سفر شورای بریتانیا برای ارتقای ظرفیت معلمان در ویتنام.

(روزنامه دن تری) - شورای بریتانیا با معلمان زبان انگلیسی ویتنامی همکاری می‌کند تا به تحقق هدف تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در نظام آموزشی کمک کند.

اخیراً، کنفرانس بین‌المللی VietTESOL - VIC 2025 توسط انجمن تحقیق و آموزش زبان انگلیسی VietTESOL، پروژه ملی زبان‌های خارجی ( وزارت آموزش و پرورش ) و دانشگاه Can Tho با موضوع «نوآوری در آموزش و یادگیری زبان انگلیسی: توسعه پایدار و آمادگی برای ادغام جهانی» برگزار شد.

این رویداد صدها معلم، کارشناس و مربی را از داخل و خارج از کشور به خود جذب کرد.

نقشه راه توسعه شایستگی معلمان

یکی از نکات برجسته در کنفرانس VIC 2025، ارائه خانم ایلیده همیلتون، مدیر منطقه‌ای شرق آسیا در شورای بریتانیا، بود که نسخه به‌روز شده چارچوب توسعه حرفه‌ای مداوم (CPD) را معرفی کرد - ابزاری برای حمایت از معلمان زبان انگلیسی در توسعه شایستگی حرفه‌ای خود.

مروری بر کارگاه آموزشی VietTESOL 2025 با حضور معلمان و کارشناسان ویتنامی و خارجی (عکس: شورای فرهنگی بریتانیا).

چارچوب CPD که در سال ۲۰۱۳ تأسیس شد، به طور مداوم برای مطابقت با روندهای مدرن تدریس به‌روزرسانی شده است. بر این اساس، زبان انگلیسی دیگر محدود به TESOL (آموزش زبان انگلیسی به گویشوران زبان‌های دیگر) یا EFL (انگلیسی به عنوان زبان خارجی) نیست، بلکه گسترش یافته و حوزه‌هایی مانند EMI (انگلیسی به عنوان واسطه آموزش)، CLIL (یادگیری یکپارچه محتوا و زبان) و ESP (انگلیسی برای اهداف خاص) را نیز در بر می‌گیرد.

بر این اساس، برنامه توسعه مداوم حرفه‌ای ۲۰۲۵ شامل ۱۱ گروه شایستگی و ۴ سطح توسعه است که از تغییرات در آگاهی و درک تا کاربرد و ادغام در شیوه‌های تدریس، برای معلمان، مدرسان، مدیران و سیاست‌گذاران را شامل می‌شود.

به گفته ایلیده، ترکیب چارچوب توسعه مداوم حرفه‌ای (CPD) با منبع آموزشی آزاد TeachingEnglish به معلمان کمک می‌کند تا به طور فعال یاد بگیرند و با تغییرات فناوری و خواسته‌های برنامه‌های آموزشی جدید سازگار شوند. او تأکید کرد: «مهمترین چیز این است که با تنوع، فناوری‌های جدید و روحیه یادگیری مادام‌العمر سازگار شوند، سازگار شوند و سازگار شوند.»

خانم ایلیده همیلتون، از شورای بریتانیا، اطلاعاتی در مورد چارچوب توسعه حرفه‌ای CPD به اشتراک گذاشت (عکس: شورای بریتانیا).

ابتکارات عملی در آموزش معلمان

شورای بریتانیا به موازات جهت‌گیری استراتژیک خود، ابتکارات عملی بسیاری را برای افزایش ظرفیت تدریس اجرا می‌کند، که مهم‌ترین آنها مدل گروه‌های فعالیت معلمان (TAGs) است که در سال ۲۰۲۲ راه‌اندازی شد.

به گفته دکتر نگوین تی هونگ نات، رئیس دپارتمان زبان انگلیسی در دانشگاه پداگوژی هانوی ۲، TAGها به تشکیل یک جامعه یادگیری کمک می‌کنند که در آن معلمان تجربیات خود را به اشتراک می‌گذارند، درس‌ها را طراحی و تنظیم می‌کنند تا با برنامه درسی جدید مطابقت داشته باشند. او به اشتراک گذاشت: «TAGها نه تنها به معلمان کمک می‌کنند تا مهارت‌های خود را بهبود بخشند، بلکه طرز فکر حرفه‌ای آنها را نیز تغییر می‌دهند - از منفعل به فعال، از یادگیری به رهبری».

