معلمان و دانش‌آموزان چه می‌گویند؟

وزارت آموزش و پرورش طرحی را برای امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان برای دانش‌آموزان طبق برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ پیشنهاد داد.

در جلسه شورای ملی آموزش و توسعه منابع انسانی در ۱۴ نوامبر، وزارت آموزش و پرورش پیش‌نویس گزارشی در مورد طرح آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان از سال ۲۰۲۵ ارائه داد. بر این اساس، به دولت توصیه و پیشنهاد کرد که آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان با ۴ درس، شامل ۲ درس اجباری و ۲ درس اختیاری، برگزار شود.

کاهش فشار امتحان

با این گزینه، خبرنگاران روزنامه تان نین یک نظرسنجی «جیبی» با 10 معلم دبیرستان در شهر هوشی مین انجام دادند. این معلمان نظر یکسانی داشتند و از گزینه شرکت دانش‌آموزان در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان با کمترین تعداد دروس در بین گزینه‌های پیشنهادی وزارتخانه برای نظرسنجی حمایت کردند. یعنی، معلمان فوق همگی گزینه شرکت در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان با 4 درس، شامل 2 درس اجباری و 2 درس اختیاری، را انتخاب کردند.

معلم لام وو کونگ چین، از دبیرستان نگوین دو (ناحیه ۱۰، شهر هوشی مین)، گفت که طرح پیشنهادی وزارتخانه به دولت با جهت‌گیری برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ و خواسته‌های دانش‌آموزان سازگار است. امتحانات در ۴ درس به کاهش حجم کار و فشار بر دانش‌آموزان و همچنین جامعه کمک خواهد کرد.

آقای هوین تان فو، مدیر دبیرستان بویی تی شوان (ناحیه ۱)، حمایت خود را از پیشنهاد وزارتخانه ابراز کرد. امتحانات با تعداد دروس کمتر، در مقایسه با برگزاری امتحانات با دروس زیاد و طولانی کردن زمان، فشار بر دانش‌آموزان و بار اقتصادی را کاهش می‌دهد.

در عین حال، این مدیر همچنین موافقت کرد که دو درس اجباری ریاضی و ادبیات و دو درس اختیاری از بین دروس زیر باشد: زبان خارجی، تاریخ، فیزیک، شیمی، زیست شناسی، جغرافیا، آموزش اقتصاد و حقوق، فناوری اطلاعات. زیرا انتخاب دو درس اختیاری به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا نقاط قوت و توانایی‌های خود را به بهترین شکل در امتحان نشان دهند. این همچنین راهی برای کاهش فشار در امتحانات است.

دانش‌آموزان درباره امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان با ۴ درس چه می‌گویند؟

گروهی از دانش‌آموزان کلاس یازدهم دبیرستان بویی تی شوان (ناحیه ۱، شهر هوشی مین) نظر خود را ابراز کردند که گذراندن ۴ درس با خواسته اکثر دانش‌آموزان مطابقت دارد. زیرا اگر آنها مجبور به مطالعه و گذراندن درس‌هایی باشند که در گروه آزمون ورودی دانشگاه نیستند، جهت‌گیری شغلی باعث می‌شود دانش‌آموزان استرس بیشتری داشته باشند.

معلم لی مین هوی، دبیرستان نگوین هیِن (منطقه ۱۱)، همچنین گفت که انتخاب گزینه ۴ درس طبق پیشنهاد وزارتخانه، این مزیت را دارد که فشار امتحانی دانش‌آموزان را کاهش می‌دهد.

علاوه بر این، این معلم همچنین فکر می‌کند که برخی معایب وجود دارد که می‌تواند منجر به یادگیری نامتوازن شود. به عنوان مثال، دانش‌آموزان روی مطالعه‌ی موضوعاتی که برای امتحان انتخاب کرده‌اند، سرمایه‌گذاری می‌کنند و از موضوعات دیگر غافل می‌شوند.

آیا اختیاری بودن درس زبان خارجی تاثیری بر مطالعه این درس دارد؟

آقای فو با توجه به نگرانی‌هایی مبنی بر اینکه تبدیل زبان‌های خارجی به یک درس اختیاری، بر جهت‌گیری آموزش شهروندی جهانی، فرآیند توسعه ظرفیت در تحول دیجیتال مدرن و غیره تأثیر خواهد گذاشت، گفت که زمان آن رسیده است که به این فکر کنیم که زبان‌های خارجی مهارت‌ها و بار سنگینی هستند که دانش‌آموزان باید آماده کنند و فکر نکنیم که فقط با شرکت در امتحانات می‌توانیم یاد بگیریم.

با این حال، آقای فو همچنین پیشنهاد داد که وزارتخانه می‌تواند امتیاز اضافی برای داوطلبانی که زبان‌های خارجی را انتخاب نمی‌کنند اما نتایج بالایی در گواهینامه‌های بین‌المللی ارزشمند و معتبر در سراسر جهان دارند، در نظر بگیرد. این می‌تواند دانشجویان را تشویق کند تا خود را با مهارت‌های بهتر زبان خارجی مجهز کنند.

همچنین طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، با توجه به اینکه طرح آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان شامل ۲ درس اجباری و ۲ درس اختیاری است، داوطلبان ۳۶ روش برای انتخاب خواهند داشت. بنابراین، معلم لام وو کونگ چین پیشنهاد کرد که وزارتخانه به زودی به طور خاص ۳۶ روش برای انتخاب و اینکه چگونه چنین ترکیبی از انتخاب‌ها هدف پذیرش دانشگاه و جهت‌گیری شغلی را برآورده می‌کند، اعلام کند.

لینک منبع: https://thanhnien.vn/de-xuat-thi-tot-nghiep-thpt-4-mon-tu-nam-2025-giao-vien-hoc-sinh-noi-gi-185231115190251907.htm