احیای عشق به تاریخ.

بسیاری از فعالیت‌های نوآورانه در تدریس و یادگیری تاریخ، این موضوع را برای دانش‌آموزان به طور فزاینده‌ای سرزنده و جذاب کرده است.

معلمان و دانش‌آموزان در یک درس نمایشی با موضوع تاریخ توسط گروه حرفه‌ای شماره ۲ در پایان ماه مارس. عکس: THU HA

یادگیری تاریخ از طریق تجربیات خلاقانه.

در فضای نمایشگاهی دبیرستان فان چائو ترین (بخش های چائو)، تخته‌های شطرنج، مجموعه کارت‌ها و مدل‌های «مونوپولی» که توسط دانش‌آموزان طراحی شده بودند، مخاطبان زیادی را به خود جلب کردند. دیگر صفحات خشک یک کتاب نبودند، تاریخ از طریق هر مربع تخته بازسازی می‌شد و رویدادها، نقاط دیدنی و نقاط عطف مرتبط با دا نانگ و هوئه را به تصویر می‌کشید. مهره‌های شطرنج تصاویری از دوچرخه و تانک را به نمایش می‌گذاشتند؛ مربع‌های «فرصت» به سوالات تاریخی تبدیل شدند و بازیکنان را به سفری اکتشافی در گذشته به شیوه‌ای قابل دسترس‌تر هدایت می‌کردند.

هو مین کوان، دانش‌آموز کلاس دوازدهم/سوم، گفت که این گروه می‌خواست تاریخ را به شیوه‌ای که به راحتی برای دانش‌آموزان قابل فهم باشد، بازگو کند. کوان به اشتراک گذاشت: «ما روزهای زیادی را صرف تحقیق، ارجاع متقابل اطلاعات و ویرایش تک تک جزئیات کردیم. گاهی اوقات اختلاف نظر وجود داشت، اما در نهایت، برای تکمیل محصول با هم نشستیم.» نگوین تین نهان، که او نیز در پروژه گروه شرکت داشت، معتقد است که گنجاندن تاریخ در یک بازی به زبان‌آموزان کمک می‌کند تا هم سرگرم شوند و هم به طور طبیعی دانش کسب کنند.

خانم نگوین تی ویت ها، رئیس بخش تاریخ دبیرستان فان چائو ترین، گفت که این محصولات بخشی از رویکرد یادگیری تجربی برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ هستند. دانش‌آموزان از موزه‌ها و اماکن تاریخی بازدید می‌کنند، سناریوهای یادگیری را توسعه می‌دهند و وظایفی را برای جمع‌آوری مطالب انجام می‌دهند. از آنجا، آنها به جای تکالیف نوشتاری سنتی، محصولات یادگیری ایجاد می‌کنند. خانم ها اظهار داشت: «آنها تاریخ را از دریچه نگاه جوانان بازآفرینی می‌کنند، آن را به روش خود درک می‌کنند و به روش خود بازگو می‌کنند.»

دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی لی لای (بخش های چائو) در حال درس تاریخ. عکس: THU HA

نه تنها در سطح دبیرستان، بلکه در سطح دبستان نیز، اصلاحات در تدریس تاریخ و جغرافیا با جدیت در حال اجرا است. در پایان ماه مارس، در مدرسه ابتدایی اونگ ایچ دونگ (بخش کام لو)، کارگاهی با عنوان «اجرای تحول دیجیتال و ارزیابی دانش‌آموزان بر اساس شایستگی‌ها و کیفیت‌ها در تاریخ و جغرافیا برای کلاس چهارم» برگزار شد.

در اینجا، معلمان در یک درس نمایشی در مورد «شهر هوشی مین» برای کلاس چهارم/سوم شرکت کردند که شامل فعالیت‌های مختلف مبتنی بر فناوری، یادگیری گروهی و ارزیابی مبتنی بر شایستگی بود. معلمان به جای انتقال صرف دانش، فعالیت‌هایی را برای دانش‌آموزان ترتیب دادند تا تصاویر، نقشه‌های دیجیتال و فیلم‌های مستند را بررسی کنند، ضمن اینکه وظایفی را برای بحث، ارائه و تحلیل انتقادی نیز تعیین کردند.

