پیشنهاد ایجاد یک جدول حقوق جداگانه برای معلمان، بالاتر از سایر بخش‌ها

کینتدوثی- صبح روز 20 نوامبر، در ادامه هشتمین جلسه، پانزدهمین مجلس ملی پیش‌نویس قانون معلمان را در سالن مورد بحث قرار داد. نمایندگان مجلس ملی علاقه خود را به سیاست‌های حقوق و دستمزد، رژیم‌های حمایت از معلمان و سازوکارها و سیاست‌های تشویقی برای کمک به معلمان در احساس امنیت در کار و فداکاری خود ابراز کردند.

نگوین تی تان، نایب رئیس مجلس ملی، ریاست جلسه را بر عهده داشت و گفت که امروز، 20 نوامبر، روز معلم ویتنامی است و مجلس ملی تمام جلسه صبح را به بحث در مورد پیش نویس قانون معلمان اختصاص داد. این احترام مجلس ملی و کمیته دائمی مجلس ملی به نسل‌های معلمان و بخش آموزش و پرورش است - کسانی که سهم بزرگی در آرمان باشکوه و والای آموزش مردم داشته‌اند و خواهند داشت.

نایب رئیس مجلس ملی، نگوین تی تان، بحث را اداره کرد. عکس: Quochoi.vn

نایب رئیس مجلس ملی گفت: «کمیته دائمی مجلس ملی مراتب قدردانی و بهترین آرزوهای خود را به معلمان پیشکسوت، نمایندگان مجلس ملی که در بخش آموزش و پرورش مشغول به کار بوده‌اند و نزدیک به ۱.۶ میلیون معلم و مدیر آموزشی در سراسر کشور ابراز می‌دارد.»

به گفته نایب رئیس مجلس ملی، پیش‌نویس قانون معلمان ابتدا با دامنه نسبتاً گسترده‌ای از مقررات تدوین شد که شامل اکثریت کارمندان دولت که معلم در مؤسسات آموزشی دولتی هستند، می‌شود و دو سوم از کل کارکنان شاغل در کشور را تشکیل می‌دهد و تعداد فزاینده معلمان در مؤسسات آموزشی غیردولتی، توجه بسیاری از رأی‌دهندگان را به خود جلب کرد. دولت و کمیته دائمی مجلس ملی نیز بارها در مورد پیش‌نویس قانون اظهار نظر کرده‌اند. در جلسه بحث، ۹۰ نظر از نمایندگان مجلس ملی نیز ارائه شد.

در جلسه بحث امروز صبح، نگوین تی تان، نایب رئیس مجلس ملی، از نمایندگان مجلس ملی خواست تا به 8 موضوع مطرح شده در گزارش بازرسی کمیته فرهنگ و آموزش توجه کنند، که عبارتند از: سیاست‌های دولت در زمینه ایجاد و توسعه کادر آموزشی؛ حقوق و تعهدات معلمان؛ استانداردهای حرفه‌ای معلمان؛ استخدام، بسیج، اعزام و انتقال معلمان؛ سیاست‌های حقوق و مزایای معلمان؛ سیاست‌های حمایت و جذب معلمان؛ نظام بازنشستگی معلمان؛ مدیریت دولتی معلمان.

فقدان سازوکار مشخص برای اولویت‌بندی معلمان در حرفه‌های خاص

نماینده تاچ فوک بین (نماینده مجلس ملی استان ترا وین) که در این بحث شرکت داشت، گفت که طبق ماده ۲۷ پیش‌نویس قانون، سیاست حقوق و دستمزد برای معلمانی که در بالاترین رتبه در سیستم حقوق و دستمزد اداری قرار دارند، نامشخص است و به راحتی منجر به برداشت‌ها و کاربردهای مختلف می‌شود؛ مزایای ترجیحی برای این حرفه به اندازه کافی جذاب نیست، به خصوص برای معلمانی که در مناطق دورافتاده کار می‌کنند، جایی که شرایط اجتماعی-اقتصادی دشوار است.

نماینده تاچ فوک بین (نماینده مجلس ملی استان ترا وین) - عکس: Quochoi.vn

این نماینده تأکید کرد که اولویت داده شده به معلمان در حرفه‌های خاص، فاقد سازوکار مشخصی در سطح اولویت است و این امر اجرای مداوم این سیاست را دشوار می‌کند. در نتیجه، معلمان به ویژه در مناطق محروم، از درآمد خود اطمینان ندارند و این امر منجر به کمبود معلم در این مناطق می‌شود.

