وقتی معلم‌های مهدکودک انگلیسی یاد می‌گیرند

شهر هوشی مین، به عنوان بزرگترین شهر کشور، پس از ادغام، بیش از ۵۰۰۰ موسسه آموزشی پیش‌دبستانی، بیش از نیم میلیون کودک و بیش از ۶۴۰۰۰ مدیر، معلم و کادر پیش‌دبستانی دارد. در شرایط جدید، با توجه به اینکه این شهر همیشه در توسعه آموزش و پرورش پیشگام بوده است، معلمان باید به طور فعال ظرفیت خود را برای سازگاری با تغییرات بهبود بخشند.

Khi giáo viên mầm non học tiếng Anh - Ảnh 1. — خانم آی، خانم تو، آقای دوی *(از چپ به راست)* ، معلمان پویای پیش‌دبستانی که هرگز از یادگیری دست نمی‌کشند

معلم بودن به معنای توقف یادگیری نیست. وقتی معلمان با پشتکار کتاب می‌خوانند و درباره مزارع اطلاعات کسب می‌کنند، کودکان انگیزه پیدا می‌کنند که عاشق یادگیری باشند.

خانم وو تی مای ای آی (معلم مهدکودک سوک نو، بخش آن هوی تای، شهر هوشی مین)

معلمان مشتاق به کودکان انگیزه می‌دهند

خانم وو تی می آی، ۳۴ ساله، معلم مهدکودک سوک ناو، بخش آن هوی تای، شهر هوشی مین، به دلیل عشقش به کودکان به حرفه معلمی روی آورد. به همین دلیل است که اگرچه در ابتدا در رشته مدیریت هتل و رستوران تحصیل کرد، اما پس از ازدواج و مادر شدن با ۲ فرزند، برای ادامه تحصیل در رشته آموزش پیش دبستانی (دانشگاه آموزش و پرورش شهر هوشی مین) به آنجا رفت تا سال‌ها به کار پرورش، مراقبت و آموزش کودکان ادامه دهد. در حال حاضر، او همزمان مشغول به کار و تحصیل در مقطع کارشناسی ارشد رشته زبان انگلیسی در دانشگاه است.

خانم آی گفت: «به عنوان معلم پیش‌دبستانی، ما به تثبیت کلاس کمک خواهیم کرد و از کودکان در مراقبت از آنها در طول کلاس‌های زبان انگلیسی با معلمان خارجی حمایت خواهیم کرد. علاوه بر این، در برخی از فعالیت‌های آموزشی در مدرسه، می‌توانم واحدهای درسی را ادغام کنم و به کودکان کمک کنم واژگان آموخته شده در دروس انگلیسی، مانند اعداد، رنگ‌ها، حیوانات و غیره را مرور کنند و به آنها کمک کنم تا عاشق یادگیری زبان‌های خارجی شوند.»

خانم مای آی در طول دوران کاری خود جوایز و تقدیرنامه‌های بسیاری دریافت کرد، از جمله معلم ممتاز در سطح شهر برای سال تحصیلی ۲۰۲۴-۲۰۲۵؛ معلم ممتاز در سطح مدرسه و منطقه (قبل از ۱ ژوئیه ۲۰۲۵، هنوز در سطح منطقه/شهرستان)؛ معلم جوان برجسته شهر هوشی مین در سال ۲۰۲۴؛ تقدیرنامه از کمیته مردمی شهر هوشی مین برای سال تحصیلی ۲۰۲۳-۲۰۲۴.

او دلیل تحصیل در مقطع دوم زبان انگلیسی را اینگونه بیان کرد: دانستن یک زبان خارجی، به ویژه انگلیسی، به معلمان کمک می‌کند تا پایگاه دانش وسیع‌تری کسب کنند. خانم آی گفت: «معلم بودن به معنای توقف یادگیری نیست. وقتی معلمان با پشتکار کتاب می‌خوانند و در مورد زمینه‌های مختلف اطلاعات کسب می‌کنند، کودکان انگیزه بیشتری برای یادگیری پیدا می‌کنند.»

Khi giáo viên mầm non học tiếng Anh - Ảnh 2. — معلم تای هونگ دوی همیشه مورد علاقه بچه‌هاست.

فکر نکنید که آموزش زبان انگلیسی به کودکان فقط وظیفه معلمان زبان انگلیسی است.

