کاشتن بذر دانش

در روزهای آغازین زمستان، با وجود شرایط سخت آب و هوایی و مسافت‌های طولانی، صدها مدیر مدرسه از سراسر استان در برنامه «گفتگو با مدیران آموزش و پرورش» که توسط مرکز آموزش و توسعه فرهنگ و آموزش یونسکو با همکاری وزارت آموزش و پرورش برگزار شد، گرد هم آمدند. این رویداد نه تنها یک گردهمایی تخصصی در مورد مدیریت مدرسه بود، بلکه دیدگاه وسیع‌تری را در مورد فرهنگ مطالعه در مدارس و ایجاد مدارس شاد گشود.

شکاف فرهنگ مطالعه

توین کوانگ در حال حاضر ۱۰۵۳ مدرسه پیش‌دبستانی و ابتدایی/متوسطه با ۵۰۹۷۵۴ دانش‌آموز دارد، از جمله ۲۰ مدرسه شبانه‌روزی اقلیت‌های قومی و ۲۳۶ مدرسه نیمه‌شبانه‌روزی. اکثر مدارس در مناطق محروم، دورافتاده و مرزی واقع شده‌اند. برخی از مدارس دانش‌آموزان را ملزم می‌کنند که برای رسیدن به مدرسه از گذرگاه‌ها و نهرهای کوهستانی عبور کنند، در حالی که کلاس‌های درس به طور ناپایداری در دامنه‌های کوهستانی قرار دارند. دانش‌آموزان در درجه اول از کتاب‌های درسی برای تحصیل خود استفاده می‌کنند؛ کتاب‌های مرجع، کتاب‌های مهارت‌آموزی، کمیک‌ها و کتاب‌های علمی کمیاب هستند. بسیاری از دانش‌آموزان در این مناطق کوهستانی مشتاق مطالعه هستند، اما انتخاب محدود کتاب در کتابخانه‌های مدارس و عدم تأکید بر ترویج مطالعه در برخی مناطق باعث شده است که عادات و اشتیاق مطالعه آنها به تدریج محو شود. در همین حال، فرهنگ مطالعه یک «کلید» حیاتی برای گشودن دانش، توسعه تفکر انتقادی و پرورش شخصیت است. کمبود کتاب، فضای مطالعه و راهنمایی، «شکاف» بزرگی است که مدارس در این مناطق کوهستانی با آن مواجه هستند.

بیش از ۶۰۰ مدیر مدرسه در یک انجمن فرهنگ مطالعه برای دانش‌آموزان که توسط مرکز آموزش و توسعه فرهنگی و تربیتی یونسکو در تویین کوانگ برگزار شد، شرکت کردند.

آقای فام ترونگ تام، مدیر مدرسه ابتدایی نیمه‌شبانه اقلیت‌های قومی ما له در بخش لونگ کو، گفت: «در سال‌های اخیر، مدرسه همواره در تلاش برای ساخت کتابخانه و برگزاری جشنواره‌های کتابخوانی بوده است. با این حال، کمبود فضای مطالعه و کمبود کتاب در کتابخانه، مطالعه را برای دانش‌آموزان دشوار می‌کند.» این وضعیت رایج بسیاری از مدارس این منطقه نیز هست، زیرا توسعه فرهنگ مطالعه هنوز به دلیل کمبود امکانات و منابع با مشکلات زیادی روبرو است. بسیاری از مدارس و شعب مدارس کتابخانه‌های مناسبی ندارند، کتاب‌ها کم، قدیمی و به‌روز نیستند. زیرساخت‌های فناوری اطلاعات محدود است و اینترنت غیرقابل اعتماد، اجرای مدل‌های کتابخانه دیجیتال را دشوار می‌کند. دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی هنوز با موانع زبانی روبرو هستند، در حالی که شرایط اقتصادی دشوار، خرید کتاب را به یک امر لوکس تبدیل کرده است. زمین‌های دورافتاده، تعداد کم کارکنان کتابخانه و فقدان عادات مطالعه گسترده، مانع گسترش فرهنگ مطالعه می‌شود. سونگ توی تین، دانش‌آموز مدرسه شبانه‌روزی مئو وک برای دانش‌آموزان راهنمایی و دبیرستان، گفت: «من واقعاً از مطالعه لذت می‌برم. بعد از مدرسه، هر وقت وقت داشته باشم، با دوستانم برای مطالعه به کتابخانه مدرسه می‌روم. امیدواریم کتاب‌های متنوع‌تری در زمینه‌های مختلف داشته باشیم تا بتوانیم دانش جدید بیشتری کسب کنیم.» آرزوی تین همچنین منعکس‌کننده احساسات معلمان و دانش‌آموزان در مناطق محروم است و قلب‌های خیرخواه را برای تلاش جهت آوردن کتاب به روستاها ترغیب می‌کند.

کتاب‌ها را به بالای کوه بیاورید.

