راز دستیابی هاتین به آموزش متوسطه عمومی سطح ۳ و استانداردهای ریشه‌کنی بی‌سوادی سطح ۲.

GD&TĐ - هاتین یکی از هشت استانی است (قبل از ادغام) که زودتر از همه در کشور به استانداردهای آموزش متوسطه عمومی سطح ۳ دست یافت و بیست و سومین استانی است که به عنوان استانی شناخته می‌شود که بی‌سوادی را در سطح ۲ ریشه‌کن کرده است.

این نتیجه نشان دهنده تلاش های مداوم و جدی این منطقه در ارتقاء سطح فکری مردم، آموزش منابع انسانی و ایجاد زمینه برای صنعتی شدن و نوسازی است.

در پس این ارقام، یک فرآیند اجرای هماهنگ و سیستماتیک از سیاست‌ها، برنامه‌ها و راه‌حل‌های اساسی و مؤثر متعدد نهفته است که تا سطح پایه اجرا می‌شود.

یک سیاست هماهنگ از سطح استانی تا سطح مردمی.

دستیابی به آموزش متوسطه همگانی سطح ۳ یکی از اهداف مهم در نقشه راه بهبود کیفیت آموزش عمومی و تضمین حق آموزش برای همه کودکان است.

برای دستیابی موفقیت‌آمیز به هدف همگانی‌سازی آموزش متوسطه اول در سطح ۳، استان هاتین به وضوح نقش حیاتی رهبری و مدیریت یکپارچه و منسجم را از سطح استان تا سطح پایه مشخص می‌کند. این استان به جای پیروی از روندها یا دنبال کردن دستاوردها، به طور مداوم در حال ایجاد یک «چارچوب سیاستی» قوی و پایدار است که پایه و اساسی بلندمدت برای حفظ و بهبود کیفیت آموزش همگانی ایجاد می‌کند.

امکانات مدارس در هاتین به طور فزاینده‌ای در حال سرمایه‌گذاری و بهبود هستند.

یکی از نکات برجسته کمپین آموزش همگانی و سوادآموزی در هاتین، جهت‌گیری یکپارچه و منسجم کمیته‌های حزبی و دولت در تمام سطوح است. کمیته حزبی استان به سرعت قطعنامه شماره 05-NQ/TU و نتیجه‌گیری شماره 39-KL/TU (2022) را صادر کرد و پایه سیاسی روشنی برای توسعه پایدار آموزشی ایجاد کرد. بر این اساس، شورای خلق استان قطعنامه‌های بسیاری در رابطه با آموزش پیش‌دبستانی و عمومی، مناطق محروم، شهریه، کتاب‌های درسی و ایجاد جامعه‌ای یادگیرنده صادر کرد و یک چارچوب قانونی جامع ایجاد کرد و طرز فکر تمرکز بر دستاوردها به جای جنبش‌های جمعی را محدود کرد.

کمیته مردمی استان مرتباً کمیته راهبری آموزش همگانی و ریشه‌کنی سوادآموزی را در تمام سطوح تقویت می‌کند؛ دوره 2021-2025 طبق تصمیم شماره 2236/QD-UBND سازماندهی شده است و واگذاری شفاف مسئولیت‌ها و وظایف را تضمین می‌کند. طرح و نقشه راه برای اجرای آموزش همگانی دوره اول متوسطه سطح 3 به طور یکنواخت از سطح استان تا سطح پایه اجرا می‌شود و با بازرسی، نظارت و شناسایی سالانه نتایج مرتبط است.

نکته قابل توجه این است که استان هاتین اهمیت زیادی برای هماهنگی بین بخشی قائل است: از سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌ها، تخصیص بودجه، حل مسائل مربوط به کارکنان معلمان گرفته تا مراقبت‌های بهداشتی دانش‌آموزان، آموزش فراگیر و محافظت از کودکان آسیب‌پذیر. در نتیجه، آموزش همگانی به یک وظیفه مشترک کل نظام سیاسی، نه فقط بخش آموزش، تبدیل شده است.

کادر آموزشی به عنوان «ستون» آموزش همگانی باکیفیت شناخته می‌شود.

استان هاتین در کنار راهنمایی و هماهنگی، بر راه‌حل‌های اساسی تمرکز دارد. یکی از شرایط کلیدی برای حفظ و بهبود کیفیت آموزش متوسطه همگانی، نظام آموزشی و کادر آموزشی است. در هاتین، شبکه مدارس پیش‌دبستانی و آموزش عمومی به شیوه‌ای ساده و منطقی، با توزیع نسبتاً یکنواخت و مناسب برای رفت و آمد و شرایط یادگیری دانش‌آموزان، سازماندهی شده است.