امسال، خانم نگوین آنه تو، که ۳۰ سال دارد، بیش از ۶ سال است که در مهدکودک تان فونگ، بخش تان هونگ، شهر هوشی مین معلم است. او از کالج مرکزی تربیت معلم فارغ‌التحصیل شده و سپس مدرک آموزش پیش‌دبستانی خود را از دانشگاه وین دریافت کرده و گواهی تسلط به زبان انگلیسی را نیز طبق الزامات دریافت کرده است، اما خانم تو معتقد است که برای ثبات در حرفه خود و انجام بهتر کارش، نباید درس خواندن را متوقف کرد.

خانم تو علاوه بر شرکت در برنامه‌های منظم توسعه حرفه‌ای مدرسه، گروه حرفه‌ای و وزارت آموزش و پرورش، به طور فعال به صورت انفرادی برای بهبود تخصص خود مطالعه می‌کند. او علاوه بر مهارت‌های مراقبت، پرورش و آموزش کودکان، در طراحی درس نیز در مورد هوش مصنوعی می‌آموزد. در عین حال، به گفته خانم تو، کودکان پیش‌دبستانی امروزه بسیار باهوش هستند و بسیاری از آنها توانایی گوش دادن و صحبت کردن به زبان انگلیسی را به خوبی دارند که مستلزم آن است که معلمان نیز مهارت‌های انگلیسی آنها را بهبود بخشند.

خانم تو گفت که کودکان پیش‌دبستانی معمولاً دو جلسه در هفته، هر جلسه ۳۰ دقیقه، برای آشنایی با زبان انگلیسی با معلمان خارجی دارند. در این فعالیت، معلم مسئول از معلم خارجی برای تثبیت کلاس و مراقبت از کودکان حمایت می‌کند. این همچنین فرصتی برای خانم تو است تا روش‌های تدریس معلمان خارجی، محتوایی که کودکان دوست دارند... را مشاهده کند و از آن در فعالیت‌های آموزشی که سازماندهی می‌کند، استفاده کند.

خانم تو گفت: «کودکان زبان‌های جدید را به سرعت و به طور طبیعی جذب می‌کنند. آن‌ها می‌توانند انگلیسی را از طریق آهنگ‌ها، داستان‌ها و ارتباط روزانه با معلمان یاد بگیرند. به نظر من، برای اینکه زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس تبدیل شود، کودکان باید بیشتر در معرض محیط انگلیسی قرار گیرند، نه تنها از طریق معلمان خارجی، بلکه از طریق معلمانی که هر روز با آن‌ها کار می‌کنند. این در درازمدت مؤثر خواهد بود.» به همین دلیل است که او اغلب از طریق آهنگ‌ها و رقص‌های ساده، صحبت با کودکان در ابتدای کلاس، یادآوری نوشیدن آب، شستن دست‌ها و غیره، برای کودکان درس‌های انگلیسی ترتیب می‌دهد.

Khi giáo viên mầm non học tiếng Anh - Ảnh 3. — خانم تو از طریق آهنگ‌ها به کودکان انگلیسی آموزش می‌دهد.

M فرصت‌های زیادی را برای دسترسی به منابع دانش خلاق فراهم می‌کند.

معلم جوان برجسته شهر هوشی مین در سال ۲۰۲۴، آقای تای هونگ دوی، ۳۰ ساله، معلم مهدکودک ۱۹/۵ شهر (بخش تان دین، شهر هوشی مین) همچنین دارای مجموعه‌ای از عناوین و جوایز است. آقای دوی معلمی عالی در سطح مدرسه در سال‌های تحصیلی ۲۰۲۲-۲۰۲۳ و ۲۰۲۳-۲۰۲۴ است؛ گواهی شایستگی از مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین؛ گواهی شایستگی از رئیس کمیته مردمی شهر هوشی مین؛ معلم پیش‌دبستانی عالی در سطح شهر در سال تحصیلی ۲۰۲۴-۲۰۲۵...

آقای دوی از دانشکده آموزش پیش‌دبستانی دانشگاه سایگون فارغ‌التحصیل شده و همچنین مدرک لیسانس زبان انگلیسی خود را از دانشگاه دریافت کرده است. این معلم مرد گفت که از اهمیت زبان‌های خارجی در دنیای امروز آگاه است؛ در عین حال، زبان انگلیسی فرصت‌های زیادی را برای دسترسی به منابع خلاق دانش فراهم می‌کند و به معلمان کمک می‌کند تا دانش غنی‌تری کسب کنند. این معلم گفت: «من برای بهبود زبان انگلیسی‌ام، بهبود محدودیت‌های تلفظ، واژگان و ارتباط با خارجی‌ها، مدرک دوم زبان انگلیسی گرفتم.»

