دو سیاست جدید آموزشی از ماه ژوئن به اجرا در خواهند آمد.

دانش‌آموزانی که مقررات را نقض کنند در چهار سطح تنبیه خواهند شد؛ مدارس آمادگی دانشگاه فقط برای «آمادگی برای امتحانات و افزایش دانش» برای تحصیلات انتقالی نیستند... اینها برخی از مفاد سیاست‌های جدید آموزشی هستند که از ماه ژوئن به اجرا درآمدند.

دانشجویانی که توبیخ می‌شوند، حداکثر نمره «منصفانه» را دریافت خواهند کرد.

یکی از دو سیاست جدید آموزشی که از ماه ژوئن لازم‌الاجرا است، بخشنامه امور دانشجویی (که از 30 ژوئن لازم‌الاجرا است) است که جایگزین تصمیمات و بخشنامه‌های جداگانه متعدد مربوط به امور دانشجویی برای مدارس فنی و حرفه‌ای، کالج‌ها و دانشگاه‌ها از سال 2007 تا قبل از 30 ژوئن 2026 می‌شود.

این بخشنامه شامل مؤسسات آموزش عالی، مؤسسات آموزش فنی و حرفه‌ای؛ دانش‌آموزان دوره متوسطه، دانشجویان دانشگاه‌ها و کالج‌ها می‌شود.

عملکرد دانش‌آموزان اکنون در یک مقیاس ۵ سطحی ارزیابی خواهد شد و سیستم رتبه‌بندی قبلی «ضعیف» حذف خواهد شد.

عکس: کوئین من

در حالی که بخشنامه ۱۶ سال ۲۰۱۶ نتایج آموزشی دانشجویان را در شش سطح عالی، خوب، متوسط، متوسط، ضعیف و ضعیف ارزیابی می‌کرد، آیین‌نامه جدید آن را به پنج دسته عالی (۹۰ تا ۱۰۰ امتیاز)، خوب (۸۰ تا زیر ۹۰ امتیاز)، متوسط ​​(۷۰ تا زیر ۸۰ امتیاز)، متوسط ​​(۵۰ تا زیر ۷۰ امتیاز) و ضعیف (زیر ۵۰ امتیاز) تقسیم می‌کند.

از عملکرد تحصیلی دانشجویان برای بررسی و اعطای بورسیه‌های تحصیلی، در نظر گرفتن جوایز برای سال تحصیلی و کل دوره تحصیلی استفاده خواهد شد و نمره عملکرد آنها در پایان دوره تحصیلی مستقیماً در کارنامه تحصیلی آنها منعکس خواهد شد.

در مورد اقدامات انضباطی، این آیین‌نامه چهار سطح را مشخص می‌کند. سطح ۱ در مورد تخلفاتی با آسیب جزئی، محدود به یک کلاس واحد، که منجر به توبیخ می‌شود، اعمال می‌شود.

تخلفات سطح ۲ تخلفاتی هستند که ماهیت، شدت و تأثیر مضر قابل توجهی دارند و بر چندین کلاس یا بخش تأثیر می‌گذارند، باعث ایجاد افکار عمومی منفی در داخل یا خارج از مدرسه می‌شوند و منجر به اخطار می‌شوند.

تخلفات سطح ۳ از نظر ماهیت، مقیاس و ماهیت مضر بسیار جدی هستند و تأثیر آنها فراتر از محوطه مدرسه می‌رود، باعث خشم عمومی می‌شود و به اعتبار مدرسه آسیب می‌رساند؛ این تخلفات منجر به تعلیق موقت از تحصیل خواهد شد.

تخلفات سطح ۴ از نظر ماهیت، مقیاس و ماهیت مضر، فوق‌العاده جدی هستند و بر کل جامعه تأثیر می‌گذارند، باعث خشم عمومی گسترده می‌شوند و به طور قابل توجهی به اعتبار مدرسه آسیب می‌رسانند. این سطح بالاترین مجازات انضباطی را دارد: اخراج.

دانش‌آموزانی که توبیخ می‌شوند، حداکثر امتیاز رفتارشان «متوسط» (زیر ۸۰ امتیاز) خواهد بود؛ اگر اخطار یا بالاتر دریافت کنند، حداکثر امتیازشان «متوسط» (زیر ۷۰ امتیاز) خواهد بود.

دانشجویانی که از تحصیل تعلیق می‌شوند، در طول دوره تعلیق مورد ارزیابی رفتار قرار نمی‌گیرند؛ کسانی که از دانشگاه اخراج می‌شوند، رفتارشان ارزیابی نخواهد شد.

مدرسه آمادگی دانشگاه، یک مدرسه تخصصی است.

بخشنامه ۳۶ که آیین‌نامه سازماندهی و اداره مدارس آمادگی دانشگاه را منتشر می‌کند، از ۷ ژوئن لازم‌الاجرا شد و جایگزین بخشنامه‌های سال ۲۰۱۱ و اصلاحیه‌های سال ۲۰۱۳ گردید. این بخشنامه نکات جدید زیادی را در مقایسه با آیین‌نامه‌های قبلی ارائه می‌دهد.

به طور خاص، در حالی که بخشنامه ۲۴ سال ۲۰۱۱ تصریح می‌کرد که دانشگاه‌های مقدماتی داروسازی برای فرزندان اقلیت‌های قومی و فرزندان خانواده‌های اقلیت‌های قومی که به طور دائم در مناطقی با شرایط اجتماعی -اقتصادی دشوار ساکن هستند، با هدف کمک به آموزش پرسنل برای این مناطق تأسیس شده‌اند، بخشنامه ۳۶ تصریح می‌کند که عملکرد دانشگاه‌های مقدماتی، اجرای سیاست قومی حزب و دولت در بهبود کیفیت منابع انسانی برای اقلیت‌های قومی و مناطق کوهستانی و مناطقی با شرایط اجتماعی-اقتصادی دشوار است.

بخشنامه جدید، مدارس پیش‌دانشگاهی را ملزم به اجرای برنامه دوره آمادگی پیش‌دانشگاهی صادره از سوی وزارت آموزش و پرورش می‌کند. بنابراین، برنامه پیش‌دانشگاهی اکنون شامل علوم کامپیوتر به عنوان یک درس اضافی است.

علاوه بر این، مقرراتی در مورد فعالیت‌های آموزشی خاص، از جمله آموزش فرهنگ‌های قومی، راهنمایی شغلی و یادگیری تجربی وجود دارد. مدارس موظفند برنامه‌ها و محتوای این فعالیت‌ها (چه در داخل و چه در خارج از محوطه مدرسه) را برای حفظ هویت فرهنگی و افزایش مهارت‌های نرم دانش‌آموزان تدوین کنند.

بنابراین، در حالی که بخشنامه ۲۴ سال ۲۰۱۱ در درجه اول مدارس پیش‌دانشگاهی را به عنوان مراکزی برای آمادگی امتحانات/غنی‌سازی دانش برای مطالعات انتقالی اداره می‌کرد، بخشنامه ۳۶ سال ۲۰۲۶ این مدارس را به مراکز آموزش تخصصی جامع ارتقا داد و همزمان شکاف‌های دانش را جبران کرد، فرهنگ ملی را پرورش داد و مهارت‌های زندگی و تحول دیجیتال را برای دانش‌آموزان در مناطق محروم توسعه داد.

منبع: https://thanhnien.vn/hai-chinh-sach-giao-duc-moi-co-hieu-luc-tu-thang-6-185260530114622808.htm