با خواندن مقاله «معلمان زبان انگلیسی هنگام برقراری ارتباط با خارجی‌ها لکنت زبان دارند» در VietNamNet ، بسیاری از خوانندگان با نظر نویسنده موافقت کردند.

خواننده دین نگوین - معلمی با سال‌ها تجربه در این حرفه، تأیید کرد که «او شاهد بوده است که خارجی‌ها برای بازدید می‌آیند و معلمان انگلیسی به دلیل اینکه نمی‌توانند ارتباط برقرار کنند، «فرار می‌کنند».

این منجر به عواقب زیادی می‌شود. به طور خاص، خواننده‌ای با آدرس ایمیل میهونگ به اشتراک گذاشت: «من از کلاس ششم تا کلاس دوازدهم انگلیسی خواندم اما نمی‌توانستم یک جمله هم بگویم. بعد از فارغ‌التحصیلی از دانشگاه، به مدت ۱.۵ سال به تنهایی درس خواندم، کمی می‌توانستم صحبت کنم اما دستور زبانم بهتر بود. وقتی سر کار می‌رفتم، با خارجی‌ها تنیس بازی می‌کردم، بنابراین ارتباط انگلیسی من به طور قابل توجهی بهبود یافت.»

بسیاری از خوانندگان دیگر نیز اظهار داشتند که مدت زیادی با زبان انگلیسی "کلنجار" رفته‌اند اما مؤثر نبوده‌اند.

همچنین از اینجا، برخی از خوانندگان محدودیت‌های آموزش و یادگیری زبان انگلیسی در دنیای امروز را تحلیل کردند. به طور خاص، خواننده‌ای به نام لو مین کواک نوشت: «یادگیری باید همراه با تمرین باشد، در حالی که کیفیت معلمان زبان انگلیسی محدود است، اندازه کلاس بسیار بزرگ است، تمرکز بر مهارت‌های گرامری است و تمرکز بر تمرین صحبت کردن و گوش دادن نیست. مهمتر از همه، محیط ارتباطی زیادی وجود ندارد.»

یکی از خوانندگان دینهلونگ لی همچنین اظهار داشت که مهمترین دلیل این است که در حال حاضر مدارس دولتی مملو از دانش‌آموزان هستند، ۵۰ تا ۵۵ دانش‌آموز در هر کلاس، چگونه می‌توانند تمرین کنند و فرصت صحبت کردن داشته باشند؟

به گفته این خواننده: «دانش‌آموزانی هستند که در تمام مدت کلاس به زبان انگلیسی صحبت نمی‌کنند. بخش دیگر این است که زبان انگلیسی باید در یک سطح آموزش داده شود. یک کلاس ۵۰ تا ۵۵ نفره، تعدادی دانش‌آموز خوب، تعدادی خوب و تعدادی متوسط ​​دارد و سطح زبان یکسان نیست. اگر معلم ۹۰ تا ۱۰۰ درصد مواقع انگلیسی صحبت کند، بسیاری از دانش‌آموزان متوجه نمی‌شوند. اما اگر معلم زیاد به زبان ویتنامی صحبت کند، دانش‌آموزانی که در انگلیسی خوب هستند، نمی‌خواهند درس بخوانند زیرا حوصله‌شان سر می‌رود.»

خوانندگان همچنین این سوال را پرسیدند: «چرا این مراکز می‌توانند این کار را انجام دهند؟» او گفت: «مسئله این نیست که معلمان آنجا خوب هستند، برنامه درسی آنجا خوب است، اما اولاً، آنها دانش‌آموزان را بر اساس سطحشان مرتب می‌کنند و از آنها آزمون ورودی می‌گیرند. ثانیاً، آنها ابزارهای زیادی برای پشتیبانی از آموزش و یادگیری دارند. ثالثاً، کلاس‌ها بسیار کوچک هستند، معمولاً 10 تا 15 دانش‌آموز در هر گروه.»

خواننده‌ای به نام GiaTran نیز با همین نظر گفت: «با ۵۰ تا ۶۰ دانش‌آموز در هر کلاس، انتظار زیادی از خروجی نداشته باشید. سیاست این برنامه تمرکز بر ارتباطات است، اما در واقعیت، معلمان باید برای اجرای شاخص‌های کلیدی عملکرد (KPI) به فروشندگان تبدیل شوند، زیرا بخش گرامر زمان زیادی را صرف می‌کند.»

چگونه زبان انگلیسی را به طور موثر آموزش دهیم و یاد بگیریم؟

خواننده GiaTran پیشنهاد کرد که ما باید روی آموزش واژگان، تفکر نموداری، ارائه‌ها تمرکز کنیم... مدارس باید برنامه درسی خود را بازسازی کنند و دانش‌آموزان را مجبور به شرکت در آزمون‌های گرامر نکنند. او گفت: «مشکل در برنامه آموزشی نهفته است تا عامل انسانی.»

