به تابستانی بدون تدریس خصوصی یا کلاس‌های فوق برنامه فکر می‌کنم

ماه‌های آخر سال تحصیلی در حال گذر است، تابستان از راه رسیده است. این تابستان متفاوت خواهد بود زیرا تدریس خصوصی و تدریس خصوصی دیگر برای بسیاری از دانش‌آموزان و معلمان «ترم سوم» نخواهد بود.

دانش‌آموزان دبیرستانی عصر ۱۳ فوریه از یک مرکز آموزشی فرهنگی در خیابان لی تو ترونگ، ناحیه ۱، شهر هوشی مین خارج می‌شوند - عکس: NHU HUNG

این فکر وقتی به ذهنم رسید که دو معلم مدرسه راهنمایی را دیدم که منتظر اتوبوس بودند و با هم گپ می‌زدند. آنها بعد از تصویب قانون اضافه تدریس و یادگیری، زیاد در مورد تغییرات، خوب و بد، صحبت می‌کردند. اما جمله‌ای که بیشتر به ذهنم آمد این بود: «حالا که اضافه تدریس ندارم، وقت بیشتری برای دیدن مادرم دارم.»

در سال‌های گذشته، بدون احتساب دانش‌آموزان سال آخر، دانش‌آموزان سایر کلاس‌ها فقط تا اواسط تیرماه تعطیلات تابستانی داشتند که کمتر از ۲ ماه می‌شود.

دانش‌آموزان در اواسط تعطیلات تابستانی به مدرسه می‌روند تا دانش قدیمی خود را مرور کنند، حتی برنامه‌های جدید را از قبل یاد بگیرند. دانش‌آموزان سال آخر دبیرستان حتی زمان بیشتری برای «مدرسه تابستانی» دارند: درس خواندن در مدرسه، گذراندن کلاس‌های اضافی در خانه معلمان، درس خواندن در مراکز و شرکت در کلاس‌های اضافی آنلاین.

تابستان بدون تدریس خصوصی انبوه چگونه خواهد بود؟ دانش‌آموزان یک تعطیلات کامل ۳ ماهه خواهند داشت.

خانواده‌ها فرصت‌های بیشتری برای کار و بازی با فرزندانشان خواهند داشت. این فرصتی است برای ایجاد صمیمیت، درک و عشق بیشتر، نه فقط فشار درس خواندن.

با یک تابستان دیگر، وقتی کلاس‌های فوق برنامه تعطیل هستند، درهای مدرسه همچنان برای فعالیت‌ها و تجربیات سرگرم‌کننده باز است.

بدون نیاز به شرکت در کلاس‌های اضافی، کودکان می‌توانند نواختن ساز، نقاشی، شرکت در اردوهای تابستانی، ورزش و حتی تجربه فعالیت‌های شغلی و اجتماعی را بیاموزند...

سال‌هاست که معلمان از «نداشتن تابستان» شکایت دارند، زیرا پس از نظارت، نمره‌دهی و آموزش حرفه‌ای، دوباره به تدریس تابستانی بازمی‌گردند. برخی از معلمان برای بهبود زندگی خود نیاز به تدریس اضافی دارند، اما بسیاری از آنها چنان در چرخه‌ای گرفتار شده‌اند که نمی‌توانند جلوی خود را بگیرند.

خب، یک تابستان متفاوت برای معلمان چگونه خواهد بود؟ با روزهای تابستان چه باید کرد؟ وقتی فشار تدریس و یادگیری اضافی کاهش می‌یابد، والدین، دانش‌آموزان و معلمان چگونه می‌توانند از یک تعطیلات معنادار و باکیفیت لذت ببرند؟

این طرز فکر که برای برآورده کردن الزامات و قبولی در امتحانات باید «کلاس‌های اضافی» بگذرانند، هنوز هم کاملاً رایج و طاقت‌فرسا است. تعداد زیادی از معلمان نه تنها برای افزایش درآمد خود، بلکه به دلیل اهمیت دادن به دانش‌آموزان و به دلیل رابطه‌شان با والدین آنها، می‌خواهند کلاس‌های اضافی بگذرانند.

مقررات سختگیرانه‌تر در مورد آموزش و یادگیری اضافی، کاستی‌های بسیاری را در مدیریت حرفه‌ای مدارس آشکار کرده است. دانش‌آموزان به ندرت می‌دانند که چگونه خودشان درس بخوانند و معلمان واقعاً به آموزش دانش‌آموزان در مورد نحوه مطالعه به تنهایی توجه نکرده‌اند.

محتوای اصلی برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، آموزش دانش‌آموزان برای شکل‌دهی به ظرفیت‌ها و ویژگی‌هایی است که واقعاً جذب نشده‌اند.

این موضوع به وضوح در این واقعیت نشان داده می‌شود که معلمان وقتی «آموزش اضافی کافی وجود ندارد» راضی نیستند و والدین وقتی فرزندانشان در کلاس‌های اضافی شرکت نمی‌کنند، راضی نیستند. کودکان در هزارتوی کلاس‌های اضافی گرفتار می‌شوند، در حالی که چیزهایی که به آنها کمک می‌کند توانایی‌ها، مهارت‌ها و ویژگی‌های خود را شکل دهند، خارج از آن کلاس‌های اضافی است.

پس از وضع مقررات جدید در مورد آموزش و یادگیری اضافی، آموزش عمومی به گامی بزرگ برای تغییر طرز فکر و برداشت در آموزش و یادگیری نیاز دارد. برای انجام این کار، تغییر نحوه مدیریت و اداره مدارس و تغییر نحوه ارزیابی و آزمون ضروری است.

آیا مدارس و والدین باید در روزهای آینده با هم «تابستانی متفاوت» را تجربه کنند؟

تجربه برای دیدن اینکه بچه‌ها واقعاً به چه چیزی نیاز دارند، چه چیزی آنها را خوشحال می‌کند؟ تجربه برای دیدن اینکه به جای مجبور کردن بچه‌ها به نشستن و انجام انشا و ریاضی، چه ارزش‌های زندگی، مهارت‌ها و عاداتی را می‌توانند از یک تابستان واقعی کسب کنند.

تجربیات و تغییرات کودکان می‌تواند بر آگاهی بزرگسالان تأثیر بگذارد، زمانی که خود بزرگسالان نیز وقتی از چرخه «آموزش اضافی، یادگیری اضافی» خارج می‌شوند، معانی را احساس می‌کنند.

ادامه مطلب بازگشت به مباحث

بازگشت به موضوع

وین ها