کاشتن بذر دانش

در روزهای آغازین زمستان، با وجود شرایط سخت آب و هوایی و مسافت‌های طولانی، صدها مدیر مدرسه از تمام شهرستان‌های استان در برنامه «گفتگو با مدیران آموزش» که توسط مرکز یونسکو برای آموزش و توسعه فرهنگ - آموزش و پرورش با همکاری وزارت آموزش و پرورش برگزار شد، شرکت کردند. این رویداد نه تنها یک گردهمایی حرفه‌ای در مورد مدیریت مدرسه است، بلکه چشم‌انداز وسیع‌تری را در مورد فرهنگ مطالعه در مدارس و ایجاد مدارس شاد می‌گشاید.

شکاف فرهنگ مطالعه

توین کوانگ در حال حاضر ۱۰۵۳ مهدکودک و مدرسه عمومی با ۵۰۹۷۵۴ دانش‌آموز دارد که شامل ۲۰ مدرسه شبانه‌روزی قومی و ۲۳۶ مدرسه نیمه‌شبانه‌روزی می‌شود. اکثر مدارس در کمون‌های محروم، مناطق دورافتاده و مرزی واقع شده‌اند. دانش‌آموزان برای رفتن به مدرسه باید از گذرگاه‌های کوهستانی عبور کنند و از نهرها عبور کنند و کلاس‌های درس در نیمه راه کوه قرار دارند. دانش‌آموزان عمدتاً از کتاب‌های درسی برای مطالعه استفاده می‌کنند، در حالی که کتاب‌های مرجع، کتاب‌های مهارتی، کمیک و کتاب‌های علمی بسیار کم هستند. بسیاری از دانش‌آموزان مناطق کوهستانی عاشق خواندن کتاب هستند، اما یکنواختی کتاب‌ها در کتابخانه‌های مدارس و عدم توجه به جنبش مطالعه در برخی مکان‌ها باعث شده است که عادت‌ها و اشتیاق دانش‌آموزان به مطالعه به تدریج محو شود. در همین حال، فرهنگ مطالعه «کلید» مهمی برای گشودن درهای دانش، توسعه تفکر و پرورش شخصیت است. کمبود کتاب، کمبود فضای مطالعه، کمبود مربی... «شکاف‌های» بزرگی هستند که مدارس مناطق کوهستانی با آن مواجه هستند.

بیش از ۶۰۰ مدیر مدرسه در یک گردهمایی فرهنگ مطالعه برای دانش‌آموزان که توسط مرکز آموزش و توسعه فرهنگ و آموزش یونسکو در تویین کوانگ برگزار شد، شرکت کردند.

آقای فام ترونگ تام، مدیر مدرسه ابتدایی شبانه‌روزی ما له، در کمون لونگ کو، گفت: «در طول سال‌ها، مدرسه همیشه برای ساخت کتابخانه و برگزاری جشنواره‌های کتابخوانی تلاش کرده است، اما کمبود فضای مطالعه و کتاب در کتابخانه، مطالعه را برای دانش‌آموزان دشوار کرده است.» این وضعیت رایج بسیاری از مدارس این منطقه نیز هست، زمانی که توسعه فرهنگ مطالعه هنوز به دلیل کمبود امکانات و منابع با مشکلات زیادی روبرو است. بسیاری از مدارس و مکان‌های آموزشی کتابخانه‌های مناسبی ندارند، کتاب‌ها کم، قدیمی و به طور منظم تجدید نمی‌شوند. زیرساخت‌های فناوری اطلاعات هنوز محدود است و اینترنت ناپایدار است و اجرای مدل‌های کتابخانه دیجیتال را دشوار می‌کند. دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی هنوز موانع زبانی دارند، در حالی که شرایط اقتصادی دشوار، خرید کتاب را به یک کالای لوکس تبدیل می‌کند. زمین‌های دورافتاده، کارکنان کم کتابخانه و عادات مطالعه‌ای که به طور گسترده شکل نگرفته‌اند، گسترش فرهنگ مطالعه را دشوارتر می‌کند. سونگ توی تین، دانش‌آموز دبیرستان و مدرسه‌ی مِئو وَک، گفت: «من واقعاً کتاب خواندن را دوست دارم. بعد از مدرسه، وقتی وقت داشته باشم، با دوستانم به کتابخانه‌ی مدرسه می‌روم تا کتاب بخوانم. امیدواریم کتاب‌های بیشتری در زمینه‌های مختلف داشته باشیم تا بتوانیم دانش جدید یاد بگیریم.» آرزوی تین همچنین صدای معلمان و دانش‌آموزان مناطق محروم است و از داوطلبان می‌خواهد که برای آوردن کتاب به روستا تلاش کنند.

