در ویتنام، مهارت زبان خارجی دانش‌آموزان به طور فزاینده‌ای در حال بهبود است. با این حال، اجرای آموزش و یادگیری زبان انگلیسی واقعاً الزامات را برآورده نکرده است. بنابراین، در 27 اکتبر 2025، نخست وزیر با صدور حکم شماره 2371/QD-TTg، پروژه "تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس برای دوره 2025-2035، با چشم‌اندازی تا سال 2045" را تصویب کرد.
سه سطح آموزشی، سه هدف
نام این پروژه به وضوح «تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس» تعریف شده است تا مهارت زبان انگلیسی کودکان، دانش‌آموزان و دانشجویان را بهبود بخشد؛ به توسعه مردم ویتنام در عصر علم و فناوری، عصر دیجیتال و افزایش ادغام بین‌المللی کمک کند.
علاوه بر هدف تبدیل شدن به زبان دوم، این پروژه همچنین قصد دارد از زبان انگلیسی به طور گسترده، منظم و مؤثر در فعالیت‌های آموزشی مدرسه استفاده کند؛ و یک اکوسیستم از کاربرد زبان انگلیسی در مؤسسات آموزشی با سطوح رو به افزایش تشکیل دهد. برای آموزش پیش‌دبستانی، هدف این است که به کودکان کمک شود تا تجربه کنند، آشنا شوند و مهارت‌های ارتباطی را شکل داده و توسعه دهند و برای یادگیری زبان انگلیسی در سطح متوسطه به خوبی آماده شوند.
هدف این پروژه برای آموزش عمومی، کمک به دانش‌آموزان در شکل‌دهی و توسعه ظرفیت و مهارت‌هایشان در استفاده از زبان انگلیسی در توسعه تفکر و ویژگی‌هایشان، ظرفیت یادگیری دروس، فعالیت‌های آموزشی، ارتباطات و تجربه در داخل و خارج از مدرسه است. این پروژه همچنین هدفی را برای آموزش دانشگاهی تعیین می‌کند تا یک محیط مؤثر برای استفاده از زبان انگلیسی در آموزش دروس، ماژول‌ها و واحدهای درسی در برنامه آموزشی؛ در آموزش و پرورش تیم معلمان، مدرسان و غیره ایجاد کند.
طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، این پروژه در تمام مؤسسات آموزشی و تربیتی اجرا می‌شود؛ این پروژه حدود ۵۰،۰۰۰ مؤسسه آموزشی با نزدیک به ۳۰ میلیون کودک، دانش‌آموز، دانشجو و حدود یک میلیون مدیر و معلم را در تمام سطوح و رشته‌های تحصیلی تحت تأثیر قرار خواهد داد. دوره اجرای پروژه ۲۰ سال (از ۲۰۲۵-۲۰۴۵) است که شامل سه مرحله اصلی می‌شود. از این میان، مرحله ۱ (۲۰۲۵-۲۰۳۰) برای ساخت و استانداردسازی و تضمین پایه محکمی برای استفاده منظم و سیستماتیک زبان انگلیسی در محیط آموزشی است. مرحله ۲ (۲۰۳۰-۲۰۳۵) گسترش و ترویج استفاده بیشتر از زبان انگلیسی را دنبال می‌کند. مرحله ۳ (۲۰۳۵-۲۰۴۵) تکمیل و بهبود می‌یابد تا زبان انگلیسی به طور طبیعی مورد استفاده قرار گیرد و یک اکوسیستم برای استفاده در محیط آموزشی، ارتباطات و مدیریت مدرسه ایجاد شود...
شرایط خوب و مناسب برای منطقه را آماده کنید
در واقع، آموزش زبان انگلیسی در دوران اخیر نشان داده است که در مناطق مساعد، یعنی مناطق شهری، دانش‌آموزان از شرایط یادگیری و توانایی کاملاً خوبی در استفاده از این زبان برخوردارند. با این حال، در برخی مناطق روستایی استان باک نین، آموزش و یادگیری زبان انگلیسی نیز برخی مشکلات و محدودیت‌ها را آشکار کرده است.
