شگفتی‌ها از صفحات یک کتاب «زنده می‌شوند».

VHO - در میان موج دیجیتالی شدن که نحوه دسترسی کودکان به دانش را تغییر می‌دهد، به تدریج جهت جدیدی در حال شکل‌گیری است: پیوند فناوری با فرهنگ مطالعه برای ایجاد تجربیات یادگیری زنده و غنی از نظر احساسی.

دو کتاب تعاملی AR (واقعیت افزوده) با عنوان «ماجراجویی کهکشانی» و «جنگل جادویی» به تازگی برای خوانندگان جوان منتشر شده‌اند.

ظهور کتاب‌های تعاملی واقعیت افزوده از SPACES، دریچه‌ای را برای «زنده کردن» صفحات کاغذی گشوده است، ضمن اینکه راه‌حلی برای چالش ایجاد تعادل بین دستگاه‌های دیجیتال و عادات سنتی مطالعه نیز ارائه می‌دهد. وقتی فناوری در نقش شایسته خود - به عنوان یک کاتالیزور و نه یک جایگزین - مورد استفاده قرار گیرد، سفر مطالعه کودک دیگر دریافت منفعلانه نیست، بلکه کاوشی فعال است که در آن تخیل بیدار می‌شود و دانش از طریق حواس چندگانه قابل دسترسی است.

«تقویتی» که کودکان را دوباره به سمت کتاب‌های کاغذی بازمی‌گرداند.

اخیراً، برند SPACES در خیابان کتاب شهر هوشی مین، رسماً از دو کتاب تعاملی AR (واقعیت افزوده) با عنوان‌های «ماجراجویی کهکشانی » و «جنگل شگفت‌انگیز» رونمایی کرد. دو کتاب اول SPACES که به عنوان «دروازه»ای به جهان طراحی شده‌اند، بر موضوعاتی تمرکز دارند که کنجکاوی کودکان را به شدت برمی‌انگیزند.

با «ماجراهای کهکشانی»، کودکان نه تنها درباره سیارات می‌خوانند، بلکه شاهد چرخش پر جنب و جوش منظومه شمسی نیز هستند، ستارگان را لمس می‌کنند و به صداهای جادویی کیهان در خانه گوش می‌دهند.

در همین حال، « جنگل جادویی » اکوسیستم باغ‌وحش را بازسازی می‌کند و حیوانات، پرندگان و گیاهان نادر را از صفحات کتاب با حرکات واقع‌گرایانه به زندگی می‌آورد و به کودکان کمک می‌کند تا طبیعت را به طبیعی‌ترین شکل ممکن درک و دوست داشته باشند.

بخش برجسته این رویداد، یک گفتگوی عمیق با موضوع «گشایش کتاب - بیداری شگفتی‌ها» بود که هدف اصلی آن پرداختن به نگرانی‌های والدین در مورد ایجاد تعادل بین فناوری و فرهنگ مطالعه و همچنین راهنمایی آنها در مورد نحوه استفاده از واقعیت افزوده به عنوان ابزاری برای کمک به کودکان در رهایی از وابستگی به دستگاه‌های الکترونیکی سرگرمی غیرفعال بود.

از دیدگاه یک متخصص باتجربه فناوری، آقای نگوین هوی، مدیر ارشد فناوری شرکت NewEra، اظهار داشت: «واقعیت افزوده قرار نیست جایگزین کتاب شود، بلکه قرار است صفحات را بیدار کند و خواندن را از یک عمل منفعلانه دریافت به یک تجربه چند حسی تبدیل کند. کودکان دیگر فقط در مورد اقیانوس نمی‌خوانند، بلکه به لطف واقعیت افزوده می‌توانند در میان دسته‌های ماهی غواصی کنند. وقتی دانش در فضای واقعی اندازه و عمق داشته باشد، مغز آن را به عنوان یک تجربه واقعی، نه فقط اطلاعات دیجیتال، به خاطر خواهد سپرد.» این تعامل به مغز کودکان کمک می‌کند تا به طور طبیعی دانش را به خاطر بسپارد و مفاهیم انتزاعی در مورد جهان یا طبیعت را بیش از هر زمان دیگری در دسترس و قابل درک کند.

دکتر ترین کام لی، که نزدیک به 30 سال را به آموزش ابتدایی اختصاص داده است، با همین دیدگاه، تأیید کرد که ادغام فناوری در کتاب‌های چاپی، "درمان" وضعیت فعلی مطالعه غیرفعال در میان کودکان است. او گفت: "کتاب‌ها یکی از عناصر کلیدی در آزاد کردن پتانسیل و پرورش تخیل بی‌حد و مرز کودکان هستند. کتابفروشان در SPACES در ادغام فناوری در کتاب‌های چاپی بسیار هوشمندانه عمل کرده‌اند - و هم عادت خواندن و هم علاقه به خواندن را پرورش داده‌اند. وقتی چشم‌ها حرکت را می‌بینند، گوش‌ها صداهای واقعی را می‌شنوند و دست‌ها مستقیماً با هم تعامل می‌کنند، خواندن به یک سفر اکتشافی تبدیل می‌شود که هر بُعد چیزهای جذاب بسیاری را در خود پنهان می‌کند."

