«رویای» استاد یا پزشک شدن.

در روزهای اخیر، افکار عمومی در مورد درخواست وزارت آموزش و پرورش از دو دانشگاه برای لغو مدارک لیسانس و دکترای اعطا شده به یک راهب معبد در با ریا - استان وونگ تاو ، پس از تعیین نامعتبر بودن مدرک دبیرستان او، بحث و جدل کرده است.

گذشته از کسانی که واقعاً بااستعداد و دانشمند هستند، تعداد قابل توجهی از افراد هستند که سعی می‌کنند به هر قیمتی مدرک دکترا بگیرند (تصویر توضیحی).

بر اساس داستان فوق، عموم مردم این سوال را مطرح می‌کنند که این شخص مدرک دیپلم دبیرستان خود را از کجا گرفته تا بتواند در مقاطع لیسانس، فوق لیسانس و دکترا ادامه تحصیل دهد.

و فقط الان نیست که این سوال که «هدف از گرفتن مدرک دکترا چیست؟» مطرح شده است، در کنار این سوال که رساله دکترا باید درباره چه چیزی باشد.

اساتید و دارندگان مدرک دکترا افرادی هستند که ارتباط نزدیکی با تحقیقات علمی ، تدریس و کارهای آزمایشگاهی دارند. هدف از تحقیق، شناسایی موقعیت‌های فعلی، محدودیت‌ها و پیشنهاد راه‌حل‌هایی است که تأثیر قابل توجهی بر جامعه یا کل جامعه دارند. اما در مقایسه با تعداد اساتید و دکتراهایی که داریم، تا به امروز چه تعداد انتشارات و اختراع در سطح منطقه‌ای منتشر شده است؟

در اوایل سال ۲۰۱۴، آمارها نشان می‌داد که ویتنام ۹۰۰۰ استاد و بیش از ۲۴۰۰۰ دکترا دارد. در آن زمان، این تعداد پنج برابر ژاپن و ده برابر اسرائیل بود. از آن زمان، آمار دقیق‌تری در دسترس نیست.

طبق آمار وزارت آموزش و پرورش، از سال ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۰، بیش از ۱۴۵۰ نفر در سراسر کشور به عنوان استاد شناخته شده‌اند. با این حال، تعداد اساتیدی که در مؤسسات آموزش عالی مشغول تدریس هستند، کمتر از نصف است.

تا تاریخ ۳۱ دسامبر ۲۰۱۹، دانشگاه‌ها و دانشکده‌ها ۷۸۲۵۰ مدرس، شامل ۶۱۹ استاد، ۴۸۳۱ دانشیار و ۱۷۰۳۵ دارنده مدرک دکترا داشتند. تعداد اساتید و دارندگان مدرک دکترا در خارج از دانشگاه‌ها و مؤسسات تحقیقاتی مشخص نیست. بنابراین، واضح است که تعداد زیادی از اساتید و دارندگان مدرک دکترا مستقیماً در تدریس و تحقیق مشارکت ندارند.

و اگر تمام پایان‌نامه‌های دکترای ۱۰ سال گذشته منتشر شوند، احتمالاً نه تنها «دکترای بدمینتون» که اخیراً سر و صدا به پا کرد، بلکه قطعاً موضوعات بسیار بیشتری وجود خواهد داشت که همه را متحیر خواهد کرد!

بنابراین، وقتی اساتید و دارندگان مدرک دکترا درگیر تدریس یا تحقیقات علمی نیستند، چه می‌کنند؟ و هدف آنها از استاد یا دکترا شدن چیست؟

در بسیاری از کشورهای جهان، عنوان استاد به کار یک موسسه تحقیقاتی یا دانشگاه خاص گره خورده است. و هنگامی که آنها بازنشسته می‌شوند، جایگاه آنها به عنوان استاد پایان می‌یابد.

با این حال، در ویتنام، وقتی کسی به مقام استادی منصوب می‌شود، این مقام به طور خودکار تا آخر عمر در اختیار او قرار می‌گیرد، حتی اگر تدریس یا تحقیق نکند.

در تصور جامعه، اساتید و پزشکان افراد با استعدادی به حساب می‌آیند، نخبگان طبقه روشنفکر. شاید به همین دلیل است که استاد یا پزشک شدن برای بسیاری یک رویا است. و برای تحقق این رویا، در کنار کسانی که استعداد و دانش واقعی دارند، بسیاری هستند که به هر قیمتی برای رسیدن به آن تلاش می‌کنند.

شاید به همین دلیل است که ما پایان‌نامه‌های تحقیقاتی مانند «بررسی اثربخشی تمرینات هاتا یوگا بر سلامت زنان سالمند...»، «بررسی رشد جسمانی کودکان پیش‌دبستانی ۵-۶ ساله در استان...»، «بررسی توسعه محتوای فعالیت‌های باشگاه‌های ورزشی تفریحی برای دانشجویان دانشگاه...» داریم.

بسیاری از اساتید و پزشکان در کلاس‌ها شرکت نمی‌کنند یا تمام روز را در آزمایشگاه نمی‌گذرانند، با این حال هر جا که می‌روند به عنوان استاد و پزشک معرفی می‌شوند. آیا این منصفانه است؟

اما با این اوصاف، موضوعاتی وجود دارند که شایسته‌ی رساله‌ی دکترا نیستند و داوطلبان دکترا فاقد صلاحیت‌های لازم هستند، با این حال دکترا می‌گیرند؟ حتی کسانی که دیپلم دبیرستان معتبر ندارند نیز می‌توانند چندین دور در آزمون دکترا قبول شوند؛ چه کسی مسئول این امر است؟

در علم، عدم صداقت هرگز قابل قبول نیست. این امر به ویژه در مورد کسانی که دارای مدرک دکترا یا استادی هستند صادق است، زیرا آنها به عنوان الگوهایی برای جامعه و جامعه علمی عمل می‌کنند.

از طرف دیگر، من فکر می‌کنم که دکترا و استادی فقط برای رشته‌های خاصی مانند آموزش و مراقبت‌های بهداشتی ضروری هستند.

اما به طور کلی، کار مدیریت لزوماً مستلزم دخالت اساتید و دارندگان مدرک دکترا نیست. تصورات غلط در مورد استفاده از اساتید و دارندگان مدرک دکترا ممکن است دلیل تلاش بسیاری از افراد برای رسیدن به «رویای» خود برای استاد یا دکترا شدن باشد.

منبع: https://www.baogiaothong.vn/giac-mo-giao-su-tien-si-192241024231112089.htm