آرزوها و انتظارات برای آموزش و پرورش در سال 2024

تفکر سیستمی در عملیات مدرسه ضروری است

در فرآیند خودتنظیمی برای پیشرفت و برآورده کردن الزامات حرفه‌ای، معلمان با مشکلات زیادی روبرو می‌شوند. آنها تحت فشار زندگی هستند، زمانی که شرایط کاری، درآمد و... کافی نیست و به آنها کمک نمی‌کند در حرفه خود احساس امنیت کنند. از سوی دیگر، در هر مدرسه موانع زیادی از واقعیت عملیاتی وجود دارد. گذشته از عوامل امکانات، امور مالی، محیط زیست، عامل انسانی نیز موانع زیادی ایجاد می‌کند. زیرا برخی از مدیران آموزشی ، برخی از موقعیت‌های شغلی و کارکنان بخش آموزش هنوز آگاهی صحیح و یکسانی ندارند و برای تغییر یکپارچه آماده نیستند.

برای مثال، در مورد مهارت‌های دیجیتال، اگرچه معلمان در مهارت‌های پایه آموزش دیده‌اند، اما عادت به استفاده منظم از آنها را ندارند، زیرساخت، داده‌ها و الزامات اجباری برای اجرای سیستماتیک آنها را ندارند. بنابراین، اکثر معلمان نمی‌توانند بر تدریس و ارزیابی زبان‌آموزان بر روی پلتفرم فناوری تسلط پیدا کنند. در عین حال، شرایط امروز مستلزم اجرای محتوای کار به صورت یکپارچه و همزمان است. اگر به صورت جداگانه انجام شود، منجر به بار کاری بیش از حد معلمان و عدم حل مسئله درست می‌شود و منجر به سوء تفاهم در مورد ماهیت آن می‌شود.

از تحقیقات و اجرای عملی در برخی مناطق و مدارس، نیاز به تفکر سیستماتیک و تنظیم مدل‌های عملیاتی مدرسه، بازسازی حوزه‌های کاری و دستگاه‌ها در مدارس را مشاهده می‌کنیم. داشتن یک پلتفرم فناوری که داده‌ها را برای آموزش و یادگیری ادغام کند، ارزیابی منظم و در نظر گرفتن فناوری به عنوان بخش اساسی هر مرحله از فرآیند آموزشی ضروری است.

دانشیار چو کام تو (موسسه علوم تربیتی ویتنام)

لینک منبع: https://thanhnien.vn/mong-muon-va-ky-vong-ve-giao-duc-nam-2024-185231231190406487.htm