بر اساس این واقعیت، نماینده تاچ فوک بین پیشنهاد داد که یک جدول حقوق جداگانه برای معلمان ایجاد شود و سطح حقوقی که به وضوح بالاتر از سایر بخش‌ها در بخش مدیریت دولتی است، تضمین شود. در عین حال، کمک هزینه های ویژه شغلی در مناطق محروم، با نرخ کمک هزینه ۵۰ تا ۱۰۰ درصد بسته به ویژگی هر منطقه، افزایش یابد؛ سطح اولویت و مکانیسم اجرایی برای معلمان در حرفه های خاص به وضوح تعیین شود و عدالت و کارایی تضمین شود.

در کنار آن، نمایندگان در اظهار نظر در مورد سیاست حمایت از معلمان در ماده ۲۸ پیش‌نویس قانون، گفتند که این ماده هنوز در مورد مراقبت‌های بهداشتی شغلی کلی است و سایر سیاست‌ها از نظر اجرا و موضوعات قابل اجرا نامشخص هستند.

بنابراین، نمایندگان پیشنهاد دادند که مقررات خاص‌تری در مورد سیاست‌های مراقبت‌های بهداشتی شغلی مانند: معاینات دوره‌ای سلامت، پشتیبانی رایگان برای درمان بیماری‌های شغلی، افزایش کمک‌هزینه‌های جابجایی و گسترش دامنه حمایت از معلمان در مأموریت یا آموزش بین مدارس، با تضمین حداقل ۵۰٪ از هزینه‌های سفر، اضافه شود.

نماینده هوین تی آن سونگ (نماینده مجلس ملی استان کوانگ نگای) - عکس: Quochoi.vn

نیاز به ایجاد تعادل در سیاست‌های اولویت‌دار برای معلمان با سایر بخش‌ها

نماینده هوین تی آن سونگ (نماینده مجلس ملی استان کوانگ نگای) نیز با ابراز نگرانی از درآمد معلمان گفت که زندگی تعدادی از معلمان هنوز دشوار است، آنها نمی‌توانند از طریق حرفه خود امرار معاش کنند و توجه و حمایت مناسبی از سوی جامعه دریافت نکرده‌اند.

نمایندگان پیشنهاد کردند که باید مقررات روشنی در مورد حقوق معلمان در رابطه با کار، محیط کاری امن و محترم وجود داشته باشد. در عین حال، در مورد حقوق و مزایا، باید به زندگی و درآمد معلمان، به ویژه معلمان پیش دبستانی و معلمان جوان توجه شود.

نماینده تران ون تین (نماینده مجلس ملی استان وین فوک) گفت که در بند ۱ ماده ۲۷ از ماده d پیش‌نویس قانون حقوق و مزایا تصریح شده است که معلمانی که استخدام می‌شوند و حقوقشان در سیستم مقیاس حقوق و دستمزد اداری به میزان ۱ سطح حقوق افزایش می‌یابد. با این حال، ماده ۱۸ پیش‌نویس قانون تصریح می‌کند که برای کسانی که انتخاب می‌شوند، باید رژیم کارآموزی، آزمایشی یا گوش دادن را اجرا کنند، رژیم حقوق و مزایا به طور خاص تنظیم نشده است. بنابراین، نماینده از آژانس تدوین‌کننده درخواست کرد که این آیین‌نامه را مطالعه کند...

نماینده تران ون تین (نماینده مجلس ملی استان وین فوک) - عکس: Quochoi.vn

در مورد سیاست‌های حمایتی از معلمان که در پیش‌نویس قانون تصریح شده است، نماینده تران ون تین گفت که اجرای این سیاست‌های حمایتی فقط برای مؤسسات آموزشی دولتی مناسب است. نماینده این سوال را مطرح کرد که آیا معلمان در مؤسسات آموزشی غیردولتی از این سیاست‌های حمایتی بهره‌مند خواهند شد یا خیر، زیرا «اگر چنین نشود، عدم تعادل ایجاد خواهد شد». بنابراین، نماینده پیشنهاد کرد که آژانس تدوین‌کننده این محتوا را بررسی کند تا عدالت برای معلمان در جامعه تضمین شود.

نماینده دونگ خاچ مای (نماینده مجلس ملی استان داک نونگ) پیشنهاد داد که مجلس ملی منابع را به طور کامل بررسی و متعادل کند، سیاست‌های اولویت‌دار برای معلمان را با سایر بخش‌ها، بین این حوزه و سایر حوزه‌ها متعادل کند و هماهنگی و معقولیت را تضمین کند. این نماینده پیشنهاد داد که بالاترین حقوق در مقیاس حقوق باید با کیفیت معلمان همراه باشد، زیرا اهمیت و نقش تعیین‌کننده نظام معلمی در بهبود کیفیت آموزش، معنای تعیین‌کننده‌ای برای توسعه منابع انسانی باکیفیت، برآورده کردن الزامات صنعتی شدن، نوسازی و ادغام بین‌المللی دارد.

منبع: https://kinhtedothi.vn/dbqh-de-nghi-xay-dung-bang-luong-rieng-cho-nha-giao-cao-hon-cac-nganh-khac.html