شادی در آموزش: سفر کاشت لبخند

(دن تری) - «هر روز در مدرسه، روز شادی است» شعار آشنایی است، اما آیا تا به حال از خود پرسیده‌ایم که این شادی از کجا می‌آید و چگونه می‌توان هر روز مدرسه را واقعاً به یک روز شاد تبدیل کرد؟

کارگاه «شادی در آموزش ۲۰۲۴» که توسط مؤسسه تحقیقات آموزشی و توسعه منابع انسانی (EDI) و مدرسه TH در هانوی برگزار شد، دریچه‌ای الهام‌بخش به سوی سفری برای یافتن پاسخ‌ها گشود.

شادی واقعی در آموزش - چیزی بیش از لحظات کوچک

به گفته دانشیار دکتر نگو توییت مای، شادی می‌تواند از چیزهای ساده‌ای مانند لبخند مادر به فرزندش، لبخند معلم به دانش‌آموز حاصل شود. اما شادی در آموزش و پرورش در لحظات زودگذر متوقف نمی‌شود. این یک سفر کامل از پرورش و پرورش است تا هر کودک احساس کند که دوست داشته می‌شود، می‌تواند خودش باشد و آزاد باشد تا رشد کند.

«تربیت ذهن بدون تربیت قلب، عقل نامیده نمی‌شود»، سخنان فیلسوف یونانی ارسطو که توسط دانشیار مای نقل شده است، اهمیت تربیت عاطفی را تأیید می‌کند.

به گفته او، یادگیری باید با شادی و خودشناسی مرتبط باشد. وقتی دانش‌آموزان فرصت تجربه کردن، «یادگیری در حین بازی، بازی در حین یادگیری» و کشف استعدادهای خود را داشته باشند، احساس شادی و درخشش خواهند کرد.

سخنرانان کارگاه «شادی در آموزش ۲۰۲۴» (عکس: کمیته برگزارکننده).

مارتین اسکلتون، مشاور آموزش بین‌المللی و از سازندگان IPC، داستان خود را با دوستش فرد به اشتراک گذاشت. «فرد هر روز صبح زود برای کمک به من به مدرسه می‌آمد.

سر کلاس، اگر من از پنجره کلاسم نگاه می‌کردم و او هم از پنجره‌اش نگاه می‌کرد، می‌گفتم: «کمک!» و او از کلاسش بیرون می‌آمد، در راهرو به استقبالم می‌آمد، کمی نصیحتم می‌کرد و بعد من به کلاس برمی‌گشتم و سعی می‌کردم بهتر شوم. این اتفاق سه بار در روز تکرار می‌شد.

تا پایان سال اول، نیازم به کمک را به حدود هفته‌ای یک بار کاهش داده بودم. یک روز، فرد به من گفت: «تو معلم خوبی نیستی. دانش‌آموزانت چیزی یاد نمی‌گیرند. تو فقط آنها را مشغول نگه می‌داری.»

همین اظهار نظر صادقانه بود که زندگی مارتین اسکلتون را تغییر داد. از آن به بعد، او دیگر خود را معلمی نمی‌دید که صرفاً تکالیف تعیین می‌کند، بلکه خود را همراهی می‌دانست که به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا واقعاً یاد بگیرند و پیشرفت کنند.

داستان آقای اسکلتون یک سوال مهم را مطرح می‌کند: آیا ما واقعاً شادی را برای دانش‌آموزانمان به ارمغان می‌آوریم یا فقط آنها را با تکالیف و نمرات سرگرم می‌کنیم؟

در جستجوی فرمول خوشبختی

آموزش نه تنها در مورد دانش و مهارت است، بلکه در مورد احساسات، ارتباطات و معانی نیز می‌باشد. دانشیار مای همچنین بر نقش مدل PERMA در ایجاد مدارس شاد تأکید کرد.

پرما (PERMA) مخفف احساسات مثبت (Positive Emotion)، تعامل (Engagement)، روابط (Relationships)، معنا (Meaning) و دستاورد (Accomplishment) است. هر عنصر در این مدل به طور قابل توجهی در ایجاد یک محیط یادگیری مثبت نقش دارد که در آن دانش‌آموزان احساس تشویق، ارتباط و رشد کامل می‌کنند.

با این اوصاف، برای ایجاد یک محیط آموزشی شاد، باید احساسات مثبت را پرورش دهیم، علاقه را برانگیزیم، روابط خوبی بین معلمان و دانش‌آموزان برقرار کنیم، به آنها کمک کنیم تا در یادگیری معنا پیدا کنند و به دستاوردهای ارزشمندی دست یابند.

پروفسور یونگ ژائو، مدرس دانشگاه کانزاس (ایالات متحده آمریکا)، که سال‌های زیادی را صرف تحقیق در مورد آموزش در کشورهای مختلف کرده است، نگرانی خود را در مورد وضعیت فعلی آموزش ابراز کرد. او پرسید: «می‌دانید، ایده‌های خوب زیادی در مورد آموزش وجود دارد. اما چرا محیط یادگیری ما تغییر زیادی نکرده است؟»

به گفته پروفسور ژائو، مشکل کمبود ایده نیست، بلکه نحوه اجرای آن ایده‌ها است. هر کودکی متفاوت است، هر کدام استعدادهای خاص خود را دارد. آموزش باید تغییر کند تا به آنها کمک کند تا پتانسیل خود را تحقق بخشند، به جامعه کمک کنند و شادی واقعی را بیابند.

سفری برای به اشتراک گذاشتن و درک متقابل

نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، در سخنرانی خود در این کارگاه آموزشی بر نقش معلمان در ایجاد شادی برای دانش‌آموزان تأکید کرد. او تأیید کرد: «در فعالیت‌های آموزشی، معلمان همیشه گوش می‌دهند، همیشه می‌فهمند و همیشه به اشتراک می‌گذارند که این امر برای جذاب کردن یادگیری برای دانش‌آموزان بسیار مهم است.»

یک معلم شاد، شادی را به دانش‌آموزانش منتقل می‌کند. بنابراین، مراقبت از سلامت روان، ایجاد شرایطی برای معلمان جهت پیشرفت، مشارکت و خلاقیت، در ایجاد یک محیط آموزشی شاد نقش دارد.

کنفرانس «شادی در آموزش ۲۰۲۴» به پایان رسید، اما سفر کاشتن لبخند همچنان ادامه دارد.

منبع: https://dantri.com.vn/giao-duc/hanh-phuc-trong-giao-duc-hanh-trinh-gioo-mam-nhung-nu-cuoi-20241126164655011.htm