نوآوری در آموزش از طریق تحول دیجیتال

در کنار نوآوری در روش‌های تدریس، مدارس نیز به طور فعال در حال تنظیم محتوا و توسعه مواد آموزشی متناسب با برنامه درسی جدید هستند.

مطابق با بخشنامه شماره 17/2025/TT-BGDĐT در مورد تنظیم و تکمیل محتوای برنامه درسی آموزش عمومی، مدرسه ابتدایی تران کوانگ دیو (بخش نگو هان سون) کارگاهی را برای اجرای محتوای اصلاح شده در دروس تاریخ و جغرافیا برای پایه چهارم برگزار کرد.

این مدرسه به اتفاق آرا موافقت کرده است که طرح درس را تنظیم کند و مجموعه‌ای از مطالب آموزشی را با موضوع «مناطق شمال مرکزی و جنوب مرکزی» تهیه کند و جایگزین دو موضوع قدیمی «دشت ساحلی مرکزی» و «مناطق مرتفع مرکزی» شود.

پس از بیش از یک ماه تحقیق و بحث، مجموعه‌ای از مطالب با محتوای علمی، مرتبط با واقعیت‌های محلی و مناسب برای دانش‌آموزان تکمیل و در تدریس مورد استفاده قرار گرفته است که به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا ویژگی‌های تاریخی و جغرافیایی مناطق مختلف را در کنار تغییرات در مدیریت اداری فعلی بهتر درک کنند.

دانش‌آموزان دبیرستان فان چائو ترین (بخش های چائو) تاریخ را از دیدگاه جوانان بازآفرینی می‌کنند. عکس: THU HA

برای مثال، در درس تشریحی تاریخ-جغرافیای پایه پنجم/سوم، خانم نگوین تی هین، از دبستان له لای (بخش های چائو)، با درس «قیام لام سون و سلسله بعدی له»، به وضوح اثربخشی به‌کارگیری فناوری دیجیتال در آموزش را نشان داد.

معلمان با استفاده هوشمندانه از کدهای QR، ویدیوهای مستند و اپلیکیشن Quizizz، دانش تاریخی را به چیزی بصری و جذاب تبدیل کرده‌اند. دانش‌آموزان با اشتیاق نقش‌آفرینی می‌کنند و داستان تعریف می‌کنند و مهارت‌های خود را در تفسیر نقشه‌ها تقویت می‌کنند و از این طریق حس عمیقی از غرور و قدردانی نسبت به قهرمانان ملی را در خود پرورش می‌دهند.

آقای فام تان نگوک توی، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش شهر، اظهار داشت که ترکیب یادگیری تجربی با بازی‌ها، کاربردهای فناوری و ارتقای محتوای تاریخ محلی، رویکردی مناسب است. این رویکرد، تاریخ را زنده‌تر و قابل درک‌تر می‌کند و در عین حال تفکر خلاق و مهارت‌های کار گروهی را در بین دانش‌آموزان پرورش می‌دهد. بخش آموزش شهر، مؤسسات آموزشی را به نوآوری در روش‌های تدریس، تقویت همکاری با موزه‌ها و اماکن تاریخی تشویق می‌کند تا از یادگیری دانش‌آموزان با عمل اطمینان حاصل شود و اثربخشی آموزشی بهبود یابد.

وقتی با روش‌های انعطاف‌پذیر و قابل فهم به تاریخ پرداخته می‌شود، دانش‌آموزان نه تنها به طور طبیعی دانش کسب می‌کنند، بلکه به کاوش و درک عمیق‌تر سنت‌ها، فرهنگ و مردم محلی نیز علاقه‌مندتر می‌شوند.

منبع: https://baodanang.vn/khoi-day-tinh-yeu-su-hoc-3333654.html