ها تین: انعطاف‌پذیری و خلاقیت در مدیریت آموزش حرفه‌ای.

در هاتین، وزارت آموزش و پرورش تصمیم گرفته است که مدیران مدارس را به هم متصل کند تا مدیریت را یکپارچه کند و فعالیت‌های حرفه‌ای خوشه‌ای را سازماندهی کند تا دستورالعمل‌ها را مستقیماً به کلاس‌های درس بیاورد. این دو رویکرد، یک ساختار مدیریتی انعطاف‌پذیر، مدرن و بسیار مؤثر ایجاد می‌کنند که الزامات اجرای یک مدل دولتی دو لایه را برآورده می‌کند.

این مکان اصلی کنفرانس آنلاین گروه‌های حرفه‌ای مدارس ابتدایی در سراسر استان است که توسط وزارت آموزش و پرورش استان هاتین برگزار می‌شود.

هدف جلسه مدیران، ایجاد اجماع در مدل مدیریتی جدید است.

وقتی مدل دولایه دولتی اجرا شد، مدیریت آموزشی هم به ساختاری ساده و هم به حفظ هدایت حرفه‌ای روان نیاز داشت. کاهش سطوح میانی و در عین حال اطمینان از ارتباط نزدیک مدارس با وزارت آموزش و پرورش، کاری چالش‌برانگیز بود.

برای رسیدگی به این مشکل، اداره آموزش و پرورش هاتین جلسات آنلاین ماهانه‌ای را برای مدیران مدارس ابتدایی در سراسر استان برگزار می‌کند. از طریق این جلسات، این اداره نقش هماهنگ‌کننده را ایفا می‌کند و اقدامات را در کل سیستم مرتبط و متحد می‌سازد.

پس از سه ماه اجرا، اثربخشی این مدل کاملاً مشهود است. وظایف حرفه‌ای کلیدی به صورت همزمان اجرا می‌شوند و اختلاف در درک بین مناطق و مدارس را به حداقل می‌رسانند. بسیاری از مسائلی که در مدیریت و تدریس پیش می‌آیند، به جای انتظار برای تدوین از طریق سطوح میانی متعدد، به موقع شناسایی و به سرعت در سطح دپارتمان مورد بررسی قرار می‌گیرند.

نکته قابل توجه این است که این جلسات به تدریج یک عادت مدیریتی مبتنی بر تبادل و اشتراک‌گذاری را جایگزین رویکرد یک‌طرفه کرده‌اند. مدیران مدارس به طور فعال مشکلات را گزارش می‌دهند، راه‌حل پیشنهاد می‌دهند و تجربیات مدیریتی مؤثر را به اشتراک می‌گذارند. فضای گفتگوی آزاد به عملی‌تر و امکان‌پذیرتر شدن تصمیمات دستوری کمک می‌کند.

کنفرانس آنلاین مدیران مدارس ابتدایی در استان هاتین، ۱۴ اکتبر ۲۰۲۵

در این بستر جدید، مدیر دیگر کسی نیست که صرفاً دستورات را دریافت و اجرا کند، بلکه یک مدیر آموزشی فعال با حق اظهار نظر، مسئولیت و فرصت‌هایی برای یادگیری حرفه‌ای مداوم است.

آقای فان دوی نگییا، معاون رئیس اداره آموزش عمومی، اداره آموزش و پرورش ها تین، گفت: «جلسه مدیران نه تنها برای انتقال وظایف، بلکه کانالی برای اتصال هوش مدیریتی کل بخش است. از طریق این، اداره می‌تواند به سرعت دستورالعمل‌های خود را تنظیم کند و مدارس می‌توانند از نظر سازماندهی و مدیریت از یکدیگر بیاموزند.»

فعالیت‌های حرفه‌ای خوشه‌ای به هر معلمی نوآوری می‌بخشد.

