گشودن راه برای شخصیت سازی برای دانش آموزان

آموزش مدرسه ادامه آموزش خانواده است و نمی‌تواند جایگزین آموزش خانواده در شکل‌گیری شخصیت و اخلاق دانش‌آموزان شود.

آموزش اخلاقی و شخصیتی دانش‌آموزان به طور فزاینده‌ای در مدارس مورد توجه قرار می‌گیرد. (عکس: نگوک لان)

قطعنامه سیزدهمین کنگره ملی حزب به وضوح بیان داشت: «تقویت آموزش نسل جوان در مورد آرمان‌های انقلابی، اخلاق، سبک زندگی فرهنگی، تقویت میهن‌پرستی، غرور ملی، پرورش جاه‌طلبی‌ها و آرزوهای قیام؛ ارتقای حس مسئولیت‌پذیری نسبت به کشور و جامعه؛ ایجاد محیط و شرایطی برای مطالعه، کار، سرگرمی و آموزش برای توسعه سالم، جامع و هماهنگ از نظر هوش، قدرت بدنی و ارزش‌های زیبایی‌شناختی. ایجاد انگیزه در جوانان برای فعالیت در مطالعه، کار خلاقانه، شروع کسب و کار و ایجاد شغل؛ تسلط بر دانش علمی و فناوری مدرن، ارتقای نقش مهم در امر ساختن و دفاع از سرزمین پدری».

می‌توان گفت که موضوع تربیت اخلاقی و سبک زندگی برای دانش‌آموزان در دوره کنونی، موضوعی روز و فوری است تا بتوان تدابیر تربیتی برای پیشگیری از رفتارهای انحرافی یافت.

در زیر نظرات کارشناسان برای «راهگشایی» تربیت اخلاقی دانش آموزان در عصر امروز آمده است.

دانشیار، دکتر فام ویت وونگ (دانشگاه ملی آموزش هانوی ): ساختن سه "ستون" آموزش

دانشیار، دکتر فام ویت وونگ.

تربیت اخلاقی یک محتوای مهم در مدارس است که به تربیت جامع شخصیت دانش‌آموزان کمک می‌کند. تحقیق در مورد نظریه و عمل تربیت اخلاقی و سبک زندگی دانش‌آموزان در دوره کنونی موضوعی و ضروری است. از آنجا، یافتن اقدامات آموزشی برای جلوگیری از رفتارهای انحرافی در دانش‌آموزان و بهبود کیفیت آموزش عمومی.

دلایل زیادی وجود دارد که منجر به رفتارهای انحرافی در اخلاق و سبک زندگی دانش‌آموزان می‌شود (به دلیل ویژگی‌های روانشناختی سن؛ به دلیل عوامل خانوادگی؛ توسعه اینترنت، شبکه‌های اجتماعی؛ به دلیل مکانیسم‌های بازار، جهانی شدن و...).

برای جلوگیری از رفتارهای انحرافی دانش‌آموزان، لازم است ظرفیت آموزش خانواده بهبود یابد. بخش آموزش و پرورش باید اسنادی در مورد آموزش خانواده، اخلاق، سبک زندگی سنتی و مدرن تدوین کند تا دانش‌آموزان و والدین به آنها مراجعه کنند.

همزمان، کیفیت آموزش مدرسه را بهبود بخشید. علم و عمل هر دو تأیید می‌کنند که بهترین راه برای آموزش اخلاق و سبک زندگی به دانش‌آموزان، از طریق آموزش دروس علوم برای بهبود توانایی‌های شناختی و تفکر مستقل آنهاست. کیفیت آموزش علوم اجتماعی، اخلاق، آموزش مدنی، تاریخ و غیره را بهبود بخشید. بین نیروهای آموزشی هماهنگی ایجاد کنید، رابطه‌ای نزدیک بین سه «ستون» ایجاد کنید: خانواده - مدرسه - جامعه تا موقعیت‌هایی را که ممکن است با دانش‌آموزان پیش بیاید، حل کنید.

می‌توان گفت که آموزش اخلاق و سبک زندگی برای دانش‌آموزان باید بر هر سه جنبه تأثیر بگذارد: آگاهی، نگرش و رفتار، و به آنها کمک کند تا دانش، مهارت و اعتماد به نفس کافی برای مدیریت همه موقعیت‌ها در روابط اجتماعی داشته باشند. بنابراین، استفاده از روش‌ها و اشکال متنوع و جذاب سازماندهی متناسب با ویژگی‌های روانشناختی سن دانش‌آموزان ضروری است. به طور خاص، مدارس باید با خانواده‌ها، مسئولان و سازمان‌ها و نهادهای محلی هماهنگی کنند تا به سرعت رفتارهای انحرافی را در داخل و خارج از مدرسه تشخیص دهند و اقدامات به موقع برای پیشگیری و اصلاح آنها پیدا کنند.