بالا بردن کتاب‌ها از کوه

در شرایط دشوار، سفر برای پر کردن «شکاف» دانش در مناطق کوهستانی مستلزم همکاری جامعه است. در طول سال‌ها، مرکز آموزش و توسعه فرهنگ یونسکو - آموزش، با فلسفه آموزشی مبتنی بر سه ریشه: اخلاق - هوش - اراده، با در نظر گرفتن ایجاد فرهنگ مطالعه به عنوان پایه و اساس پرورش شخصیت، توسعه هوش و پرورش اراده برای دانش‌آموزان در مناطق کوهستانی، با هماهنگی پروژه حکمت ویتنام، پروژه‌های آموزشی داوطلبانه بسیاری را اجرا کرده و فرهنگ مطالعه را به مناطق کوهستانی، مرزها و جزایر آورده است. از سال 2021 تا به امروز، این مرکز بیش از 110 کتابخانه ممتاز با بیش از 38000 کتاب اهدا کرده است؛ 1174 دوره، برنامه، رویداد، توسعه مهارت‌های مطالعه را سازماندهی کرده و هزاران والدین، معلم و مدیر آموزشی را در سفر برای گسترش فرهنگ مطالعه به هم متصل کرده است.

دانش‌آموزان مدرسه راهنمایی بنگ لانگ، کمون بنگ لانگ، در کتابخانه کتاب می‌خوانند.

در توین کوانگ، این مرکز یک پروژه کتابخانه کتاب را در مدارس اجرا کرده است: مدرسه راهنمایی شبانه‌روزی نیم سون برای اقلیت‌های قومی، مدرسه راهنمایی شبانه‌روزی دونگ تونگ برای اقلیت‌های قومی، مدرسه ابتدایی تام سون، مدرسه راهنمایی لین ویت، و به هزاران دانش‌آموز کمک کرده است تا به کتاب‌های جدید و مهارت‌های خواندن زیادی دسترسی پیدا کنند. در برنامه "صحبت با مدیران آموزشی" که اخیراً در استان توین کوانگ برگزار شد، خاطره‌انگیزترین چیز، داستان ارزش‌های اصلی آموزش شاد بود. ساختن یک مدرسه شاد به معنای کاهش یادگیری یا سهل‌انگاری با دانش‌آموزان نیست، بلکه به معنای کمک به دانش‌آموزان برای احساس شادی، اعتماد به نفس، خود بودن هنگام رفتن به مدرسه، درک مفید بودن یادگیری، دانستن نحوه خودآموزی - خودآموزی - خودکنترلی و تبدیل شدن به افرادی اخلاق‌مدار است که می‌دانند چگونه به جامعه کمک کنند. آقای تران ویت کوان، مدیر مرکز آموزش و توسعه فرهنگ یونسکو - آموزش، اظهار داشت: «برای توسعه پایدار فرهنگ مطالعه در مناطق کوهستانی، لازم است یک مدل مدرسه شاد مرتبط با سه ریشه اخلاق، هوش و عزم ایجاد شود. فعالیت‌های مطالعه همچنین در ارتباط با تجربیات عملی مانند: قصه‌گویی از کتاب‌ها، نقاشی تصاویر، نمایش آثار، خواندن کتاب در زنگ تفریح، خواندن کتاب با خانواده در آخر هفته‌ها تشویق می‌شوند. این رویکرد، فرهنگ مطالعه را به عنوان «دروازه شادی» در نظر می‌گیرد، جایی که دانش‌آموزان کنجکاوی را پرورش می‌دهند، هوش خود را گسترش می‌دهند و ویژگی‌های انسانی را پرورش می‌دهند. و اگر می‌خواهید دانش‌آموزان شاد باشند، اول از همه، معلمان باید شاد باشند. یک مدرسه شاد، محیطی امن، محترمانه و همراه با درک متقابل است که در آن معلمان شاد، دانش‌آموزان علاقه‌مند و والدین حمایتگر هستند.»

بسیاری از مدارس در ارتفاعات توین کوانگ در ابتدا «درخت‌های سه شخصیت»، «گوشه‌های مطالعه دوستانه»، «راهروهای کتاب» یا «کتابخانه‌های نقاشی دیواری» را تشکیل داده‌اند، مدل‌های کوچک اما خلاقانه‌ای که تلاش‌های معلمان و دانش‌آموزان را نشان می‌دهند و به تدریج جنبش‌های جدیدی را در فرهنگ مطالعه در ارتفاعات ایجاد می‌کنند. سفر «آوردن کتاب به کوهستان» هرگز آسان نبوده است، اما در روستاهای دورافتاده، کودکان با دقت هر صفحه از کتاب‌ها را می‌خوانند، بذرهای دانش به لطف تلاش‌های معلمان، والدین و داوطلبان بی‌سروصدا ریشه می‌دوانند، به طوری که هر کتاب امید بیشتری را برای نسلی که می‌داند چگونه رویاپردازی کند، می‌داند چگونه بخواند، می‌داند چگونه یاد بگیرد و می‌داند چگونه بر آینده خود مسلط شود، می‌کارد.

آن گیانگ

منبع: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/geo-mam-tri-thuc-8c94b65/