
نمایندگان دانشگاه در کارگاه آموزشی نظرات خود را ارائه میدهند (عکس: هوین نگوین).
مطالب فوق توسط آقای تران نام تو، معاون مدیر گروه علوم، فناوری و اطلاعات وزارت آموزش و پرورش ، در کارگاه آموزشی با عنوان «توسعه دانشگاهها به نهادهای تحقیقاتی قوی، با ترکیب دقیق تحقیق، کاربرد و آموزش»، در بعد از ظهر 7 آگوست مطرح شد.
به طور خاص، تا سال ۲۰۳۰، وزارت آموزش و پرورش ۱۵ تا ۲۰ مؤسسه آموزش عالی دولتی را که دارای ظرفیت، اعتبار و نقاط قوت پیشرو در تحقیق، کاربرد، نوآوری و آموزش منابع انسانی در حوزههای فناوری اولویتدار صنعت ۴.۰، صنایع پیشرفته، فناوری استراتژیک و حوزههای علمی پیشرفته هستند و نقش اصلی را در شبکه مؤسسات آموزش عالی مربوطه ایفا میکنند، انتخاب، سرمایهگذاری و توسعه خواهد داد.
به طور خاص، سرمایهگذاری قوی و سازوکارهای ویژه و برجستهای برای توسعه حداقل دو دانشگاه ممتاز با پیروی از مدل دانشگاههای تحقیقاتی در سطح بینالمللی مورد نیاز است.
مؤسسات آموزش عالی، نهادهای تحقیقاتی قوی هستند که تعداد انتشارات علمی آنها در مجلات معتبر بینالمللی به طور متوسط سالانه ۱۲ درصد افزایش مییابد و تعداد اختراعات ثبت شده و اعطا شده سالانه ۲۰ تا ۲۲ درصد افزایش مییابد.
حداقل ۵۰ گروه تحقیقاتی قوی تشکیل دهید که حداقل ۳۰ گروه از آنها در زمینههای فناوری استراتژیک، فناوری پیشرفته و سایر زمینههای علمی پیشرفته به استانداردهای بینالمللی دست یابند.
تلاش برای تبدیل هر دانشگاه به یک نهاد تحقیقاتی قوی، جذب حداقل 20 متخصص و دانشمند عالی، چه ویتنامیهای خارج از کشور و چه خارجیها، برای مشارکت در تحقیقات علمی و تدریس در دانشگاههای ویتنام.

دانشیار دین دوآن لانگ، معاون رئیس دانشگاه پزشکی و داروسازی، دانشگاه ملی ویتنام، هانوی، در این کنفرانس سخنرانی کرد (عکس: هوین نگوین).
در این کارگاه، دانشیار دین دوآن لانگ، معاون رئیس دانشگاه پزشکی و داروسازی دانشگاه ملی ویتنام، هانوی، گفت که ایجاد پروژه «توسعه دانشگاهها به نهادهای تحقیقاتی قوی، با ترکیب نزدیک تحقیق، کاربرد و آموزش» یکی از راهحلهای کلیدی برای ایجاد محیطی مطلوب برای تحقیق و توسعه است.
آقای لانگ اظهار داشت که قطعنامه ۵۷ فرصتهایی را برای کل سیستم ایجاد میکند تا سازوکار جدیدی را برای کمک به «آزادسازی» پتانسیل جامع علم و فناوری ایجاد کند، که در آن دانشگاهها نهادهای تحقیقاتی با قویترین پتانسیل برای تأثیر اجتماعی-اقتصادی هستند؛ پیوند آموزش - تحقیقات علمی - نوآوری - انتقال دانش در دانشگاههای پیشرو یک ضرورت عینی است.
آقای لانگ گفت: «تحقیقات علمی برای خودنمایی نیست. آن را مانند خوردن و آشامیدن هر روز انجام دهید. تحقیقات علمی برای شعار دادن نیست، زیرا طبیعی است که دانشگاهها به موضوعات اصلی تحقیقات یک کشور تبدیل شوند.»
با این حال، برای تحقق این حقیقت طبیعی، به گفته معاون رئیس دانشگاه پزشکی و داروسازی، دانشگاه ملی ویتنام، هانوی، تغییر اساسی در تفکر لازم است.
او تجربه شخصی خود را در همراهی دانشآموزان در المپیاد بینالمللی زیستشناسی از سال ۲۰۰۴ به اشتراک گذاشت.
آقای لانگ گفت: «فقط هشت سال پیش، ما نمیدانستیم چگونه مدالهای طلا را به دست میآوریم، اما اخیراً مدالهای طلا در شیمی و زیستشناسی به طور منظم به دست میآیند. ما کشف کردیم که تمام دنیا این کار را به یک روش انجام میدهند و ما آن را به روش دیگری.»
این نشان میدهد که پتانسیل مردم ویتنام پایینتر نیست، فقط باید دیدگاه و آگاهی خود را متناسب با آن تغییر دهیم.
پروفسور دکتر لو ون کان، معاون مدیر دانشگاه فناوری شهر هوشی مین، راهکارهای زیادی را از منظر ارکان، محصولات معمول و تجاریسازی ارائه داد.
آقای کان بر در نظر گرفتن دانشجویان به عنوان محور اکوسیستم نوآوری تأکید کرد زیرا خلاقیت این گروه بسیار زیاد است.

معاون وزیر آموزش و پرورش، نگوین ون فوک، در این کنفرانس سخنرانی میکند (عکس: هوین نگوین).
معاون وزیر آموزش و پرورش، نگوین ون فوک، گفت که اخیراً، به ویژه پس از صدور قطعنامه ۵۷، بسیاری از پروژهها و برنامهها توسط دولت و نخست وزیر تصویب شدهاند که مبنای مهمی برای توسعه تحقیقات علمی مرتبط با کاربرد، انتقال و آموزش منابع انسانی هستند.
که در آن، پروژه توسعه دانشگاهها به نهادهای تحقیقاتی قوی، که تحقیقات علمی، کاربرد و آموزش را به هم پیوند میدهد، نیز در این مجموعه گنجانده شده است که هم یک فرصت و هم یک چالش است.
منبع: https://dantri.com.vn/giao-duc/dau-tu-phat-trien-it-nhat-2-dai-hoc-tinh-hoa-dang-cap-quoc-te-20250807172506705.htm






نظر (0)