بسیاری از گروه‌های TAG پس از پایان پروژه به طور مستقل به فعالیت خود ادامه دادند و صدها ایده عملی تدریس را منتشر کردند. جلسات آنلاین از طریق Zalo به معلمان کمک کرد تا با هم ارتباط برقرار کنند، مشکلات را با هم در میان بگذارند و به طور انعطاف‌پذیری راه‌حل‌هایی پیدا کنند.

یکی دیگر از ابتکارات، پروژه‌ای است که از مشارکت معلمان در دوره‌های آنلاین آزاد (MOOC) در پلتفرم TeachingEnglish حمایت می‌کند. دانشگاه Can Tho در این پروژه با تمرکز بر چهار موضوع همکاری می‌کند: آموزش فراگیر، ارزیابی پیشرفت، مهارت‌های دیجیتال و روش‌های ارتباطی.

از آوریل ۲۰۲۴ تا فوریه ۲۰۲۵، بیش از ۳۶۰ معلم در این دوره‌ها شرکت کردند و مهارت‌های دیجیتالی و استقلال حرفه‌ای خود را به طور قابل توجهی بهبود بخشیدند. بسیاری از معلمان گزارش دادند که کلاس‌های درس جذاب‌تر شده‌اند و دانش‌آموزان فعال‌تر و علاقه‌مندتر شده‌اند.

معلمان تجربیات تدریس خود را در قالب مدل TAGs با یکدیگر تبادل می‌کنند (عکس: شورای بریتانیا).

متعهد به حمایت از معلمان زبان انگلیسی ویتنامی.

شورای بریتانیا بیش از 30 سال است که در ویتنام فعالیت می‌کند و به حوزه آموزش معلمان زبان انگلیسی، از تحقیق و نیازسنجی گرفته تا سازماندهی برنامه‌های آموزشی در سطح کشور، متعهد بوده است.

در کنفرانس VIC 2025، شورای بریتانیا از طریق بحث‌ها و کارگاه‌های موضوعی، به اشتراک‌گذاری مسیرهای جدید در توسعه شایستگی معلمان ادامه داد. داویده گوارینی مارتین، مدیر ارشد علمی شورای بریتانیا، تأیید کرد: «چارچوب توسعه حرفه‌ای مداوم، روحیه یادگیری مادام‌العمر را تشویق می‌کند. معلمان می‌توانند از این چارچوب شایستگی در هر مرحله از حرفه خود استفاده کنند.»

او اظهار داشت که ارزش مدل TAGs نه تنها در تشکیل یک جامعه حرفه‌ای، بلکه در توانایی آن در حفظ انسجام و عملی بودن نیز نهفته است. او گفت: «معلمان باید احساس تعلق به جامعه داشته باشند، برای رهبری توانمند باشند و فعالیت‌ها باید از نیازهای دنیای واقعی سرچشمه بگیرند.»

شورای بریتانیا متعهد به حمایت از معلمان زبان انگلیسی در ویتنام است (عکس: شورای بریتانیا).

در زمینه تأثیر عمیق هوش مصنوعی و فناوری‌های دیجیتال بر آموزش، شورای بریتانیا اظهار داشت که به سرمایه‌گذاری در تحقیق و توسعه راه‌حل‌های مبتنی بر فناوری برای آموزش و ارزیابی زبان انگلیسی ادامه خواهد داد، ضمن اینکه با نهادهای نظارتی در زمینه مشاوره سیاست‌گذاری و آموزش معلمان نیز همکاری خواهد کرد.

داویده گوارینی تأیید کرد: «تعهد ما در آینده، ادامه حمایت قوی‌تر از هدف تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس ویتنامی است و تمرکز ما بر آموزش معلمان، تحقیق و پشتیبانی از توسعه سیاست‌ها خواهد بود.»

منبع: https://dantri.com.vn/giao-duc/hanh-trinh-nang-cao-nang-luc-cho-giao-vien-tai-viet-nam-cua-hoi-dong-anh-20251028215942429.htm