در مواجهه با مشکلات طاقت‌فرسا، پر کردن شکاف دانش در مناطق کوهستانی نیازمند تلاش جمعی جامعه است. سال‌هاست که مرکز آموزش و توسعه فرهنگ و آموزش یونسکو با همکاری پروژه اطلاعاتی ویتنام، با فلسفه آموزشی مبتنی بر سه ریشه: اخلاق - عقل - تاب‌آوری و با در نظر گرفتن ایجاد فرهنگ مطالعه به عنوان پایه و اساس پرورش شخصیت، توسعه عقل و پرورش تاب‌آوری در دانش‌آموزان مناطق کوهستانی، پروژه‌های آموزشی خیریه متعددی را اجرا کرده و فرهنگ مطالعه را به مناطق دورافتاده، مناطق مرزی و جزایر آورده است. از سال ۲۰۲۱ تا به امروز، این مرکز بیش از ۱۱۰ کتابخانه کتاب ارزشمند، حاوی بیش از ۳۸۰۰۰ کتاب، اهدا کرده است. ۱۱۷۴ دوره، برنامه و رویداد را برای توسعه مهارت‌های مطالعه سازماندهی کرده و هزاران نفر از والدین، معلمان و مدیران آموزش را در مسیر گسترش فرهنگ مطالعه به هم متصل کرده است.

دانش‌آموزان مدرسه راهنمایی بنگ لانگ در بخش بنگ لانگ در کتابخانه کتاب می‌خوانند.

در تویین کوانگ، این مرکز یک پروژه کتابخانه‌ای را در چندین مدرسه اجرا کرده است: دبیرستان نیمه‌شبانه اقلیت‌های قومی نیم سون، دبیرستان نیمه‌شبانه اقلیت‌های قومی دونگ تونگ، دبستان تام سون و دبیرستان لین ویت. این پروژه به هزاران دانش‌آموز کمک می‌کند تا به کتاب‌های جدید زیادی دسترسی پیدا کنند و مهارت‌های خواندن را توسعه دهند. در برنامه اخیر "صحبت با مدیران آموزش" که در استان تویین کوانگ برگزار شد، تأثیرگذارترین نکته، داستان ارزش‌های اصلی آموزش شاد بود. ساختن یک مدرسه شاد به معنای کاهش یادگیری یا سهل‌انگاری با دانش‌آموزان نیست، بلکه به معنای کمک به دانش‌آموزان برای احساس شادی، اعتماد به نفس و خود بودن در هنگام ورود به مدرسه است؛ به رسمیت شناختن مفید بودن یادگیری؛ یادگیری خودانضباطی و اتکا به نفس؛ و تبدیل شدن به افرادی اخلاق‌مدار که به جامعه کمک می‌کنند. آقای تران ویت کوان، مدیر مرکز آموزش و توسعه فرهنگی و آموزشی یونسکو، اظهار داشت: «برای توسعه پایدار فرهنگ مطالعه در مناطق کوهستانی، باید الگویی از یک مدرسه شاد بسازیم که با سه اصل اساسی اخلاق، عقل و پشتکار مرتبط باشد. فعالیت‌های مطالعه همچنین تشویق می‌شوند که با تجربیات عملی مانند: قصه‌گویی از کتاب‌ها، تصویرسازی با نقاشی، نمایش آثار ادبی، مطالعه در زنگ تفریح ​​و مطالعه خانوادگی در آخر هفته‌ها مرتبط باشند. این رویکرد، فرهنگ مطالعه را به عنوان «دروازه ای به سوی شادی» در نظر می‌گیرد، جایی که دانش‌آموزان کنجکاوی را پرورش می‌دهند، عقل خود را گسترش می‌دهند و ویژگی‌های انسانی را پرورش می‌دهند. و برای اینکه دانش‌آموزان شاد باشند، ابتدا معلمان باید شاد باشند. یک مدرسه شاد، محیطی امن، محترمانه و همراه با درک متقابل است که در آن معلمان شاد، دانش‌آموزان مشتاق و والدین حامی هستند.»

بسیاری از مدارس در منطقه کوهستانی توین کوانگ شروع به ایجاد «درخت‌های سه‌گانه»، «گوشه‌های مطالعه دوستانه»، «راهروهای کتاب» یا «کتابخانه‌های دیواری» کرده‌اند - مدل‌های کوچک اما خلاقانه‌ای که تلاش معلمان و دانش‌آموزان را نشان می‌دهند و به تدریج جنبش‌های جدیدی را در فرهنگ مطالعه در ارتفاعات ایجاد می‌کنند. سفر «آوردن کتاب به کوهستان» هرگز آسان نبوده است، اما در این روستاهای دورافتاده، کودکان با دقت هر صفحه را می‌خوانند و به لطف تلاش‌های معلمان، والدین و قلب‌های خیرخواه، بذرهای دانش بی‌سروصدا ریشه می‌دوانند. هر کتاب، امید بیشتری را برای نسلی که می‌داند چگونه رویاپردازی کند، چگونه بخواند، چگونه یاد بگیرد و چگونه آینده خود را کنترل کند، می‌کارد.

آن گیانگ

منبع: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/gieo-mam-tri-thuc-8c94b65/