در حال حاضر، این استان ۵۳۸ مدرسه مطابق با استانداردهای ملی دارد که ۸۰.۷٪ از کل مدارس دولتی را تشکیل می‌دهد؛ نرخ کلاس‌های درس یکپارچه بیش از ۸۵٪ است. به طور خاص برای مدارس متوسطه اول، در سال ۲۰۲۲، این استان ۱۴۷ مدرسه (۱۰۰٪ دولتی) داشت، از جمله ۱۷ مدرسه چند پایه که طبق مدل بین جوامع سازماندهی شده بودند. نسبت کلاس به کلاس ۱.۰۱ است؛ ۹۹.۰۸٪ از کلاس‌ها یکپارچه هستند. سیستم اتاق‌های کاربردی، کتابخانه‌ها، اتاق‌های موضوعی، اتاق‌های کامپیوتر و اتاق‌های زبان خارجی اساساً الزامات اصلاح آموزش و برنامه درسی را برآورده می‌کند.

در سال ۲۰۲۲، کل استان ۴۷۲۹ معلم دوره متوسطه داشت که ۱۰۰٪ آنها استانداردهای آموزشی لازم را رعایت می‌کردند.

کادر آموزشی به عنوان "ستون" کیفیت آموزش جهانی شناخته می‌شود. در سال 2022، این استان 4729 معلم دبیرستان داشت که 100٪ آنها استانداردهای آموزشی لازم را رعایت می‌کردند؛ که از این تعداد 95.43٪ از استاندارد فراتر رفته بودند. درصد معلمانی که استانداردهای حرفه‌ای را رعایت می‌کردند تقریباً مطلق بود و به 99.96٪ رسید. علاوه بر این، 100 مدرسه متوسطه به عنوان مدارسی که استانداردهای ملی را رعایت می‌کردند، شناخته شدند که 68٪ از کل مدارس را تشکیل می‌دهند و به تثبیت پایدار کیفیت آموزشی کمک می‌کنند.

از طریق این رویکرد سیستماتیک، هماهنگ و مداوم، دستیابی به آموزش متوسطه همگانی سطح ۳ در هاتینه نه تنها یک هدف کوتاه‌مدت است، بلکه به تدریج به یک نتیجه پایدار تبدیل می‌شود که با بهبود کیفیت آموزش و توسعه نیروی کار محلی در درازمدت مرتبط است.

نتیجه یک فرآیند مداوم.

سال ۲۰۲۲ نقطه عطف مهمی برای آموزش و پرورش در استان هاتین بود، زمانی که کل استان به هدف همگانی کردن آموزش متوسطه اول در سطح ۳ در ۱۰۰٪ واحدهای اداری خود دست یافت. این نتیجه یک دوره کوتاه مدت نبود، بلکه دستاورد انباشته رهبری مداوم، اجرای هماهنگ و تعهد تزلزل ناپذیر به حفظ استانداردها در تمام سطوح، از سطح پایه تا سطح استانی بود.

دانش‌آموزان اقلیت قومی Chứt در مدرسه ابتدایی Huong Lien (Ha Tinh).

بر اساس نتایج بررسی و به رسمیت شناختن آموزش همگانی و ریشه‌کنی بی‌سوادی در سال ۲۰۲۲، تمام ۲۱۶ بخش، بخش و شهر در استان، استانداردهای آموزش پیش‌دبستانی همگانی برای کودکان ۵ ساله، آموزش ابتدایی همگانی سطح ۳، آموزش متوسطه همگانی سطح ۳ و ریشه‌کنی بی‌سوادی سطح ۲ را برآورده کرده‌اند. تمام ۱۳ منطقه، شهر و شهرستان نیز به طور کامل به این معیارها دست یافته‌اند. دستیابی همزمان به این اهداف در سطح بخش و ناحیه نشان می‌دهد که کیفیت آموزش همگانی در هاتین محلی نیست، بلکه به طور نسبتاً مساوی در سراسر مناطق حفظ می‌شود.