در حالی که جلسه مدیران نقش هدایت و جهت‌دهی را ایفا می‌کند، جلسات گروه‌های حرفه‌ای جایی است که راهنمایی به اقدامات آموزشی ملموس تبدیل می‌شود. ایجاد ۱۲ گروه حرفه‌ای بر اساس مناطق جغرافیایی، که هر کدام دارای یک سرگروه، معاون سرگروه و تیم اصلی معلمان هستند، «سلول‌های حرفه‌ای» پویایی را در کل سیستم ایجاد کرده است.

پس از سه ماه اجرا، فعالیت‌های گروه‌های حرفه‌ای تأثیر آشکاری بر کیفیت فعالیت‌های حرفه‌ای در سطح پایه نشان داده‌اند. بسیاری از گروه‌ها فعالیت‌هایی را با تمرکز بر درس‌پژوهی، تمرکز بر محتوای دشوار برنامه درسی و به اشتراک گذاشتن روش‌های تدریس مناسب با شرایط هر منطقه و هر گروه از دانش‌آموزان سازماندهی کرده‌اند.

ایجاد و اشتراک‌گذاری مطالب آموزشی مشترک در داخل خوشه به معلمان کمک می‌کند تا فشار آماده‌سازی درس را کاهش دهند و در عین حال کیفیت درس‌های خود را بهبود بخشند. بسیاری از معلمان جوان از پشتیبانی به موقع در روش‌های تدریس و مهارت‌های آموزشی برخوردار می‌شوند؛ معلمان باتجربه فضای بیشتری برای به اشتراک گذاشتن شیوه‌های مؤثر دارند.

از دیدگاه مدیریتی، فعالیت‌های خوشه‌ای به شکل‌گیری یک جامعه یادگیری حرفه‌ای واقعی کمک کرده و به پیوند نزدیک راهنمایی حرفه‌ای با شیوه‌های تدریس روزانه یاری رسانده است.

یکی از جنبه‌های قابل توجه رویکرد اتخاذ شده توسط وزارت آموزش و پرورش هاتین این است که جلسات مدیران و فعالیت‌های حرفه‌ای را به عنوان دو رویداد جداگانه نمی‌بیند، بلکه آنها را در یک چشم‌انداز و اهداف واحد قرار می‌دهد.

جلسات مدیران نقش مهمی در تضمین نظم و انضباط و نظام‌مند کردن امور ایفا می‌کند، در حالی که جلسات خوشه‌ای به القای نوآوری در هر معلم و هر درس کمک می‌کند. این ترکیب منجر به یک سیستم مدیریتی ساده‌تر اما نه سهل‌انگارانه، هدایت سریع‌تر و بدون جدا شدن از واقعیت می‌شود.

پس از سه ماه اجرا، اثربخشی نه تنها در روان بودن کار، بلکه در تغییر طرز فکر کارکنان نیز مشهود است. مدیر در مدیریت مدرسه فعال‌تر است، معلمان با اعتماد به نفس بیشتری تخصص خود را به اشتراک می‌گذارند و روحیه همکاری بین مدیریت و مدرسه به وضوح تقویت شده است.

به گفته معاون مدیر اداره آموزش و پرورش، نگوین نگوک لو نام: «در مدل دولت دو لایه، اگر مدیریت انعطاف‌پذیر نباشد، جدا شدن از مردم بسیار آسان است. ما مصمم هستیم که باید رویکرد خود را نوآوری کنیم، مردم را در مرکز قرار دهیم و از اثربخشی حرفه‌ای به عنوان یک معیار استفاده کنیم. جلسات مدیران و فعالیت‌های خوشه‌ای حرفه‌ای دو ستون برای حفظ کیفیت آموزش در شرایط جدید هستند.»

لا جیانگ

منبع: https://nhandan.vn/ha-tinh-linh-hoat-and-sang-tao-trong-quan-ly-chuyen-mon-giao-duc-post930577.html