فوک تام نگوی، یکی از خوانندگان، گفت: «می‌بینم که برنامه فعلی زبان انگلیسی دبیرستان ما تقریباً هیچ بخش شنیداری ندارد، اگر هم داشته باشد، خیلی کم است. ما پیشنهاد می‌کنیم که مهارت‌های شنیداری، گفتاری، نوشتاری و دستور زبان را به شدت تقویت کنید.»

خواننده وو هوانگ نیز در ارائه راه‌حل‌ها مشارکت داشت. این خواننده چند گزینه ارائه داد:

۱. کتاب‌های دوزبانه برای همه دروس از دبستان به بالا تهیه کنید.

۲. مرتباً فعالیت‌ها یا باشگاه‌های دوزبانه را در برنامه خود بگنجانید.

۳. همه را تشویق کنید که برای اهداف ادغام، زبان انگلیسی یاد بگیرند.

خواننده کونیچیوا همچنین معتقد است که آموزش زودهنگام زبان انگلیسی ضروری است. این خواننده دلایلی را ارائه می‌دهد: «چرا یک کودک ۵-۶ ساله، چه ویتنامی و چه آمریکایی، می‌تواند بدون دانستن نحوه نوشتن، خواندن یا فهمیدن دستور زبان، روان صحبت کند و زبان مادری خود را بفهمد؟»

به گفته این خواننده، وزارت آموزش و پرورش باید از همان دوران مهدکودک روی دوزبانگی سرمایه‌گذاری و آن را به کار گیرد. «بر این اساس، باید به کودکان اجازه دهیم به زبان انگلیسی گوش دهند، صحبت کنند، آواز بخوانند و بازی کنند... یادگیری نوشتن و خواندن باید از کلاس اول به بالا شروع شود و بر یادگیری مکالمه از طریق آهنگ‌ها، بازی‌ها و نمایشنامه‌ها تمرکز شود... در کلاس، زمانی که صرف «صحبت کردن» به زبان انگلیسی می‌شود باید بیشتر از «نوشتن» به زبان انگلیسی باشد.»

خواننده لِتین «پیشنهاد» می‌دهد که استفاده از زبان انگلیسی در زندگی روزمره مجاز باشد: خدمات نامگذاری، مدارس... به زبان ویتنامی، با استفاده از زبان انگلیسی.

آقای نگوین بائو تونگ گفت: «برنامه فعلی زبان انگلیسی خیلی سریع و طولانی است، دانش‌آموزان و معلمان وقت کافی برای تمرین و حفظ کردن ندارند. اگر این یک برنامه ۷ ساله باشد، در ۲ سال اول، معلمان فقط باید به دانش‌آموزان اجازه دهند روی زمان حال ساده و چند ساختار گرامری تمرکز کنند و در بقیه زمان، به آنها اجازه دهند واژگان خاصی، شاید ۵۰۰ کلمه، را یاد بگیرند. دانش‌آموزان باید بارها و بارها مرور کنند تا بتوانند ارتباط برقرار کنند.»

پس از داشتن پایه محکم، دانش‌آموزان به یادگیری بیشتر ادامه خواهند داد. در این زمان، معلمان رابطه بین زمان‌ها را به وضوح برای دانش‌آموزان توضیح می‌دهند و به تدریج به طور مناسب گسترش می‌دهند. هدف نهایی این است که پس از فارغ‌التحصیلی از کلاس دوازدهم، دانش‌آموزان بتوانند روان بخوانند و بنویسند و روان ارتباط برقرار کنند! این یک هدف بلندمدت است! بنابراین، مرحله ایجاد پایه باید به اندازه کافی آهسته باشد، وقتی پایه محکم باشد، سرعت آموزش و یادگیری افزایش می‌یابد. در مورد کسانی که اهداف خود را دارند و نیاز به تسلط سریع‌تر بر زبان انگلیسی دارند، راه‌هایی برای یادگیری بیشتر پیدا خواهند کرد.

یکی از خوانندگان به نام تان دوک اظهار داشت: «یادگیری زبان انگلیسی برای گرفتن نمرات خوب در امتحانات، عادت دیرینه ما در آموزش و یادگیری بوده است. ما باید برنامه درسی، برنامه‌ها و روش‌ها را تغییر دهیم و بر چهار مهارت برای سطح دبیرستان تمرکز کنیم. اگر بتوانیم این کار را انجام دهیم، آموزش و یادگیری زبان انگلیسی بهبود خواهد یافت.»

خوانندگان ویتنام نت

شوک ناشی از «خشن زبان بودن» یک معلم انگلیسی در مقابل بومی زبانان با وجود داشتن نمره ۸.۵ آیلتس. تین که قبل از تحصیل در خارج از کشور، نمره ۸.۵ آیلتس گرفته بود و یک کانال یوتیوب آموزش زبان انگلیسی با نزدیک به ۳۰۰۰۰۰ مشترک را اداره می‌کرد، وقتی هنگام صحبت با بومی زبانان دچار لکنت زبان شد، شوکه شد و دوستانش او را به خاطر داشتن نمره بالا اما صحبت کردن ضعیف مورد انتقاد قرار دادند.