بهبود کیفیت آموزش منابع انسانی در بخش منابع طبیعی و محیط زیست

چگونه می‌توان کیفیت آموزش منابع انسانی در بخش منابع طبیعی و محیط زیست را بهبود بخشید؟ در آستانه سال نو ۲۰۲۴، دست‌اندرکاران آموزش و پرورش در بخش منابع طبیعی و محیط زیست، نگرانی‌ها، راه‌حل‌های پیشنهادی و انتظارات جدید خود را به اشتراک گذاشته‌اند. روزنامه منابع طبیعی و محیط زیست، آنها را خلاصه و با احترام به خوانندگان معرفی کرده است.

دکتر دونگ تان آن - مدیر مدرسه آموزش،
آموزش ماموران منابع طبیعی و محیط زیست

تقویت هماهنگی بین سطوح مرکزی و محلی

تصویر-۳-کپی.jpg — دکتر دونگ تان آن - مدیر مدرسه آموزش و پرورش افسران منابع طبیعی و محیط زیست

علاوه بر آموزش برای خدمت به مدیریت دولتی واحدهای تحت پوشش وزارتخانه، مدرسه آموزش و توسعه مسئولان منابع طبیعی و محیط زیست (INNET) وظیفه آموزش و پشتیبانی از ادارات، واحدهای دولتی و ادارات منابع طبیعی و محیط زیست استان‌ها، بخش‌ها، شهرها و غیره در محل را نیز بر عهده دارد. می‌توان دریافت که نقش آموزشی این مدرسه در هماهنگی و ارتباط بین سطوح مرکزی و محلی بسیار مهم است.

بر اساس تکلیف وزارتخانه، این دانشکده به طور فعال اسنادی را برای هر ۶۳ اداره منابع طبیعی و محیط زیست در سراسر کشور ارسال کرده است تا نیازهای آموزشی ادارات، به ویژه مطالب خاص در اسناد قانونی جدید یا مواردی که انتظار می‌رود در سال ۲۰۲۴ صادر شوند، مانند قانون منابع آب، قانون زمین... یا در برخی از مناطق گرم و دارای اولویت، به ویژه زمین و محیط زیست، را درک کند. بدین ترتیب، دانشکده می‌تواند با ادارات برای تدوین برنامه‌ها هماهنگی کند و به سازماندهی فعالیت‌هایی برای حمایت از مناطق در اجرای آموزش و مربیگری برای مقامات محلی بر اساس نیازها ادامه دهد.

این مدرسه با شناسایی آموزش برای خدمت به مدیریت دولتی به عنوان یک وظیفه مهم و اصلی، در حال تدوین طرحی برای ارتقای اجتماعی شدن در آموزش است که نه تنها با واحدهای حرفه‌ای مرکزی، بلکه با واحدهای محلی نیز ارتباط برقرار می‌کند.

برای انجام این وظیفه، در آینده، با اجرای دستورالعمل کمیته حزب، مدرسه وظایف اولویت‌دار استراتژیک را تعیین می‌کند، با اداره سازمان و پرسنل وزارت منابع طبیعی و محیط زیست هماهنگی می‌کند تا یک طرح آموزشی جامع و سیستماتیک و برنامه آموزشی برای مقامات صنعتی، با هدف ارتقاء صلاحیت‌های حرفه‌ای و بهبود مهارت‌های مقامات در تمام زمینه‌های صنعت منابع طبیعی و محیط زیست، اجرا کند.

به طور خاص، این دانشکده برنامه‌های آموزشی زیادی را متناسب با شرایط فعلی تدوین کرده و آنها را به دو گروه موضوعی تقسیم کرده است. یکی برای موضوعات عمومی (جهت گسترش)؛ دیگری برنامه‌ای برای موضوعات تخصصی، مطابق با 9 رشته تحت مدیریت وزارت منابع طبیعی و محیط زیست.

