پروفسور نگوین نگوک ها ( تصویر ) اظهار داشت: آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان از سال ۲۰۲۵ به بعد چندین نکته مهم خواهد داشت: اولاً، این آزمون شامل قالبهای جدید سؤال خواهد بود: سؤالات چندگزینهای صحیح/غلط و سؤالات چندگزینهای با پاسخ کوتاه. ثانیاً، این اولین سالی است که آزمون به جای برنامه ۲۰۰۶، طبق برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ برگزار میشود، بنابراین الزام به آزمون و ارزیابی تواناییهای دانشآموزان در اولویت قرار خواهد گرفت.
بهترین سوالات از مناطق مختلف برای کتابخانه سوالات امتحان انتخاب خواهند شد.
وزارت آموزش و پرورش معتقد است که توسعه سوالات امتحانی باید از هوش جمعی کل بخش بهره ببرد و به صورت باز-پاسخ باشد. بنابراین، مفهوم «باز-پاسخ» در زمینه ساخت بانک سوالات امتحانی چگونه درک میشود و آیا این موضوع بر امنیت سوالات امتحانی تأثیر میگذارد، جناب؟
پیش از این، کل فرآیند طراحی سوالات امتحانی کاملاً محرمانه نگه داشته میشد و توسط تعداد کمی از افراد منتخب انجام میشد؛ اما اکنون، این کار با روحیهی استفاده از قدرت جمعی کل صنعت انجام میشود.
به طور خاص، سوالات خوب و برگههای امتحانی که به خوبی اجرا شدهاند و نتایج اثبات شدهای دارند، انتخاب و در کتابخانه سوالات امتحانی قرار داده میشوند. این روش به معلمان و دانشآموزان اجازه میدهد تا به راحتی به برگههای امتحانی از مناطق مختلف دسترسی داشته باشند و به آنها مراجعه کنند. این یک رویکرد باز است. با این حال، از کتابخانه سوالات تا امتحان نهایی، مراحل اضافی، با پیروی از رویهها و فرآیندهای تعیین شده، برای اطمینان از محرمانه بودن مطلق برگههای امتحانی مورد نیاز خواهد بود.
نه تنها برای امتحان فارغالتحصیلی دبیرستان، بلکه در طول فرآیند انجام آزمونها، ارزیابیها و نظرسنجیها، مدارس و مناطق، سوالات خوب و با طراحی خوب را به وزارت آموزش و پرورش ارسال خواهند کرد. این وزارتخانه بخشی برای ارزیابی کیفیت سوالات با استفاده از نظریه آزمون خواهد داشت. نتایج ارزیابی، نقاط قوت و ضعف سوالات را مشخص کرده و آنها را برای اصلاحات مناسب جهت بهبود کیفیت سوالات در آزمونها و ارزیابیهای منظم و دورهای در سطح محلی، به ادارات آموزش و پرورش استانها ارسال خواهد کرد.
طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، محتوای آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان از سال ۲۰۲۵ به بعد، نه فقط کتابهای درسی، بلکه از نزدیک از نتایج یادگیری مورد نیاز برنامه درسی پیروی خواهد کرد.
با هدف بهرهگیری از هوش جمعی کل بخش آموزش و پرورش در ساخت بانک سوالات، وزارت آموزش و پرورش چه رویکردی را در آموزش معلمان در فرآیند ایجاد و ارزیابی سوالات آزمون در پیش خواهد گرفت؟
وزارت آموزش و پرورش همواره وظیفه آموزش معلمان را بسیار مهم میداند. این وزارتخانه در راستای آمادگی برای آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵، از سال ۲۰۲۳، آموزش رویههای آزمون را برای بیش از ۳۰۰۰ نفر از مسئولان و معلمان ادارات آموزش و پرورش استانها و دانشگاهها اجرا کرده است. در آینده نزدیک، این وزارتخانه به برگزاری جلسات آموزشی متمرکز در زمینه تدوین سوالات آزمون طبق دستورالعملهای ساختاری جدید ادامه خواهد داد.