آقای دوی گفت که در مهدکودک شهر ۱۹/۵، دروس آشنایی کودکان با زبان انگلیسی کاملاً توسط معلمان بومی تدریس می‌شود. آقای دوی به مرتب کردن محیط کلاس، آماده‌سازی تجهیزات آموزشی، مدیریت نظم گروه‌های مطالعه و کمک به یادگیری مؤثر دانش‌آموزان کمک می‌کند. علاوه بر این، در طول فعالیت‌های سرگرم‌کننده در کلاس، آقای دوی به کودکان کمک می‌کند تا آهنگ‌های انگلیسی موضوع درس را گوش دهند، تمرین کنند و مرور کنند تا کودکان بتوانند واژگان را به بهترین شکل به خاطر بسپارند...

Khi giáo viên mầm non học tiếng Anh - Ảnh 4. — خانم آی در فعالیت‌هایی برای کمک به کودکان در تشخیص رنگ‌ها و نام بردن رنگ‌ها به انگلیسی

معلمان پیش‌دبستانی می‌خواهند به درستی آموزش ببینند تا اعتماد به نفس بیشتری داشته باشند.

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، تا سال ۲۰۳۰، لازم است حدود ۱۲۰۰۰ معلم زبان انگلیسی پیش‌دبستانی، نزدیک به ۱۰۰۰۰ معلم زبان انگلیسی دبستان و حداقل ۲۰۰۰۰۰ معلم توانمند در تدریس به زبان انگلیسی برای اجرای استراتژی زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم در مدارس، اضافه شود.

طبق بخشنامه شماره 50/2020 وزارت آموزش و پرورش در مورد اعلام برنامه مقدماتی زبان انگلیسی برای کودکان پیش‌دبستانی، معلمان ویتنامی در صورت داشتن یکی از معیارهای زیر واجد شرایط شرکت در این سازمان هستند: (الف) داشتن مدرک دانشگاهی یا بالاتر در رشته آموزش زبان انگلیسی، زبان انگلیسی؛ گذراندن یک برنامه آموزشی حرفه‌ای در زمینه آموزش زبان پیش‌دبستانی یا روش‌های آشنایی کودکان با زبان انگلیسی که توسط کالج یا دانشگاهی که معلمان پیش‌دبستانی را آموزش می‌دهد، سازماندهی شده است. (ب) داشتن مدرک دانشگاهی یا بالاتر در آموزش پیش‌دبستانی، داشتن گواهی تسلط به زبان انگلیسی در سطح 4 یا بالاتر طبق چارچوب 6 سطحی تسلط به زبان خارجی برای ویتنام.

با مقررات فوق، معلمان پیش‌دبستانی با مدرک زبان انگلیسی در دو زبان، واجد شرایط تدریس زبان انگلیسی در مدرسه هستند. با این حال، آقای تای هونگ دوی گفت: «برای آموزش مؤثر زبان انگلیسی به کودکان در مدرسه، خود معلمان باید با محتوای برنامه انگلیسی متناسب با گروه سنی که در آن کار می‌کنند، مشورت کرده و آن را بیاموزند و از این طریق دانش کافی برای تدریس بر اساس موضوع و تمرین مهارت‌های تلفظ را برای خود ایجاد کنند تا دقیق‌ترین باشند تا کودکان بتوانند از ابتدا به دقیق‌ترین دانش دسترسی پیدا کنند.»

آقای دوی از آنجا پیشنهاد داد: «برنامه‌هایی برای آشنایی کودکان پیش‌دبستانی با زبان انگلیسی اجرا شده است و روش‌های مؤثر در مدارس را می‌توان در جلسات آموزشی فشرده برای معلمان تجزیه و تحلیل و مدل‌سازی کرد تا معلمان بتوانند به سرعت دانش و روش‌ها را درک کنند.»

خانم نگوین آنه تو همچنین امیدوار است که معلمان پیش دبستانی این شهر بتوانند در دوره های آموزشی رسمی در مورد مهارت ها و روش های آشنایی کودکان پیش دبستانی با زبان انگلیسی شرکت کنند.

منبع: https://thanhnien.vn/khi-giao-vien-mam-non-hoc-tieng-anh-185251029191128601.htm