معلمان و دانش‌آموزان چه می‌گویند؟

وزارت آموزش و پرورش طرحی را برای آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان برای دانش‌آموزان تحت برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ پیشنهاد داده است.

در جلسه شورای ملی آموزش و توسعه منابع انسانی در ۱۴ نوامبر، وزارت آموزش و پرورش پیش‌نویس گزارشی در مورد طرح آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان از سال ۲۰۲۵ ارائه داد. بر این اساس، به دولت پیشنهاد داد که آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان در چهار درس، شامل دو درس اجباری و دو درس اختیاری، برگزار شود.

فشار امتحان را کم کنید.

با این گزینه، خبرنگار روزنامه تان نین یک نظرسنجی غیررسمی با 10 معلم دبیرستان در شهر هوشی مین انجام داد. این معلمان به اتفاق آرا با گزینه شرکت دانش‌آموزان در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان با کمترین دروس در بین گزینه‌های پیشنهادی وزارتخانه موافقت و از آن حمایت کردند. یعنی همه معلمان گزینه شرکت در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان با 4 درس، شامل 2 درس اجباری و 2 درس اختیاری را انتخاب کردند.

معلم لام وو کونگ چین از دبیرستان نگوین دو (ناحیه ۱۰، شهر هوشی مین) معتقد است که طرح پیشنهادی وزارتخانه به دولت با جهت‌گیری برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ و آرمان‌های دانش‌آموزان سازگار است. امتحانات در چهار درس به کاهش حجم کار و فشار بر دانش‌آموزان و جامعه کمک خواهد کرد.

آقای هوین تان فو، مدیر دبیرستان بویی تی شوان (ناحیه ۱)، حمایت خود را از طرح پیشنهادی وزارتخانه ابراز کرد. او معتقد است که داشتن دروس کمتر در امتحان، در مقایسه با برگزاری یک امتحان چند درسی طولانی، فشار بر دانش‌آموزان را کاهش داده و بار اقتصادی را کمتر می‌کند.

همزمان، مدیر مدرسه همچنین تصویب کرد که دو درس اجباری، ریاضیات و ادبیات، و دو درس اختیاری از بین دروس زیر وجود داشته باشد: زبان خارجی، تاریخ، فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی، جغرافیا، اقتصاد و آموزش حقوق، علوم کامپیوتر و فناوری. امکان انتخاب دو درس اختیاری به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا نقاط قوت و توانایی‌های خود را در امتحان به بهترین شکل نشان دهند. همچنین این راهی برای کاهش فشار امتحان برای آنها است.

دانش‌آموزان درباره امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان که شامل ۴ درس است چه می‌گویند؟

گروهی از دانش‌آموزان کلاس یازدهم دبیرستان بویی تی شوان (ناحیه ۱، شهر هوشی مین) این دیدگاه را ابراز کردند که شرکت در امتحانات چهار درس مطابق با خواسته‌های اکثر دانش‌آموزان است. آنها استدلال کردند که تحصیل و شرکت در امتحانات دروسی که در ترکیب‌های آزمون ورودی دانشگاه یا گرایش شغلی گنجانده نشده‌اند، برای دانش‌آموزان بسیار سنگین خواهد بود.

معلم لی مین هوی از دبیرستان نگوین هین (منطقه ۱۱) نیز گفت که انتخاب گزینه ۴ درس طبق پیشنهاد وزارتخانه، این مزیت را دارد که فشار امتحانی دانش‌آموزان را کاهش می‌دهد.

علاوه بر این، این معلم معتقد است که معایب بالقوه‌ای نیز وجود دارد که می‌تواند منجر به یادگیری نامتعادل شود. برای مثال، دانش‌آموزان ممکن است روی مطالعه‌ی موضوعاتی که برای امتحان انتخاب کرده‌اند تمرکز کنند و از موضوعات دیگر غافل شوند.

آیا اختیاری بودن درس زبان خارجی در امتحان، تاثیری بر یادگیری این درس دارد؟

آقای فو با اشاره به نگرانی‌هایی مبنی بر اینکه تبدیل زبان‌های خارجی به یک درس اختیاری، بر جهت‌گیری آموزش شهروندی جهانی و توسعه شایستگی‌ها در تحول دیجیتال مدرن تأثیر می‌گذارد، اظهار داشت که زمان آن رسیده است که زبان‌های خارجی را به عنوان یک مهارت و یک دارایی ضروری که دانش‌آموزان باید برای آن آماده شوند، در نظر بگیریم، نه اینکه فکر کنیم یادگیری آن فقط برای امتحانات ضروری است.

با این حال، آقای فو همچنین پیشنهاد داد که وزارتخانه می‌تواند امتیازهای اضافی را برای داوطلبانی که اگرچه زبان خارجی را به عنوان موضوع درسی انتخاب نمی‌کنند، اما نمرات بالایی در گواهینامه‌های معتبر و شناخته شده بین‌المللی کسب می‌کنند، در نظر بگیرد. این امر می‌تواند دانشجویان را به توسعه بهتر مهارت‌های زبان خارجی خود تشویق کند.

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، با توجه به اینکه طرح آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان شامل ۲ درس اجباری و ۲ درس اختیاری است، داوطلبان ۳۶ راه برای انتخاب خواهند داشت. بنابراین، معلم لام وو کونگ چین پیشنهاد کرد که وزارتخانه باید به‌زودی جزئیات این ۳۶ انتخاب و چگونگی برآورده شدن اهداف پذیرش دانشگاه و جهت‌گیری شغلی توسط این ترکیب‌ها را اعلام کند.

لینک منبع: https://thanhnien.vn/de-xuat-thi-tot-nghiep-thpt-4-mon-tu-nam-2025-giao-vien-hoc-sinh-noi-gi-185231115190251907.htm