این بیانیهای از وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، در مورد سیاستهایی است که با هدف افزایش جذابیت حرفه معلمی، تضمین این که معلمان بتوانند با آرامش خاطر کار کنند و بر توسعه حرفهای خود در دوره فعلی تمرکز کنند، صادر شده است.
۵ پیشرفت در پیشنویس قانون معلمان
در حال حاضر، ۱.۶ میلیون معلم در مؤسسات آموزشی سراسر کشور با سطوح مختلف تحصیلی، مدارک تحصیلی و موقعیتهای مکانی مختلف مشغول به کار هستند: از پیشدبستانی تا دانشگاه، از آموزش پایه تا تحصیلات تکمیلی؛ از مناطق مساعد تا مناطقی با شرایط اجتماعی -اقتصادی به ویژه دشوار؛ از مناطق روستایی تا شهری، از دشتها تا جزایر و مناطق مرزی. پیشنویس قانون معلمان، در صورت تصویب، یک چارچوب قانونی منسجم، مؤثر و کارآمد برای ایجاد و توسعه کادر آموزشی فراهم خواهد کرد. در این چارچوب، بر مدیریت دولتی معلمان تأکید شده است، مسئولیت بخش آموزش به وضوح تعریف شده و از وزارتخانه به ادارات و مؤسسات آموزش و پرورش استانی و منطقهای غیرمتمرکز شده است.
یکی از نکاتی که در پیشنویس قانون معلمان، پیشگامانه تلقی میشود، نوآوری قوی در مدیریت دولتی معلمان است، همانطور که وزیر نگوین کیم سون نیز به آن اشاره کرده است، که «تمرکز را از مدیریت پرسنل به مدیریت منابع انسانی تغییر میدهد». به گفته وو مین دوک، مدیر اداره معلمان و مسئولان مدیریت آموزشی (وزارت آموزش و پرورش)، وزارت آموزش و پرورش قصد دارد پنج ماده پیشگامانه در مورد مدیریت دولتی را در پیشنویس قانون معلمان بگنجاند. این موارد عبارتند از: استخدام یکپارچه معلمان برای مؤسسات آموزش پیشدبستانی و ابتدایی دولتی در سراسر کشور؛ واگذاری و اعزام معلمان نه تنها در مناطق و استانها، بلکه بین استانها/شهرهای مختلف و بین مؤسسات آموزشی دولتی و خصوصی؛ و تقویت شرایط برای محافظت از معلمان، اطمینان از اینکه آنها در یک محیط امن کار میکنند و انگیزه توسعه حرفهای دارند. تقویت نقش سازمانهای مدیریت آموزش در انتخاب و انتصاب معلمان عالی برای تبدیل شدن به مدیران مؤسسات آموزشی و تصدی سمتهای رهبری در سازمانهای مدیریت آموزش. تمرکز بر تدوین سیاستهایی برای حمایت و جذب معلمان.
آقای دوک معتقد است که شرایط فوقالذکر عناصر مهمی در ایجاد یک محیط کاری امن هستند که در آن معلمان محافظت شده و شرایط مادی و معنوی و همچنین امنیت اجتماعی آنها تضمین شده باشد.
در نتیجه، معلمان میتوانند با آرامش خاطر کار کنند، بر کار حرفهای خود تمرکز کنند و به طور مداوم حرفه خود را توسعه دهند؛ آنها به خاطر دستاوردها و مشارکتهایشان به شایستگی مورد تقدیر قرار میگیرند، انگیزه خود را برای تلاش، وقف خود به حرفه و بهبود مهارتها و تخصصهای حرفهای خود حفظ میکنند؛ آنها از فرصتهای برابر برای پیشرفت شغلی برخوردارند؛ و به تناسب جایگاه حرفهای خود توسط جامعه مورد احترام قرار میگیرند و این امر باعث افزایش غرور و افتخار در حرفه معلمی میشود.
در نتیجه، «معلم شدن» به طور طبیعی به آرزوی افراد با استعداد و توانمند تبدیل میشود، جاذبهای طبیعی که تعداد افرادی را که میخواهند معلم شوند افزایش میدهد، کیفیت آموزش معلمان را ارتقا و بهبود میبخشد و اثربخشی استخدام معلمان را افزایش میدهد...
