تفکر سیستمی در عملیات مدرسه ضروری است
در فرآیند خودتنظیمی برای بهبود و برآورده کردن الزامات حرفهای، معلمان با مشکلات زیادی روبرو هستند. آنها به دلیل شرایط کاری و درآمد ناکافی، فشار زیادی را از زندگی تجربه میکنند که مانع از تمرکز آنها بر حرفهشان میشود. از سوی دیگر، هر مدرسه با موانع متعددی از واقعیتهای عملیاتی خود روبرو است. حتی بدون در نظر گرفتن عواملی مانند زیرساختها، امور مالی و محیط زیست، خود عنصر انسانی موانع زیادی ایجاد میکند. دلیل این امر این است که برخی از مدیران آموزشی ، برخی از موقعیتهای شغلی و برخی از کارکنان بخش آموزش هنوز فاقد درک صحیح و منسجم هستند و هنوز برای یک رویکرد یکپارچه برای تغییر آماده نیستند.
برای مثال، در مورد مهارتهای دیجیتال، اگرچه معلمان آموزشهای اولیه را دریافت میکنند، اما عادت استفاده منظم از آنها را ندارند و زیرساخت، دادهها و الزامات لازم برای اجرای سیستماتیک آنها را ندارند. بنابراین، اکثر معلمان قادر به تسلط بر آموزش و ارزیابی زبانآموزان با استفاده از فناوری نیستند. در عین حال، شرایط امروز نیازمند کار یکپارچه و هماهنگ است. اگر به صورت پراکنده انجام شود، منجر به افزایش حجم کار معلمان و عدم رسیدگی صحیح به مسائل و در نتیجه سوءتفاهم خواهد شد.
از تحقیق و اجرای عملی در چندین منطقه و مدرسه، ما نیاز به رویکرد تفکر سیستمی و تعدیل مدلهای عملیاتی مدرسه، بازسازی حوزههای کاری و ساختارهای مدرسه را تشخیص میدهیم. داشتن یک پلتفرم فناوری که دادهها را برای آموزش و یادگیری ادغام کند، ارزیابی منظم و در نظر گرفتن فناوری به عنوان بخش ضروری هر مرحله از فرآیند آموزشی ضروری است.
دانشیار چو کام تو (موسسه علوم تربیتی ویتنام)
لینک منبع
نظر (0)