دانشیار، دکتر نگوین گیا کائو (سردبیر مجله معلمان ویتنام): ایجاد «مصونیت» برای دانش‌آموزان در برابر شر

دانشیار، دکتر نگوین جیا کائو.

آموزش اخلاق و سبک زندگی ارتباط مستقیمی با ساخت محیط فرهنگی و رفتار مدرسه دارد. اخلاق و سبک زندگی هسته اصلی فرهنگ هستند. آموزش اخلاق و سبک زندگی مطابق با معیارهای ارزش‌های والای اجتماعی، انگیزه درونی را برای هر دانش‌آموز ایجاد می‌کند؛ او را به مطالعه مشتاقانه، خودآگاهی، مشارکت فعال در جنبش‌ها و «مقاوم» و «مصون» بودن در برابر چیزهای بد و منفی ترغیب می‌کند.

بدین ترتیب، به ایجاد روابط اجتماعی سالم و انسانی، که عامل تعیین‌کننده‌ای هستند، کمک می‌کند و پایه و اساس یک محیط فرهنگی سالم و رفتار فرهنگی در مدارس را ایجاد می‌کند.

بنابراین، ایجاد رابطه‌ای عملی‌تر بین مدرسه و خانواده ضروری است. در عین حال، خانواده‌ها باید توجه جامع‌تر و عمیق‌تری به آموزش اخلاقی و سبک زندگی اعضای جوان داشته باشند. آموزش را بین سه محیط: خانواده - مدرسه - جامعه عمیق‌تر و سیستماتیک‌تر هماهنگ کنید، خشونت در مدرسه را به حداقل برسانید؛ رابطه بین معلمان و دانش‌آموزان، بین مدرسه و والدین باید در جهت مثبت تغییر کند.

مهاتما گاندی - قهرمان ملی بزرگ هند - زمانی گفت: «هیچ مدرسه‌ای به خوبی خانه و هیچ معلمی به خوبی والدین نیست». به نظر من، آموزش والدین واقعاً مهم است. آموزش مدرسه فقط ادامه آموزش خانواده است و نمی‌تواند جایگزین آموزش خانواده در ساختن شخصیت نسل جوان شود.

دانشیار، دکتر تران دین توان (معاون مدیر مؤسسه همکاری‌های توسعه آموزشی): ریشه را در اخلاق قرار دادن!

دانشیار، دکتر تران دین توان.

در سال‌های اخیر، وضعیت دانشجویانی که اخلاق و قانون را زیر پا می‌گذارند، نگرانی عمومی را برانگیخته است. تعداد تخلفات افزایش یافته است، متخلفان از هر سن و سطح تحصیلی هستند؛ سطح تخلفات جدی‌تر است... به طور خاص، وضعیت تخریب ایدئولوژیک، از دست دادن اعتماد به نفس، بی‌تفاوتی، بی‌تفاوتی، سبک زندگی بی‌بند و بار و منحرف بخشی از دانشجویان، خطری نگران‌کننده است.

در مواجهه با این وضعیت، ارائه راهکارهای اساسی برای جلوگیری از خطر انحطاط اخلاقی در بین دانشجویان ضروری است.

اولاً، مدرسه را به یک مرکز واقعی تربیت اخلاقی دانش‌آموزان تبدیل کنید. ثانیاً، هدف و عملکرد فرآیند تربیت اخلاقی و شخصیتی دانش‌آموزان در مدرسه را به روشنی تعریف کنید.

سوم، نوآوری در برنامه آموزشی، افزایش زمان و موضوعات تربیت اخلاقی در مدارس. چهارم، تدوین محتوای تربیت اخلاقی برای هر کلاس و هر سطح آموزشی متناسب با سن. در نهایت، تنوع بخشیدن به روش‌ها و اشکال سازماندهی تربیت اخلاقی در مدارس.

مسئله بهبود کیفیت آموزش اخلاقی و جلوگیری از خطر انحطاط اخلاقی در بین دانش‌آموزان دبیرستانی در شرایط فعلی، وظیفه‌ای فوری برای دبیرستان‌ها و کل بخش آموزش و پرورش است. راه‌حل اساسی برای جلوگیری از خطر انحطاط اخلاقی در بین دانش‌آموزان، درک کامل فلسفه آموزشی «اول آداب را بیاموزید، سپس دانش را بیاموزید» و در نظر گرفتن واقعی اخلاق به عنوان پایه و اساس در ساخت برنامه و محتوای آموزش عمومی فعلی است.

منبع