معلمان از «دانستن همه چیز» به «دانستن چیزهای زیاد» ارتقا می‌یابند

آموزش ویتنام در حال تغییر است. معلم در کلاس درس دیگر قدرت مطلق را ندارد. کلاس درس دیگر ساکت نیست، فقط صدای معلم شنیده می‌شود.

پس از ۵ سال نوآوری برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸، اگرچه هنوز کاستی‌ها و مسائلی وجود دارد که باید مورد بحث قرار گیرند، اما باید درک کرد که صحنه آموزشی بهبود یافته، تغییرات مثبتی داشته و به تدریج وارد مدار آموزش مدرن شده است، به ویژه با نزدیک شدن به آموزش پیشرفته در جهان.

در برنامه جدید آموزش عمومی، شکل ساعات یادگیری یکنواخت نیست و به سمت فردی‌سازی تغییر کرده است. یادگیری گروهی در بسیاری از مدارس کاملاً محبوب است.

عکس: دائو نگوک تاچ

هدف قدیمی آموزش که انتقال اطلاعات بود، جای خود را به آموزش ظرفیت پردازش اطلاعات، یعنی ظرفیت تفکر، تحلیل و تفسیر اطلاعات برای دانش‌آموزان داده است. با برنامه جدید، اگرچه در همه جا یکسان نیست، اما ساعات مطالعه تغییر کرده است و هدف آن توسعه ویژگی‌ها و ظرفیت‌های دانش‌آموزان، یعنی یادگیری از طریق انجام دادن، از طریق فعالیت‌های تجربی خلاقانه است. این را می‌توان یک تغییر اساسی در بنیان آموزش نوآورانه دانست.

کلاس‌ها یکنواخت نیستند و بیشتر انفرادی هستند. یادگیری گروهی در بسیاری از مدارس رایج است. دانش‌آموزانی که پشت میز جلو نشسته‌اند، برای مطالعه به دانش‌آموزانی که پشت میز عقب نشسته‌اند، برمی‌گردند.

بسیاری از معلمان، دروس را بر اساس حداقل دو منبع آموزشی، یعنی بر اساس محتوای دو کتاب درسی از نویسندگان مختلف، تهیه کرده‌اند. ساعات کلاس یکسان نخواهد بود، بلکه به زبان‌آموزان بستگی دارد و طرح درس‌های متفاوتی وجود خواهد داشت. مطلق بودن منابع آموزشی به روش قدیمی دیگر وجود نخواهد داشت.

معلم در کلاس دیگر قدرت مطلق را ندارد. کلاس دیگر ساکت نیست، فقط صدای معلم و از دستورات او پیروی می‌کند. دانش‌آموزان اجازه دارند در کلاس حرکت کنند تا در فعالیت‌ها شرکت کنند، هنگام یادگیری درس، در مورد نظرات خود بازخورد دهند و نظرات خود را به صورت سازمان‌یافته در طول تمرین یا فعالیت‌های تجربی رد و بدل کنند.

معلمان تغییر کرده‌اند. آن‌ها می‌توانند درس‌های خودشان را از این منظر ارزیابی کنند که آیا دانش‌آموزان واقعاً درس را می‌فهمند یا خیر. این یک رویداد بزرگ است که شیوه‌ی نگاه معلمان به درس‌ها را کاملاً تغییر می‌دهد. معلمان «غرور» خود را کنار گذاشته‌اند و با فروتنی بیشتری به درس‌هایشان نگاه می‌کنند.

معلمان از طرز فکر «دانستن همه چیز» به «چیزهای زیادی هست که نمی‌دانند» تغییر کرده‌اند، بنابراین باید به تدریج در فعالیت‌های آموزشی خود برای دانش‌آموزان و همکارانشان بیاموزند. تعهد به دیجیتالی شدن، تحول دیجیتال و کاربرد هوش مصنوعی، گواه این است که بسیاری از معلمان در سراسر کشور، تغییرات اساسی را تجربه کرده و ایجاد کرده‌اند.

با این حال، تغییر معلمان تا حد زیادی به مدیر بستگی دارد. با برنامه جدید آموزش عمومی، مدیر نباید یک مدیر باشد، بلکه باید رهبر کادر آموزشی و مدیر مدرسه باشد. شاید این یک تغییر انقلابی در رتبه‌بندی مدیران در بسیاری از مدارس عمومی باشد.

منبع: https://thanhnien.vn/giao-vien-chuyen-tu-cai-gi-cung-biet-sang-cung-co-rat-nhieu-dieu-khong-biet-185251002215609258.htm