پایه و اساس مدل دانشگاه دیجیتال.

منابع آموزشی باز (GD&TĐ) اساس آموزش عالی دیجیتال هستند و به گسترش دسترسی به دانش، اشتراک‌گذاری داده‌ها و بهبود کیفیت آموزش کمک می‌کنند.

گسترش قلمرو دانش

وزارت آموزش و پرورش در حال تهیه پیش‌نویس بخشنامه‌ای در مورد مقررات بهره‌برداری و استفاده از منابع آموزشی آزاد در فعالیت‌های آموزش عالی است تا از عموم مردم و کارشناسان بازخورد بگیرد. هدف از این پیش‌نویس، ارتقای برابری در دسترسی به آموزش، کمک به بهبود کیفیت آموزش، اثربخشی آموزش، یادگیری و تحقیق و حمایت از یادگیری مادام‌العمر است.

با این حال، توسعه منابع آموزشی آزاد باید با قوانین مالکیت معنوی مطابقت داشته باشد و با شرایط و دامنه استفاده مشخص شده در مجوز آزاد همراه آن سازگار باشد.

وزارت آموزش و پرورش، توسعه منابع آموزشی متنوع و آزاد، از جمله منابع به زبان ویتنامی، را در اولویت قرار داده و در عین حال دسترسی به منابع دانش بین‌المللی را مطابق با مقررات قانونی گسترش می‌دهد. منابع آموزشی آزاد همچنین باید امنیت اطلاعات، محرمانگی داده‌ها و پایداری زیرساخت‌های فنی را تضمین کنند.

منابع آموزشی باز یکی از راه‌حل‌های کلیدی در توسعه آموزش عالی دیجیتال هستند. این منابع یادگیری حیاتی هستند که مؤسسات آموزشی را قادر می‌سازند تا آموزش را بر روی پلتفرم‌های دیجیتال سازماندهی کنند، فناوری‌های جدید را به‌طور مداوم به‌روزرسانی کنند و اشکال و روش‌های متنوع آموزش را طبق دستورالعمل اجرا کنند. توسعه و استفاده مؤثر از منابع آموزشی باز نه تنها اتصال و اشتراک‌گذاری داده‌ها بین مؤسسات آموزشی و ذینفعان را تضمین می‌کند، بلکه یادگیری را بدون محدودیت فضا و زمان تسهیل می‌کند و به بهبود کیفیت، انعطاف‌پذیری و دسترسی به آموزش عالی در عصر دیجیتال کمک می‌کند.

در مورد منابع آموزشی آزاد، وزارت آموزش و پرورش همچنین توصیه می‌کند که فرآیند توسعه نباید بر امنیت ملی، دفاع، نظم و ایمنی اجتماعی یا منافع دولت، سازمان‌ها یا افراد تأثیر بگذارد. منابع آموزشی آزاد نباید آداب و رسوم و اخلاق سنتی را نقض کنند، محتوای دانشگاهی را تحریف کنند یا حق چاپ محافظت شده را نقض کنند...

سازمان‌ها و افراد حق دارند تحت شرایط مجوز آزاد مرتبط با منبع آموزشی آزاد، به منابع آموزشی آزاد دسترسی داشته باشند، از آنها بهره‌برداری کنند و از آنها استفاده کنند؛ منابع را در محدوده مجاز کپی، به اشتراک بگذارند، دوباره استفاده کنند، اصلاح و ترکیب کنند؛ از منابع برای آموزش، یادگیری، تحقیق، نوآوری و سایر اهداف مشروع استفاده کنند؛ و اطلاعات مربوط به منشأ، مجوز و شرایط استفاده از منبع آموزشی آزاد را بازیابی کنند.

با این حال، کاربران منابع آموزشی آزاد باید کاملاً از شرایط مجوز آزاد پیروی کنند؛ نام نویسنده و منبع منبع آموزشی آزاد را در صورت لزوم به وضوح ذکر کنند. کاربران باید به حقوق مالکیت معنوی احترام بگذارند؛ از بهره‌برداری یا استفاده فراتر از محدوده مجاز خودداری کنند؛ و از منابع آموزشی آزاد برای اهدافی که قانون را نقض می‌کند، استفاده نکنند. علاوه بر این، کاربران تشویق می‌شوند که از طریق کانال‌های مناسب بازخورد ارائه دهند، خطاها را گزارش دهند، ارزیابی کنند و پیشنهاد بهبود منابع آموزشی آزاد را بدهند.

انتظار می‌رود وزارت آموزش و پرورش، بر اساس داده‌های پورتال‌های دسترسی در مؤسسات آموزشی، یک پورتال ملی منابع آموزشی آزاد ایجاد کند.

لو دین کوی، دانشجوی دانشگاه اقتصاد و حقوق (دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین)، مشاهده می‌کند که وقتی منابع آموزشی به اشتراک گذاشته می‌شوند و به هم متصل می‌شوند، دانشجویان در هر کجا که باشند، این فرصت را دارند که به منابع باکیفیت دسترسی پیدا کنند. این امر بسیاری از مشکلات دانشجویان را هنگام جستجوی منابع و کتاب‌های درسی برای تحصیلشان حل می‌کند.

کوی گفت: «در کلاس، ما از قبل کتاب‌های درسی بر اساس برنامه درسی داریم. با این حال، برای گسترش دانشم، اغلب باید به انجمن‌ها بروم، در اینترنت جستجو کنم و منبع مطالب را تأیید کنم. بنابراین، داشتن سیستمی برای به اشتراک گذاشتن منابع آموزشی برای دسترسی دانش‌آموزان به منابع جدید دانش بسیار مناسب خواهد بود.»