به طور یکنواخت خراشیده نشود.
از اول جولای، معلمان دیگر چندین نوع کمک هزینه، از جمله کمک هزینه سنوات، کمک هزینه موقعیت شغلی، کمک هزینه کار در حزب و سازمانهای اجتماعی-سیاسی و کمک هزینه کارهای پرخطر و پرخطر، دریافت نخواهند کرد. در همین حال، اگرچه برخی از کمک هزینهها افزایش یافته است که منجر به افزایش قابل توجه درآمد خالص معلمان جوان و تازه استخدام شده شده است، اما این سوال همچنان باقی است که آیا این افزایش، کاهش تقریباً 30 درصدی حقوق معلمان باتجربه را جبران خواهد کرد - نگرانی بسیاری از مربیان.
وزیر کشور، فام تی تان ترا، اظهار داشت که مهمترین چیزی که ما در اصلاح حقوق و دستمزد به آن امیدواریم این است که بخشهای آموزش و پرورش و بهداشت به اهداف افزایش حقوق خود دست یابند. این امر باعث شادی جامعه خواهد شد و کارمندان دولت، به ویژه معلمان و پزشکان، خوشحال خواهند شد. با این حال، منابع لازم برای اصلاح حقوق و دستمزد فقط تا سال 2026 در دسترس است، بنابراین پس از سال 2026، وزیر معتقد است که بدون تلاش برای افزایش درآمد و کاهش هزینهها، ادامه اجرای سیستم جدید حقوق و دستمزد بسیار دشوار خواهد بود.
علاوه بر این، پیشنهادی برای اولویتبندی معلمان با بالاترین مقیاس حقوق در سیستم اداری و خدمات عمومی، در کنار بخشهای پزشکی، پلیس و نظامی وجود دارد. با این حال، طبق محاسبات کارشناسان، با وجود ۱.۶ میلیون معلم که ۷۰ درصد از کارمندان دولت و کارمندان دولت در سراسر کشور از بخش آموزش حقوق دریافت میکنند، حتی افزایش اندک حقوق معلمان، صندوق حقوق را بالاتر میبرد و به طور بالقوه منجر به کسری بودجه میشود.
بنابراین، علاوه بر تلاشها برای افزایش حقوق و مزایای معلمان، بسیاری از نظرات حاکی از آن است که افزایش حقوق نمیتواند بدون تبعیض اعمال شود. به گفته دکتر نگوین تونگ لام - نایب رئیس انجمن روانشناسی آموزشی ویتنام، باید یک سیاست ترجیحی جداگانه برای معلمانی که در مناطق دورافتاده، مناطق مرزی و جزایر تدریس میکنند، معلمانی که در مدارس استثنایی تدریس میکنند و معلمانی که به کودکان اوتیسم آموزش میدهند، وجود داشته باشد. اینها گروههایی هستند که به توجه بیشتری نیاز دارند زیرا کار آنها منحصر به فرد است و از نظر شرایط تدریس و دانشآموزانی که به آنها آموزش میدهند، دشوارتر است.
مراقبت همه جانبه از جان معلمان.
در واقع، حزب، دولت و مقامات محلی به تأمین مسکن برای معلمان، به ویژه در مناطق دورافتاده، توجه کردهاند. با این حال، بسیاری از مناطق هنوز فاقد امکانات، کلاسهای درس و مسکن مناسب برای معلمان هستند. به عنوان مثال، در مدرسه ابتدایی لام کا در منطقه دین لاپ، استان لانگ سون، یک منطقه کوهستانی صعب العبور، شرایط زندگی بسیار نامناسب است. برخی از معلمان در ۴۰ کیلومتری مدرسه زندگی میکنند و مجبورند روزانه رفت و آمد کنند و سختیهای باران و آفتاب را تحمل کنند. معلمانی که خانههایشان خیلی دور است، مجبورند از ساکنان محلی مسکن اجاره کنند زیرا مدرسه هنوز مسکنی برای معلمان ندارد.