با این حال، برنامه درسی پایه دوازدهم هنوز اجرا نشده است، بنابراین مدارس سیستم سوالاتی برای تدوین توسط وزارتخانه ندارند. بنابراین، آیا سال اول آزمون با استفاده از قالب جدید سوالات برای ایجاد یک بانک سوال بر اساس رویکرد باز پاسخ که به آن اشاره کردید، کافی خواهد بود؟
ما این وضعیت را در نظر گرفتهایم. در واقع، هنگام طراحی سوالات امتحانی، رویکردهای زیادی داریم. یکی از راهحلهای مورد بررسی، استفاده از تیمی از متخصصان است. وزارتخانه از متخصصانی که هم در مورد برنامه جدید آموزش عمومی ۲۰۱۸ آگاه هستند و هم تجربه تدریس عملی دارند، مانند کسانی که برنامه درسی را تدوین کردهاند، کتابهای درسی نوشتهاند، در شورای ارزیابی کتابهای درسی شرکت داشتهاند، و به ویژه معلمانی که در آموزش معلمان برای تدریس برنامه جدید شرکت داشتهاند... برای پیشنهاد سوالات امتحانی دعوت خواهد کرد.
بنابراین، اگرچه کتابهای درسی جدید هنوز به طور گسترده در دسترس نیستند و هیچ دانشآموز پایه دوازدهمی در حال مطالعه برنامه درسی جدید نیست، میتوانیم از همین حالا به طور فعال سوالاتی را برای ایجاد یک بانک سوال برای امتحان پایه دوازدهم تهیه کنیم.
آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ رسماً در سال تحصیلی جاری برای دانشآموزان پایه یازدهم اعمال خواهد شد.
احتمال کسب امتیاز از طریق انتخاب تصادفی پاسخها را کاهش دهید
یکی از تغییرات در قالب امتحان از سال ۲۰۲۵، همانطور که توسط وزارت آموزش و پرورش تأیید شده است، این است که احتمال کسب امتیاز از طریق «انتخاب تصادفی» پاسخها را کاهش میدهد. میتوانید این تغییر را با جزئیات بیشتری توضیح دهید؟
با فرمت جدید امتحان، سوالات چند گزینهای به سه بخش تقسیم میشوند. بخش اول شامل سوالات چند گزینهای با چهار گزینه برای انتخاب است که هر پاسخ صحیح 0.25 نمره دارد.
بخش دوم شامل سوالات چند گزینهای درست/غلط است. هر سوال چهار گزینه دارد و برای هر گزینه، داوطلب باید درست یا غلط را انتخاب کند. داوطلبی که به یک گزینه در یک سوال به درستی پاسخ دهد، 0.1 امتیاز، دو گزینه به درستی 0.25 امتیاز، سه گزینه به درستی 0.5 امتیاز و هر چهار گزینه به درستی 1 امتیاز دریافت میکند.
بخش ۳ شامل سوالات چند گزینهای با پاسخهای کوتاه است. داوطلبان باید پاسخهای خود را در کادرهای مربوطه علامت بزنند. برای ریاضیات، هر پاسخ صحیح در بخش ۳، ۰.۵ نمره دارد. برای سایر دروس، هر پاسخ صحیح در این بخش ۰.۲۵ نمره دارد.
آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان در سال ۲۰۲۴ بر کاربردهای عملی برای ارزیابی تواناییهای دانشآموزان تمرکز خواهد داشت.
با ساختار جدید قالب امتحان، احتمال کسب امتیاز از طریق انتخاب تصادفی برای درس ریاضیات از ۲.۵ امتیاز به ۱.۹۷۵ امتیاز و برای سایر دروس چندگزینهای به ۲.۳۵ امتیاز کاهش یافت.
آزمون سال ۲۰۲۵ برای دانشآموزانی مناسب است که ۹/۱۲ سال از برنامه درسی قدیمی را گذرانده باشند.
آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان در سال ۲۰۲۵ اولین سالی خواهد بود که از برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ استفاده میشود، اما در واقعیت، دانشآموزان فقط به مدت سه سال تحت این برنامه تحصیل میکنند، در حالی که برای نه سال باقیمانده همچنان برنامه سال ۲۰۰۶ را مطالعه میکنند. بنابراین وزارت آموزش و پرورش چگونه طراحی آزمون را برنامهریزی خواهد کرد تا اطمینان حاصل شود که اصلاحات برای هر دو برنامهای که دانشآموزان مطالعه کردهاند مناسب است؟
ما این را هم در نظر گرفتیم و باید از تداوم آن اطمینان حاصل میکردیم تا تغییرات زیادی ایجاد نشود. برای مثال، ساختار امتحان هنوز شامل بخشی با سوالات چندگزینهای سنتی در کنار انواع جدید سوالات است.
برنامه درسی سال ۲۰۱۸ شامل کتابهای درسی مختلفی است، اما هر کتاب، پس از بررسی و تأیید توسط وزارت آموزش و پرورش، باید استانداردهای برنامه درسی را رعایت کند. بنابراین، محتوای امتحان از نزدیک از نتایج یادگیری مورد نیاز برنامه درسی، و نه فقط کتابهای درسی، پیروی خواهد کرد. صرف نظر از مواد مورد استفاده، ساختار، قالب یا نحوه پرسیدن سوالات، همه چیز باید بر اساس نتایج یادگیری مورد نیاز برای هر موضوع در برنامه درسی جدید آموزش عمومی ۲۰۱۸ باشد.
بنابراین، در طول فرآیند تدریس و یادگیری، معلمان باید به این الزامات کاملاً پایبند باشند و دانشآموزان باید محتوای دانشی را که معلمان در کلاس تدریس کردهاند، به خوبی، به طور کامل و جامع یاد بگیرند.
انتظار میرود در بخشی که امتیاز بالاتر از ۵ دارد، تمایز بیشتری ایجاد شود.
وزارت آموزش و پرورش توصیه میکند که مؤسسات آموزش عالی از نتایج امتحانات برای پذیرش استفاده کنند. با این حال، دانشگاهها میخواهند سوالات امتحانی برای تسهیل روند پذیرش، متنوعتر باشند. بنابراین، چگونه میزان تنوع سوالات امتحانی محاسبه و در برگههای امتحانی منعکس خواهد شد، قربان؟
یکی از سه هدف آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان این است که مؤسسات آموزش عالی بتوانند از نتایج آن برای پذیرش استفاده کنند. برای آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان از سال ۲۰۲۵ به بعد، ما تحقیقات خود را بر بهبود کیفیت سوالات آزمون متمرکز کردهایم تا تمایز بیشتر تضمین شود، اما تأکید بر این نکته مهم است که تمایز بیشتر لزوماً به معنای افزایش دشواری نیست. اول و مهمتر از همه، این آزمون هدف تعیین فارغالتحصیلی دبیرستان را دنبال میکند؛ افزایش دشواری، نرخ فارغالتحصیلی را کاهش میدهد.
انتظار میرود که تمایز در محدوده نمرات بالای ۵ افزایش یابد تا ارزیابی دقیقی از دانشآموزان عالی و قادر به دستیابی به ۹ یا ۱۰ امتیاز انجام شود؛ دانشآموزان متوسط میتوانند به نمرات ۷ یا ۸ نزدیک شوند.
این تمایز بر اساس دو عامل خواهد بود: اولاً، از نظر فنی، به طور خاص قالب امتحان با سؤالات چند گزینهای صحیح/غلط و سؤالات پاسخ کوتاه با ارزشهای نمرهای متفاوت برای هر پاسخ، که احتمال موفقیت را کاهش میدهد. همین سؤال مستلزم آن است که دانشآموزان برای دستیابی به حداکثر نمره، پایگاه دانش قوی و جامعی داشته باشند. نتایج اولیه آزمون روی ۱۰۰۰۰ دانشآموز این موضوع را تأیید کرده است.
ثانیاً، هدف سؤالات، ارزیابی شایستگی و توانایی دانشآموزان در بهکارگیری دانش برای حل مسائل دنیای واقعی است، نه اینکه سؤالات دشوار یا فریبنده باشند. این سؤالات با برنامه درسی و اهداف یادگیری همسو هستند.
لینک منبع
نظر (0)