دانشجویان در کتابخانه دانشگاه صنعت و تجارت شهر هوشی مین به دنبال منابع مطالعاتی می‌گردند. عکس: HUIT.

اکوسیستم دیجیتال مشترک

از دیدگاه یک متخصص، دانشجوی کارشناسی ارشد تو هو کونگ (دانشگاه بین دونگ) معتقد است که این یک سیاست بسیار درست و ضروری در زمینه ورود آموزش عالی به دوره تحول عمیق دیجیتال است. او استدلال می‌کند که سال‌هاست واقعیتی وجود دارد که در آن هر دانشگاه در ساخت مواد آموزشی، سخنرانی‌ها، کتاب‌های درسی و مخازن داده خود سرمایه‌گذاری می‌کند، اما سطح اشتراک‌گذاری همچنان محدود است. این امر منجر به پراکندگی منابع، تکرار سرمایه‌گذاری و ایجاد شکاف دسترسی به دانش بین مؤسسات آموزشی می‌شود.

تدوین چارچوب قانونی برای منابع آموزشی آزاد توسط وزارت آموزش و پرورش صرفاً مربوط به دیجیتالی کردن مواد آموزشی نیست، بلکه هدف آن ایجاد یک اکوسیستم دانش مشترک در آموزش عالی نیز می‌باشد.

آقای کانگ گفت: «منابع آموزشی آزاد به تغییر طرز فکر آموزشی از مدل مالکیت دانش به مدل اشتراک‌گذاری دانش کمک خواهد کرد. در شرایطی که هوش مصنوعی، کلان‌داده و یادگیری مادام‌العمر به روندهای جهانی تبدیل می‌شوند، دسترسی به منابع آموزشی آزاد با کیفیت بالا به زبان‌آموزان کمک می‌کند تا به طور فعال مطالعه، تحقیق و توانایی‌های خودآموزی را توسعه دهند.»

با این حال، برای اینکه این سیاست واقعاً مؤثر باشد، دانشجوی کارشناسی ارشد، تو هو کونگ، معتقد است که ارزش اصلی منابع آموزشی آزاد در کیفیت، قابلیت استفاده عملی و سهم آنها در بهبود کیفیت آموزش نهفته است. بنابراین، سازمان‌های مدیریتی باید سازوکارهایی را برای تضمین کیفیت مواد آموزشی ایجاد کنند، حقوق مالکیت معنوی را تضمین کنند و سیاست‌هایی برای تشویق اساتید به مشارکت در ساخت منابع آموزشی آزاد به شیوه‌ای اساسی داشته باشند.

در مورد مدل پورتال ملی دسترسی به منابع آموزشی آزاد، آقای تو هو کونگ، کارشناس ارشد، پیشنهاد کرد که این ابزار باید منابع را یکپارچه کند اما نباید تمام داده‌ها را متمرکز کند. پورتال ملی باید به عنوان بستری برای اتصال و بازیابی متمرکز عمل کند، در حالی که داده‌های اصلی در دانشگاه‌ها مدیریت می‌شوند. این مدل قابلیت همکاری را تضمین می‌کند و در عین حال مؤسسات آموزشی را قادر می‌سازد تا به طور فعال مطالب آموزشی خود را به‌روزرسانی کرده و مسئولیت آن را بر عهده بگیرند.

علاوه بر این، سیستم باید ابزارهای جستجوی هوشمند را ادغام کند، مطالب آموزشی را بر اساس نیازهای یادگیرنده پیشنهاد دهد، تجربه یادگیری را شخصی‌سازی کند و از بهره‌برداری کارآمدتر از داده‌ها پشتیبانی کند. هنگام استفاده از داده‌های پورتال دسترسی، یادگیرندگان، مدرسان و محققان باید در ارزیابی، اظهار نظر و ارائه بازخورد در مورد منابع مورد استفاده مشارکت داشته باشند. خود جامعه دانشگاهی نیز در فیلتر کردن، بهبود کیفیت و ایجاد انگیزه برای بهبود مستمر سیستم نقش خواهد داشت.

آقای کونگ گفت: «اگر طبق اصول فوق عمل شود، پورتال ملی منابع آموزشی آزاد نه تنها یک مخزن داده‌های الکترونیکی خواهد بود، بلکه می‌تواند به یک زیرساخت ملی دانش دیجیتال نیز تبدیل شود که در خدمت آموزش، تحقیق و یادگیری مادام‌العمر قرار می‌گیرد.»

وزارت آموزش و پرورش با پورتال ملی دسترسی به منابع آموزشی آزاد، مسئول ساخت، مدیریت، بهره‌برداری و توسعه زیرساخت فنی، تضمین امنیت اطلاعات، اتصال، ادغام و اشتراک‌گذاری داده‌ها با سیستم‌های مؤسسات آموزشی و صدور مقررات مربوط به مدیریت، بهره‌برداری و استفاده از پورتال ملی دسترسی به منابع آموزشی آزاد است. علاوه بر این، وزارت آموزش و پرورش صدور و مدیریت حساب‌های دسترسی الکترونیکی را سازماندهی می‌کند و شرایط، دامنه، حقوق و مسئولیت‌های سازمان‌ها و افراد را در استفاده از این حساب‌ها مطابق با قانون تعیین می‌کند...

منبع: https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-cho-mo-hinh-dai-hoc-so-post780229.html