به طور خاص، در رابطه با رشته تحصیلی، همیشه لازم است برنامه‌های درسی یا اسنادی تدوین شوند که از مقررات و الزامات مربوط به محتوای برنامه آموزشی برای کادرها پیروی کنند؛ در عین حال، از مقررات جاری مربوط به حوزه آموزشی و مقررات حزب یا قوانین خاص در این حوزه پیروی کنند. به عنوان مثال، در زمینه آب و هواشناسی، دانشکده پروژه‌هایی را بر اساس دستورالعمل‌های دفتر سیاسی ، قانون تازه صادر شده در مورد آب و هواشناسی و غیره تدوین می‌کند. بنابراین، محتوای آموزشی دانشکده برای متخصصان شامل سخنرانی‌های عمیق در مورد تکنیک‌ها خواهد بود؛ و برای مدیران، اسناد و برنامه‌های درسی جامع‌تری در کار مدیریت وجود خواهد داشت که در خدمت صنعت است.

با این حال، کار هماهنگی از سطح مرکزی تا محلی هنوز با محدودیت‌های خاصی روبرو است. طبق مفاد فرمان ۸۹، محتوای آموزشی باید تعادل و هماهنگی بین تئوری و عمل را تضمین کند. با این حال، محتوای مربوط به عمل به طور کامل اجرا نشده است. به دلیل عوامل و دلایل عینی و ذهنی، و بسته به منابع، بودجه و بودجه، به ویژه نحوه درک کارآموزان محلی از برنامه آموزشی و عمل در عمل، کم و بیش بر نحوه یادگیری و کاربرد کارآموزان در عمل تأثیر گذاشته است.

بنابراین، در آینده، در دوره‌های آموزشی یا کلاس‌های بازآموزی، مدرسه با شعار ترکیب تئوری و عمل، کار آموزشی را تقویت و نوآوری خواهد کرد تا نیازهای عملی تیم دانشجویان را برآورده سازد. بنابراین، تیم مدرسان و کارکنان مدرسه باید برنامه، محتوا و همچنین تدوین مجدد برنامه درسی و روش‌های انتقال را غنی‌تر، مناسب‌تر، جذاب‌تر و کاربردی‌تر کنند تا دانشجویان بتوانند کیفیت و همچنین اثربخشی را هنگام به‌کارگیری این نتایج یادگیری در عمل مشاهده کنند.

دانشیار دکتر هوانگ آنه هوی - رئیس دانشگاه منابع طبیعی و محیط زیست هانوی

آموزش «منابع انسانی آینده» درست از همان بدو ورود به سیستم

دانشگاه منابع طبیعی و محیط زیست مفتخر است که اولین واحدی است که نیروی انسانی را برای بخش منابع طبیعی و محیط زیست جذب و آموزش می‌دهد. در طول فرآیند شکل‌گیری و توسعه، دانشگاه یک استراتژی آموزشی در مقیاس بزرگ ایجاد کرده و از همان ابتدا بر اساس دیدگاه یادگیری عملی و یادگیری عملی، پایه و اساسی را ایجاد کرده است. در کنار آن، یک مکانیسم پذیرش مناسب برای جذب نیروی انسانی آینده وجود دارد و مرحله ورودی را به خوبی انجام می‌دهد.

تنها در سال ۲۰۲۳، این مدرسه نزدیک به ۳۵۰۰ دانشجو را از مجموع ۱۰۰۰۰۰ داوطلب با نمرات پذیرش بالا جذب کرد. نمرات پذیرش بسیاری از رشته‌های این مدرسه در شرایطی که بسیاری از مدارس فاقد یا فاقد منابع استخدامی هستند، به صدر کشور رسیده است. از این تعداد، ۱۶/۲۳ رشته دارای نمره پذیرش ۲۲ امتیاز یا بیشتر هستند که رشته‌ای با بالاترین نمره پذیرش ۲۷.۵ امتیاز دارد، از جمله رشته‌هایی که جذب آنها دشوار است مانند: تغییرات اقلیمی و توسعه پایدار، مدیریت منابع آب، مهندسی زمین‌شناسی و غیره. نوآوری برنامه آموزشی با نتایج مثبت فراوان، با بهبود پذیرش دانشگاه‌ها ثابت شده است که پذیرش برای سال تحصیلی ۲۰۲۳-۲۰۲۴ نمونه‌ای از آن است.

