تضمین شرایط برای دستیابی به اثربخشی پایدار در تدریس دو جلسه در روز.

بسیاری از مدارس برای بهبود کیفیت آموزش، برنامه آموزشی دو جلسه در روز را اجرا کرده‌اند، اما هنوز در مورد امکانات، معلمان و بودجه با مشکلاتی روبرو هستند.

غلبه بر مشکلات و تلاش برای اجرا.

در حال حاضر، دبیرستان لام کین (تان هوا) طبق دستور وزارت و اداره آموزش و پرورش، برنامه آموزشی دو جلسه در روز را اجرا می‌کند تا کیفیت کلی آموزش را بهبود بخشد، زمان مرور و آموزش دانش‌آموزان تیزهوش را افزایش دهد، آموزش جبرانی برای دانش‌آموزان ضعیف ارائه دهد و آموزش مهارت‌های زندگی و تجربیات خلاقانه را ترویج دهد.

به طور خاص، طبق گفته مدیر نگوین مین دائو، برخی از کلاس‌ها به ویژه پایه‌های دهم و یازدهم، برای دو جلسه در روز برنامه‌ریزی شده‌اند. محتوای جلسه دوم انعطاف‌پذیر است: مرور و تثبیت دانش، تمرین مهارت‌ها، راهنمایی شغلی، یادگیری تجربی یا کلاس‌های تکمیلی در موضوعاتی که با جهت‌گیری‌های شغلی مطابقت دارند. جدول زمانی متناسب با امکانات موجود و برنامه‌های دانش‌آموزان تنظیم می‌شود.

به گفته آقای نگوین مین دائو، اجرای برنامه تدریس دو جلسه در روز در مدرسه با راهنمایی دقیق وزارت آموزش و پرورش و اجماع هیئت مدیره مدرسه، معلمان، والدین و دانش‌آموزان تسهیل می‌شود. کادر آموزشی از نظر تعداد کافی و دارای تخصص لازم هستند و آماده شرکت در تدریس جلسه دوم می‌باشند.

این مدرسه همچنین امکانات نسبتاً خوبی دارد. دانش‌آموزان زمان مطالعه بیشتری دارند، فرصت‌های بهتری برای مرور و تمرین مهارت‌ها دارند و برای امتحانات آمادگی خوبی دارند. والدین از این امر حمایت می‌کنند زیرا به فرزندانشان کمک می‌کند تا مطالعات خود را مدیریت کنند و در طول روز به طور مؤثرتری یاد بگیرند.

با این حال، آقای نگوین مین دائو در مورد مشکلات اظهار داشت که برخی از کلاس‌های درس و کلاس‌های درسی در مدرسه برای حضور همه پایه‌ها در دو جلسه در روز کافی نیستند. تأمین بودجه برای معلمان جهت تدریس جلسات اضافی نیز چالش برانگیز است. بخشی از دانش‌آموزان دور از مدرسه زندگی می‌کنند و حضور در دو جلسه در روز، فشار زیادی بر زمان رفت و آمد، وعده‌های غذایی و برنامه‌های استراحت آنها وارد می‌کند.

علاوه بر این، برنامه فشرده به راحتی دانش‌آموزان را خسته می‌کند و اگر به درستی تنظیم نشود، بر کیفیت یادگیری آنها تأثیر می‌گذارد. هیچ دستورالعمل واحدی در مورد محتوا و قالب درس دوم وجود ندارد؛ فرآیند برنامه‌ریزی به شرایط خاص هر مدرسه بستگی دارد.

به دلیل کمبود امکانات، مدرسه متوسطه ترونگ هیو (شهرستان ترونگ تان، استان وین لونگ ) در حال حاضر فقط دو جلسه در روز برای دانش‌آموزان پایه نهم تدریس می‌کند.

به گفته مدیر مدرسه، نگوین مین توان، این مدرسه در حال حاضر ۳ کلاس نهم با ۱۱۲ دانش‌آموز دارد. این کلاس‌ها برای ۷ درس در روز (۴ درس صبح و ۳ درس بعد از ظهر) و ۵ روز در هفته برنامه‌ریزی شده‌اند. کلاس‌های صبح و بعد از ظهر هر دو برنامه درسی اصلی را پوشش می‌دهند، اما جلسات بعد از ظهر با کلاس‌های پیشرفته برای دانش‌آموزان تیزهوش و کلاس‌های تقویتی برای دانش‌آموزانی که هنوز الزامات برنامه آموزش عمومی را برآورده نکرده‌اند، تکمیل می‌شود.

تاکنون همه مراحل اجرا بدون مشکل پیش رفته است، زیرا برای امکانات و کارکنان فعلی مدرسه مناسب هستند؛ مدرسه هیچ هزینه اضافی از والدین دریافت نکرده است.

