoc-gia-20251104191519507.htm