خانم دوآن فونگ توآ، بنیانگذار SPACES، اظهار داشت: «SPACES از واقعیت افزوده به عنوان یک بازی استفاده نمی‌کند، بلکه از آن برای کمک به کودکان در خواندن عمیق‌تر، درک کامل‌تر و عشق طبیعی به دانش استفاده می‌کند. واقعیت افزوده نقطه شروع شیرینی برای هدایت کودکان به هزارتوی دانش است، اما این محتوا و زبان عمیق کتاب‌ها است که واقعاً روح آنها را مجذوب و پرورش می‌دهد.» با استفاده از کتاب‌های کاغذی به عنوان پایه و AR به عنوان یک اهرم، هر نشریه SPACES به یک دروازه چندبعدی تبدیل می‌شود و به کودکان کمک می‌کند تا نه تنها به دانش دسترسی پیدا کنند، بلکه یاد بگیرند که در فضایی آرام و غنی از ارزش‌های سنتی، تمرکز و تفکر عمیق داشته باشند.

سخنرانان بینش‌های خود را در مورد توسعه موازی کتاب‌های کاغذی و فناوری به اشتراک گذاشتند.

از «با هم تماشا کردن» تا «با هم بازی کردن»

یکی از جنبه‌های آموزنده‌ی این سمینار، پرداختن به نگرانی‌های مداوم والدین در مورد منزوی شدن یا "محاصره شدن" فرزندانشان توسط دستگاه‌های الکترونیکی بود. آقای نگوین هوی یک اصل اساسی را ارائه داد: فناوری نباید به عنوان "پرستار بچه" استفاده شود، بلکه باید به عنوان یک پل عاطفی عمل کند. "ارتباط در صفحه نمایش نیست، بلکه در تماس چشمی و سوالاتی است که ما هنگام ورود به آن فضای تکنولوژیکی با فرزندانمان می‌پرسیم. به جای اینکه دستگاه را به کودک بدهیم تا خودش مسائل را کشف کند، والدین باید کسانی باشند که سوال می‌پرسند. در این مورد، فناوری بهانه‌ای برای شروع یک گفتگوی باکیفیت می‌شود."

از دیدگاه آموزشی، دکتر ترین کام لی پیشنهاد می‌کند که برای پرورش یک عادت مطالعه پایدار، والدین باید به جای اجبار، بر تجربیات عاطفی تمرکز کنند: «کودک نه به این دلیل که نیاز دارد، بلکه به این دلیل که می‌خواهد، مطالعه می‌کند؛ آنها زمانی مطالعه می‌کنند که شادی، همدلی یا حس گسترش دنیای خود را از طریق صفحات یک کتاب بیابند. درِ شگفتی بالقوه کودک فقط با کلید درست باز می‌شود - یعنی همراهی ظریف، صبورانه و همراه با درک از سوی بزرگسالان.» او والدین را تشویق می‌کند که محتوای معنادار انتخاب کنند و فضایی برای «خلق مشترک» کودکان با نویسنده ایجاد کنند، نه اینکه اجازه دهند تصاویر آماده کاملاً جایگزین تخیل آنها شوند.

خانم دوآن فونگ توآ در ادامه نگرانی‌های خود را در مورد چگونگی جلوگیری از گم شدن کودکان در دنیای دیجیتال به اشتراک گذاشت: «وقتی از کتاب‌های کاغذی به عنوان پایه و از واقعیت افزوده به عنوان کاتالیزور استفاده می‌کنیم، درِ درست را باز می‌کنیم. برای کمک به کودکان در باز کردن درِ درست بدون گم شدن، باید فناوری را به یک ابزار هدایت انسانی تبدیل کنیم، نه یک دیوار. وقتی مطالعه شادی ذاتی به همراه داشته باشد و والدین همدلی نشان دهند، کودکان با اطمینان و با قطب‌نمای دانش محکمی وارد دنیای دیجیتال می‌شوند.»

در این برنامه گفتگو، سخنرانان همگی اعتقاد راسخ خود را به آینده‌ای ابراز کردند که در آن کتاب‌های کاغذی و فناوری برای خدمت به نسل‌های آینده با هم ترکیب می‌شوند. آرمان‌های دست‌اندرکاران صنعت کتاب فراتر از جلوه‌های بصری واضح از جهان یا حیوانات است و هدف آنها تبدیل ارزش‌های فرهنگی، داده‌های تاریخی و بازی‌های عامیانه به قالب‌های سه‌بعدی تعاملی است. خانم فوئونگ توآ اظهار داشت: «چه واقعیت افزوده باشد، چه بازی‌های عامیانه یا انتشارات فرهنگی، همه چیز حول یک ارزش اصلی می‌چرخد: پرورش کودکان برای درک ریشه‌های خود، انعطاف‌پذیری در زمان حال و گام نهادن با اعتماد به نفس به جهان.»

در واقع، وقتی فناوری به درستی در چارچوب آموزشی ادغام شود و با مشارکت همدلانه خانواده پشتیبانی شود، دیگر مانعی نخواهد بود و به ابزاری مؤثر برای کمک به کودکان ویتنامی تبدیل می‌شود که هم عمیقاً در میراث خود ریشه دارند و هم با اطمینان خاطر به جهان دسترسی پیدا می‌کنند.

رویکردهای پیشگامانه‌ی SPACES یک فلسفه‌ی انسان‌گرایانه‌ی روشن را نشان می‌دهد: فناوری قرار نیست جایگزین ارزش‌های سنتی شود، بلکه قرار است به کتاب‌ها جان ببخشد و سفر کسب دانش را برای نسل‌های آینده پر جنب و جوش‌تر و الهام‌بخش‌تر از همیشه کند.

منبع: https://baovanhoa.vn/xuat-ban/ky-quan-buoc-ra-tu-trang-sach-219508.html