آقای نگوین مین توان در مورد مشکلات گفت که مدرسه به دلیل شرایط نامناسب، به ویژه در مورد امکانات و کلاس‌های درس، هنوز برنامه آموزشی دو جلسه در روز را برای همه مقاطع تحصیلی اجرا نکرده است.

علاوه بر این، طبق دستورالعمل‌های وزارت آموزش و پرورش، جلسه دوم برای سازماندهی فعالیت‌های آموزشی تکمیلی، توسعه شایستگی‌ها، پرورش دانش‌آموزان تیزهوش، ارائه آموزش‌های جبرانی برای دانش‌آموزانی که الزامات برنامه آموزش عمومی را برآورده نکرده‌اند، آموزش مهارت‌های زندگی، آموزش مالی، آموزش هنر، تربیت بدنی، STEM/STEAM، راهنمایی شغلی، هوش مصنوعی، زبان‌های خارجی و غیره تعیین شده است که همگی با جهت‌گیری توسعه جامع متناسب با ویژگی‌های روانی و فیزیولوژیکی دانش‌آموزان در هر سطح تحصیلی همسو هستند. با این حال، مدرسه هنوز نتوانسته است این محتوای آموزشی را با هدف کمک به توسعه جامع دانش‌آموزان اجرا کند.

آقای نگوین مین توان گفت: «مهم‌ترین عوامل برای اجرای جامع برنامه آموزشی دو جلسه در روز، زیرساخت‌های کافی، بودجه و دستورالعمل‌های خاص برای مدارس است.»

مشکل اصلی در اجرای برنامه تدریس دو جلسه در روز در مدارس، کمبود امکانات کافی و معلمان واجد شرایط است.

راهکارهایی برای اجرای مؤثر برنامه آموزشی دو جلسه در روز.

آقای نگوین مین دائو با ارائه راهکارهایی برای اجرای مؤثر برنامه آموزشی دو جلسه در روز، پیشنهاد کرد که قبل از هر چیز، مدارس باید برنامه‌های دقیق و انعطاف‌پذیری متناسب با شرایط خاص خود تدوین کنند و از رویکرد پراکنده اجتناب کنند.

تنظیم صحیح جدول زمانی، ایجاد تعادل بین مطالعه و استراحت، افزایش فعالیت‌های تجربی و راهنمایی شغلی و کاهش فشار تحصیلی نیز بسیار مهم هستند.

به طور خاص، شرایط اجرای برنامه تدریس دو جلسه در روز باید تضمین شود. به طور خاص، مدارس باید سرمایه‌گذاری در امکانات را افزایش دهند و اولویت را به کلاس‌های درس، تجهیزات، میز و صندلی، روشنایی و آب آشامیدنی برای دانش‌آموزانی که دو جلسه در روز شرکت می‌کنند، بدهند. در عین حال، آنها باید حقوق کافی برای معلمانی که جلسات اضافی تدریس می‌کنند، تضمین کنند و حمایت و تشویق به موقع را ارائه دهند.

علاوه بر این، مدرسه از نزدیک با والدین و مقامات محلی در مدیریت و ارتباطات همکاری می‌کند تا اجماع اجتماعی ایجاد کند؛ مرتباً بررسی، ارزیابی، یادگیری از تجربیات و تنظیم طرح متناسب با هر مرحله از اجرا را انجام می‌دهد.

آقای نگوین مین دائو با ارائه پیشنهادات و طرح‌هایی از سطح پایه، ابراز امیدواری کرد که وزارت آموزش و پرورش دستورالعمل‌های مشخص‌تری در مورد سازماندهی تدریس دو جلسه در روز در سطح دبیرستان، به ویژه در مورد محتوا، قالب و حق‌الزحمه معلمان، صادر کند.

او همچنین پیشنهاد داد که از مدارسی که برای پرداخت هزینه‌های ساعات تدریس اضافی با مشکل مواجه هستند، حمایت مالی شود؛ در ارتقاء امکانات مدارس سرمایه‌گذاری شود تا اطمینان حاصل شود که آنها الزامات برنامه یادگیری دو جلسه در روز را برآورده می‌کنند. در عین حال، او بر لزوم تقویت آموزش و به اشتراک گذاشتن مدل‌ها و تجربیات موفق در سازماندهی مؤثر یادگیری دو جلسه در روز از مؤسسات نمونه تأکید کرد. او همچنین بر اهمیت تخصیص منابع انسانی کافی طبق مقررات وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد تا مدارس بتوانند وظایف خود را برای سال تحصیلی به طور فعال اجرا کنند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/bao-dam-dieu-kien-de-dat-hieu-qua-ben-vung-day-hoc-2-buoingay-post755146.html