اثربخشی آموزش همگانی به وضوح توسط شاخص‌های مربوط به ثبت‌نام و حفظ دانش‌آموزان نشان داده شده است. در سال تحصیلی 2021-2022، این استان 73300 جوان 15 تا 18 ساله داشت که از دوره متوسطه اول فارغ‌التحصیل شده بودند و به نرخ 97.84٪ دست یافتند. از این تعداد، 70362 نفر تحصیلات خود را در آموزش عمومی، آموزش مداوم یا برنامه‌های آموزش حرفه‌ای ادامه دادند که 93.92٪ را تشکیل می‌دهد. نکته قابل توجه این است که نرخ ترک تحصیل در بین افراد 11 تا 18 ساله به سطح بسیار پایینی کاهش یافته و تنها 1312 دانش‌آموز، معادل 0.0082٪، باقی مانده است.

در کنار آموزش همگانی، آموزش فراگیر همچنان مورد توجه است. این استان ۱۸۰۸ کودک دارای معلولیت ۱۱ تا ۱۸ ساله دارد که از این تعداد ۹۵۷ نفر قادر به یادگیری هستند و ۸۸۳ نفر به آموزش دسترسی دارند که به نرخ ۹۲.۲۶٪ می‌رسد.

سیستم کلاس‌های درس، اتاق‌های کاربردی، کتابخانه‌ها، اتاق‌های موضوعی، اتاق‌های کامپیوتر و اتاق‌های زبان خارجی به طور جامع سرمایه‌گذاری شده است و اساساً الزامات اصلاح آموزش و برنامه درسی را برآورده می‌کند.

شرایط لازم برای تضمین آموزش متوسطه همگانی نیز به طور کامل تثبیت شده است. در سال 2022، این استان 147 مدرسه متوسطه داشت که 100٪ آنها مدارس دولتی بودند؛ از این تعداد، 17 مدرسه بر اساس مدل چند سطحی و چند کمونی سازماندهی شده بودند که برای شرایط سفر و یادگیری دانش‌آموزان مناسب بود. نسبت کلاس‌های درس به کلاس‌ها به 1.01 رسید؛ 99.08٪ از کلاس‌های درس از نظر ساختاری سالم بودند. سیستم اتاق‌های کاربردی، کتابخانه‌ها، اتاق‌های موضوعی، اتاق‌های کامپیوتر و اتاق‌های زبان خارجی به طور جامع سرمایه‌گذاری شده است که اساساً الزامات اصلاح آموزش و برنامه درسی را برآورده می‌کند.

کادر آموزشی همچنان سنگ بنای کیفیت آموزش جهانی است. این استان ۴۷۲۹ معلم دوره متوسطه دارد که ۱۰۰٪ آنها استانداردهای آموزشی لازم را رعایت می‌کنند؛ که از این تعداد ۹۵.۴۳٪ فراتر از استاندارد هستند. درصد معلمانی که استانداردهای حرفه‌ای را رعایت می‌کنند ۹۹.۹۶٪ است. علاوه بر این، ۱۰۰ مدرسه متوسطه به عنوان مدارسی که استانداردهای ملی را رعایت می‌کنند، شناخته شده‌اند که ۶۸٪ از کل مدارس را تشکیل می‌دهند و به بهبود پایدار کیفیت آموزشی کمک می‌کنند.

بر اساس معیارهای کامل مندرج در فرمان دولتی شماره 20/2014/ND-CP، در تاریخ 28 مه 2024، وزارت آموزش و پرورش با صدور فرمان شماره 1503/QD-BGDĐT، ها تین را به عنوان کشوری که از دسامبر 2022 به استانداردهای آموزش متوسطه همگانی سطح 3 و ریشه‌کنی سوادآموزی سطح 2 دست یافته است، به رسمیت شناخت.

نماینده‌ای از اداره آموزش و پرورش هاتین اظهار داشت: «ها تین با تکیه بر دستاوردهایی که تاکنون حاصل شده است، همچنان حفظ و بهبود کیفیت آموزش همگانی و ریشه‌کنی بی‌سوادی را به عنوان یک وظیفه محوری و مداوم در اولویت قرار می‌دهد. هدف نه تنها حفظ استانداردها، بلکه بهبود تدریجی کیفیت به شیوه‌ای پایدار و اساسی است که در مرحله بعدی با توسعه اجتماعی-اقتصادی و کیفیت منابع انسانی در استان ارتباط نزدیکی دارد.»

منبع: https://giaoducthoidai.vn/bi-quyet-giup-ha-tinh-dat-chuan-pho-cap-thcs-muc-do-3-xoa-mu-muc-do-2-post760835.html