تاکنون، با ۶۸ سال سابقه (۱۹۵۵ - ۲۰۲۳) و تجربه تدریس انباشته، این مدرسه به مرجعی قابل اعتماد برای جذب "منابع ورودی" از طریق سایر اشکال آموزش تبدیل شده است. با ۱۴ دوره مقدماتی، ۴۵ دوره متوسطه، ۱۵ دوره دانشگاهی، ۲۴ دوره تخصصی دانشگاهی، ۱۰ دوره انتقالی دانشگاهی، ۱۳ دوره دانشگاهی عادی و ۹ دوره کارشناسی ارشد، ... این مدرسه بیش از ۵۰،۰۰۰ دانشجو معادل سطوح مقدماتی تا کارشناسی ارشد را آموزش داده و منابعی را برای خدمت در زمینه‌های صنعت فراهم کرده است.

به منظور اجرای برنامه‌های آموزشی در مقیاس بزرگ، با هدف آموزش منابع انسانی باکیفیت ورودی برای خروجی، این دانشکده توجه ویژه‌ای به کار ساخت، تقویت و بهبود تخصص کادر آموزشی دارد. در حال حاضر، کادر آموزشی دانشکده حدود ۵۰۰ نفر است که از این تعداد بیش از ۱۶۰ مدرس دارای عناوین علمی و مدارک استاد، دانشیار، دکتر هستند؛ ۵۰ مدرس در حال گذراندن دوره دکترا و بیش از ۲۸۰ مدرس دارای مدرک کارشناسی ارشد هستند. کادر آموزشی دانشکده به طور فزاینده‌ای الزامات و وظایف آموزش و پرورش، تحقیقات علمی و همکاری‌های بین‌المللی را برآورده می‌کند. در حال حاضر، این دانشکده در ۲۳ رشته تحصیلی با مقیاسی نزدیک به ۱۵۰۰۰ دانشجو و کارآموز در کل دانشکده، آموزش برگزار می‌کند.

برای دستیابی به هدف تبدیل دانشگاه به یک دانشگاه کلیدی ملی در زمینه منابع طبیعی و محیط زیست، با نزدیک شدن به مؤسسات آموزشی معتبر دانشگاهی در منطقه، دانشگاه منابع طبیعی و محیط زیست هانوی یک استراتژی توسعه مدرسه تا سال 2025 و با چشم‌اندازی تا سال 2035 تدوین کرده است...

علاوه بر این، برای ارتقای آموزش منابع انسانی باکیفیت در حوزه منابع طبیعی و محیط زیست، تحقیقات علمی و همکاری‌های بین‌المللی دانشکده بر این موارد متمرکز شده است. در سال 2023، 47 موضوع تحقیقات علمی در تمام سطوح، از جمله 6 موضوع در سطح وزارتخانه، 41 موضوع در سطح مردم عادی، تکمیل شده و بسیاری از نشریات و آثار علمی دانشمندان دانشکده در مجلات و کنفرانس‌های علمی داخلی و بین‌المللی منتشر شده است. برگزاری کنفرانس‌های علمی ملی و بین‌المللی در طول سال طبق برنامه و طرح تعیین شده.

بر اساس نتایج به دست آمده، در ژوئن 2023، مرکز ارزیابی کیفیت آموزشی - دانشگاه ملی هانوی - گواهی استانداردهای کیفیت آموزشی برای دوره دوم را به این دانشکده اعطا کرد؛ در دسامبر 2023، بر اساس جهت‌گیری کاربردی موسسه نوآوری UPM، گواهی استاندارد 4 ستاره به این دانشکده اعطا شد.

این امر تلاش‌های اساتید و دانشجویان دانشگاه منابع طبیعی و محیط زیست هانوی را در بهبود، نوآوری و توسعه مداوم برنامه‌های آموزشی، یادگیری، پرورش دانش و مهارت‌های حرفه‌ای برای برآورده کردن روند آموزش منابع انسانی آینده برای کشور به طور کلی و برای بخش منابع طبیعی و محیط زیست به طور خاص، اثبات می‌کند.