آمارها نشان میدهد که در استان کوانگ تری، نزدیک به ۱۵۰۰ معلم و کارمند در مناطق دورافتاده و محروم با شرایط زندگی بسیار دشوار، به ویژه مسکن، مشغول به کار هستند. بسیاری از معلمان مجبورند در خانههای قرضی یا در خانههای اشتراکی موقت، فرسوده و به شدت آسیبدیده که نیاز به تعمیر فوری دارند، زندگی کنند. شورای خلق استان در ۹ دسامبر ۲۰۲۱ قطعنامه ۱۶۸ را صادر کرد و پروژه ساخت مسکن رسمی برای معلمان در مناطق دشوار برای دوره ۲۰۲۱-۲۰۲۵ با ۳۹۹ اتاق به ارزش ۵۹.۸ میلیارد دونگ ویتنام را تصویب کرد که ۵۰ درصد از این سرمایه از منابع اجتماعی تأمین میشود. با این حال، برای دستیابی به این هدف، همکاری مداوم از همه سطوح دولت و سازمانها لازم است تا به زودی رویاهای این معلمان شاغل در مناطق دورافتاده به واقعیت تبدیل شود.
سیاست ارائه کمک هزینه تحصیلی برای فرزندان معلمان با استقبال و حمایت گسترده معلمان و عموم مردم روبرو شده است. این نه تنها یک کمک اقتصادی است، بلکه یک قدردانی و تشویق بزرگ نیز محسوب میشود و به معلمان کمک میکند تا در کار تدریس خود احساس امنیت بیشتری داشته باشند. حتی برای بسیاری از معلمان در شهر، پرداخت شهریه ماهانه برای دو فرزند بخش قابل توجهی از حقوق ناچیز آنها را تشکیل میدهد، بنابراین بسیاری از معلمان برای گذران زندگی مجبورند مشاغل اضافی را نیز بپذیرند.
علاوه بر این، گنجاندن سیاستی در مورد معاینات دورهای سالانه سلامت در پیشنویس قانون معلمان نیز گامی مهم به جلو تلقی میشود که به حفاظت از سلامت معلمان، به ویژه معلمانی که در مناطق دورافتاده با امکانات پزشکی ناکافی کار میکنند، کمک میکند. پروفسور نگوین مائو بان، رئیس انجمن معلمان بازنشسته ویتنام، معتقد است که مراقبت و توجه جامع به معلمان، از حقوق، پاداش، مزایا، شرایط کاری گرفته تا مراقبتهای بهداشتی و کمک هزینه تحصیلی برای فرزندان معلمان، سیاستهای عملی هستند که به معلمان کمک میکنند تا برخی از نگرانیهای خود را در مورد مسکن، آموزش فرزندان و سلامت خود کاهش دهند و به آنها اجازه میدهد تا با تمام وجود بر تدریس تمرکز کنند.
پروفسور نگوین مائو بان گفت: «حقوق معلمان باید در اولویت قرار گیرد و در بالاترین رتبه در مقیاس حقوق اداری و خدمات عمومی قرار گیرد. اگر این امر به واقعیت تبدیل شود، فوقالعاده خواهد بود. در کوتاهمدت، با توجه به مشکلات فراوانی که کشور ما هنوز با آن مواجه است، حتی اقدامات کوچک حمایتی نیز تأثیر قابل توجهی خواهد داشت و به معلمان کمک میکند تا به حرفه خود متعهد بمانند و به آرمان والای آموزش نسلهای آینده، شغلی که با تمام ایمان و عشق خود انتخاب کردهاند، متعهد بمانند.»
از اول جولای، معلمان دیگر چندین نوع کمک هزینه، از جمله کمک هزینه سنوات، کمک هزینه موقعیت شغلی، کمک هزینه کار در حزب و سازمانهای اجتماعی-سیاسی و کمک هزینه کارهای پرخطر و پرخطر، دریافت نخواهند کرد. در همین حال، اگرچه برخی از کمک هزینهها افزایش یافته است که منجر به افزایش قابل توجه درآمد خالص معلمان جوان و تازه استخدام شده شده است، اما این سوال همچنان باقی است که آیا این افزایش، کاهش تقریباً 30 درصدی حقوق معلمان باتجربه را جبران خواهد کرد یا خیر.
منبع: https://daidoanket.vn/dot-pha-chinh-sach-de-thu-hut-giao-vien-10283940.html
نظر (0)