دانشیار، دکتر فام تی تان نگا - مدیر مؤسسه آب و هواشناسی و تغییرات اقلیمی

توسعه منابع انسانی برای صنعت
از طریق انجام تحقیقات
علم

تصویر-۲-۱-.jpg — دانشیار، دکتر فام تی تان نگا - مدیر مؤسسه آب و هواشناسی و تغییرات اقلیمی

ارزیابی کلی از وضعیت فعلی منابع انسانی بخش آب و هواشناسی هنوز ناقص است، به خصوص در مورد نیروی منبع و جانشین. به عنوان مثال، تعداد دانشمندان و متخصصان در مؤسسه آب و هواشناسی و تغییرات اقلیمی (IHT&CC) در حال حاضر ۸ استاد، دانشیار (GS، PGS)؛ ۳۳ دکتر (TS) است؛ اداره کل آب و هواشناسی فقط ۳ PGS دارد؛ ۲۸ دکترا،... بنابراین، برای توسعه یک تیم منابع انسانی با کیفیت بالا، لازم است در ابتدا تعداد کارکنان اصلی، کارشناسان و دانشمندان تکمیل شود. بنابراین، مشکل اینجاست که چگونه می‌توان منابع انسانی با کیفیت بالا را توسعه داد در حالی که تعداد اساتید، PGS و دکترا برای انجام کارهای آموزشی کافی نیست.

برای مثال، در آموزش در مؤسسه، مقررات به وضوح بیان می‌کند: یک دپارتمان یا به اندازه کافی برای آموزش یک رشته باید مدرسان دائمی، شامل ۲ دانشیار و ۳ دکترا (یا ۲ دانشیار و ۱ استاد) داشته باشد. در آینده نزدیک، مؤسسه ۱ استاد بازنشسته خواهد داشت، بنابراین منابع انسانی به شدت تحت تأثیر قرار خواهد گرفت، این خطر وجود دارد که مؤسسه به دلیل کمبود مدرس، مجبور به تعطیلی یک رشته شود. پس از تعطیلی یک رشته، بازگشایی آن بسیار دشوار خواهد بود (به عنوان مثال، اقیانوس‌شناسی با تعداد کمی دانشجو). در حال حاضر، مؤسسه فقط ۴ رشته دارد و برای حفظ این ۴ رشته، تعداد مدرسان باید کافی باشد. بنابراین، مؤسسه باید ۲ دانشیار دیگر اضافه کند تا بتواند برنامه آموزشی و تدریس را حفظ کند.

به همین دلیل، مؤسسه در حال تقویت هماهنگی با مؤسسات، واحدها، دانشگاه‌ها و غیره برای دعوت از اساتید و دانشیاران برای آموزش دانشجویان دکترا و دانشجویان دکترا (PhD) است. بدین ترتیب، مؤسسه از دعوت از مدرسانی که به سن بازنشستگی از تدریس در مدارس رسیده‌اند یا اساتید، دانشیاران و غیره یا در واحدهای داخل و خارج از وزارت منابع طبیعی و محیط زیست مرتبط با کدهای تحصیلی دکترا و دانشجویان دکترا برای تدریس در دوره‌های آموزشی استفاده می‌کند. در عین حال، مؤسسه همچنین پیشنهاد می‌کند که دارندگان دکترا در مؤسسه و خارج از مؤسسه مانند دانشگاه علم و فناوری، دانشگاه اقتصاد ملی، آکادمی و غیره می‌توانند برای آموزش برنامه دکترا در مؤسسه با یکدیگر هماهنگ شوند.

با این حال، اینها فقط راه‌حل‌های موقتی برای حل مشکل منابع انسانی بدون راه‌حل‌های جامع هستند. بنابراین، علاوه بر تقویت هماهنگی با واحدهایی مانند مؤسسات، مدارس یا مراکز تحقیقاتی، این مؤسسه در حال اجرای طرحی برای گسترش و تقویت همکاری با واحدهای تحقیقاتی خارجی مانند کره، ژاپن و غیره است. بنابراین، دانشجویان دکترا می‌توانند با استفاده از روش استفاده از نیمی از زمان برای کار، مطالعه و تحقیق در ویتنام و نیمی از زمان برای تحصیل در خارج از کشور در کشورهای دیگر، تمرین کنند.

علاوه بر این، برای توسعه جهت‌گیری و برنامه‌ریزی برای سال‌های 2024 تا 2027 (پنجاهمین سالگرد تأسیس مؤسسه آب و هواشناسی و تغییرات اقلیمی)، این مؤسسه شروع به تدوین استراتژی‌های خاصی برای بهبود راهنمایی‌های حرفه‌ای، ارتقاء صلاحیت‌ها و ایجاد مکانیسم پاداش برای گروه‌ها و افرادی که دستاوردها و همچنین موضوعات تحقیقاتی با دستاوردهای مهم دارند، کرده است. این امر به منظور تشویق متخصصان و دانشمندان به انجام پروژه‌های تحقیقاتی علمی و مقالات بین‌المللی است که می‌توانند در عمل به کار گرفته شوند، کاربرد بالایی داشته باشند و غیره.

از طریق پروژه‌های تحقیقاتی متعدد و مباحث علمی و فناوری که این مؤسسه در استان‌ها اجرا کرده است، کارکنان و منابع انسانی بخش آب و هواشناسی به طور قابل توجهی تخصص حرفه‌ای خود را بهبود بخشیده‌اند. این امر از طریق مباحث تحقیقاتی که در استان‌ها کاربرد دارند و به زندگی مردم و زندگی اجتماعی خدمت می‌کنند، نشان داده شده است، مانند: کوانگ نین با موضوع برنامه‌ریزی مناطق کشت گیاهان دارویی در سطح استان؛ توین کوانگ با پروژه ساخت نقشه اطلس جغرافیایی؛ هوابین با موضوع ساخت سیستم هشدار سیل و رانش زمین در سطح منطقه؛ های فونگ و نین بین با مباحث: هشدار سیل، ایجاد فعالیت‌های پیش‌بینی سیل برای مناطق و غیره.

دانشیار دکتر هوین کوئین - رئیس دانشگاه منابع طبیعی و محیط زیست شهر هوشی مین

تضمین انجام کارهای علمی و پژوهشی
«یادگیری را با تمرین ترکیب کنید»

assoc.doc.ts.huynh-quyen.jpg — دانشیار دکتر هوین کوئین - رئیس دانشگاه منابع طبیعی و محیط زیست شهر هوشی مین

دانشگاه منابع طبیعی و محیط زیست شهر هوشی مین (HCMUNRE) با ترویج نتایج به دست آمده در تحقیقات علمی که «یادگیری را با عمل» در دوره 2020 تا 2022 ترکیب می‌کند، در سال 2023 همچنان به نتایج قابل توجه بسیاری دست می‌یابد و به دستاوردهای دانشگاه می‌افزاید.

بر این اساس، دانشگاه منابع طبیعی و محیط زیست شهر هوشی مین، بر اساس رتبه‌بندی دانشگاه‌های ویتنام (VNUR)، در رتبه ۶۴ در بین ۱۰۰ دانشگاه برتر ویتنام قرار گرفته است. دانشگاه منابع طبیعی و محیط زیست شهر هوشی مین همچنین بیش از ۲۵۰ مقاله علمی در داخل و خارج از کشور، از جمله بیش از ۴۰ مقاله معتبر بین‌المللی (ISI/SCOPUS) منتشر کرده است. تا سال ۲۰۲۳، تعداد مقالات علمی بین‌المللی منتشر شده توسط این دانشگاه، بسیار فراتر از هدف تعیین شده در استراتژی توسعه دانشگاه تا سال ۲۰۲۵ بوده است.

برای اولین بار، دانشگاه منابع طبیعی و محیط زیست شهر هوشی مین با امتیاز "اشتراک" 0.67 در پایگاه داده شاخص طبیعت ظاهر شد، رتبه 7 از 43 موسسات تحقیقات علمی در ویتنام را کسب کرد و در فهرست شاخص طبیعت سال 2022 قرار گرفت. در سال 2023، این دانشگاه پروژه‌های تحقیقاتی علمی زیادی از جمله: 10 پروژه در سطح وزارتخانه/استان، 14 پروژه در سطح مدرسه و 15 پروژه برای دانشجویان انجام داد. تا سال 2023، این دانشگاه بیش از 18 پروژه/مدل برای تولید آزمایشی و مشاوره و انتقال فناوری انجام داده بود.

در سال 2023، این دانشکده با موفقیت ششمین کنفرانس علمی را با مشارکت بیش از 20 واحد و شرکت داخلی و خارجی برگزار کرد. همزمان، سومین نمایشگاه کار و نمایشگاه کسب و کار در بخش منابع طبیعی و محیط زیست را با موفقیت با مشارکت بیش از 1000 دانشجو و بیش از 15 شرکت نمونه فعال در بخش منابع طبیعی و محیط زیست برگزار نمود.

دانشگاه منابع طبیعی و محیط زیست شهر هوشی مین همچنین با موفقیت بسیاری از کنفرانس‌های علمی دیگر، به طور معمول کنفرانس «جهت‌گیری تحقیقات علمی به سوی انتشار صفر خالص تا سال ۲۰۵۰» را با مشارکت نزدیک به ۲۰۰ عضو و بیش از ۲۰ شرکت برگزار کرده است. در عین حال، این دانشگاه ۹ تفاهم‌نامه (MOU) با شرکایی که دانشگاه‌های بزرگ داخلی و خارجی هستند، مانند دانشگاه وین، دانشگاه کان تو، دانشگاه کرتین... و همچنین تفاهم‌نامه‌هایی با شرکت‌ها/بنگاه‌های اقتصادی مانند: گروه آروپ بریتانیا، شرکت پلاستیک بازیافتی دوی تان... امضا کرده است.

برای اطمینان از اینکه تحقیقات علمی همچنان «یادگیری را با عمل ترکیب می‌کند»، با شناسایی ساخت و توسعه فعالیت‌های تحقیقاتی علمی و انتقال فناوری به عنوان یکی از وظایف کلیدی در استراتژی توسعه دانشگاه منابع طبیعی و محیط زیست شهر هوشی مین، در سال‌های 2024-2025، این دانشگاه همچنان بر توسعه راه‌حل‌هایی برای تنوع‌بخشی به منابع مالی برای سرمایه‌گذاری در تأسیساتی مانند: آزمایشگاه‌ها، تجهیزات تحقیقاتی... و استقرار تحقیقات از طریق فعالیت‌های موضوعات/پروژه‌ها در همکاری‌های داخلی و خارجی تمرکز دارد.

این مدرسه همچنین سازوکاری را برای پاداش‌دهی و تشویق سریع گروه‌ها و افرادی که در فعالیت‌های تحقیقات علمی و انتقال فناوری عملکرد خوبی دارند، ایجاد خواهد کرد؛ ظرفیت کارکنان شرکت‌کننده در فعالیت‌های تحقیقات علمی و انتقال فناوری را افزایش خواهد داد؛ همکاری با شرکت‌ها در تحقیقات علمی و انتقال فناوری را طبق سازوکار سفارش از شرکت‌ها تقویت خواهد کرد؛ گروه‌های تحقیقاتی قوی و بالقوه را ایجاد و حمایت خواهد کرد؛ یک باشگاه نوآوری جوان برای کارکنان جوان، دانشجویان و دانش‌آموزان مدرسه ایجاد خواهد کرد تا در توسعه ایده‌های خلاقانه در تحقیقات علمی مشارکت کنند؛ یک باشگاه مسئول آموزش مهارت‌های تحقیقات علمی، تفکر و کارآفرینی ایجاد خواهد کرد تا توسعه تحقیقات علمی دانشجویان را تشویق کرده و ایده‌های خوب را پرورش دهد.

Tuong Tu - Hoai Thu (اجرا شده)

منبع