به گفته معلم نگو کوانگ خای، مدیر دبیرستان شماره ۳ ین دونگ (بخش کان توی)، یکی از بزرگترین نگرانی‌های مدرسه این است که نتایج آموزش و یادگیری زبان انگلیسی هنوز محدود است، زیرا اکثر دانش‌آموزان در مناطق روستایی زندگی می‌کنند و از سنین پایین در معرض آموزش و سرمایه‌گذاری کمی قرار می‌گیرند.
در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵، این مدرسه تنها ۸۴ دانش‌آموز برای این درس ثبت‌نام کرده بود که میانگین نمره آنها ۴.۹۸ بود، در حالی که میانگین نمره استانی ۵.۲۸ بود. بنابراین، این مدرسه به سرعت در حال نوآوری در روش‌های تدریس و آزمون و ارزیابی است؛ مهارت‌های ارتباطی دانش‌آموزان را افزایش می‌دهد؛ تدریس را بر اساس موضوع متمایز می‌کند؛ معلمان را آموزش می‌دهد؛ استفاده از زبان انگلیسی را در اطلاعیه‌های مدرسه، تابلوهای اعلانات، فعالیت‌های تیمی و زنگ تفریح تشویق می‌کند.
معلم تونگ تی مین لوآن، معاون مدیر مدرسه ابتدایی دونگ فونگ بی (بخش ین تو، استان کوانگ نین) گفت که علاوه بر اجرای بسیاری از راه‌حل‌های همزمان، در حال حاضر، در فرآیند تدریس، معلمان کاملاً به زبان انگلیسی ارتباط برقرار می‌کنند؛ هر چهار مهارت گوش دادن، صحبت کردن، خواندن و نوشتن را آموزش می‌دهند که در آن مهارت‌های گوش دادن و صحبت کردن در اولویت قرار دارند و فرصت‌هایی را برای دانش‌آموزان ایجاد می‌کنند تا بعد از هر درس تمرین کنند و از این طریق به بهبود کیفیت موضوع کمک می‌کنند.
برای اجرای مؤثر پروژه مصوب نخست وزیر، اداره آموزش و پرورش استان کوانگ نین به مؤسسات آموزشی دستور داد تا کیفیت آموزش زبان‌های خارجی، به ویژه زبان انگلیسی را بهبود بخشند و شرایط مناسبی را برای تضمین معرفی تدریجی زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم در مؤسسات آموزشی فراهم کنند.
لونگ ون ویت، مدیر اداره آموزش و پرورش شهر های فونگ، گفت که بخش آموزش های فونگ راهکارهای زیادی داشته است؛ از جمله ایجاد تدریجی یک محیط یادگیری با استفاده از زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم؛ تشویق مؤسسات آموزشی به اجرای برنامه‌های دوزبانه و همکاری در تدریس با معلمان خارجی متناسب با شرایط محلی.
به گفته نگوین تین دونگ، مدیر اداره آموزش و پرورش استان نین بین، این منطقه در حال اجرای برنامه‌ای برای آشنایی با زبان انگلیسی برای پایه‌های اول و دوم (دو دوره در هفته، به صورت داوطلبانه) است؛ همچنان به اجرای پروژه ارتقای آموزش زبان انگلیسی با معلمان خارجی در تعدادی از مدارس (در استان قدیمی نام دین) ادامه می‌دهد؛ مدارس را تشویق می‌کند تا درس‌هایی را با مدارس داخل، خارج از استان و خارج از کشور برگزار کنند. برای سطوح آموزش عالی، این منطقه همچنان به اجرای طرح بهبود کیفیت آموزش و یادگیری زبان انگلیسی از طریق باشگاه‌های انگلیسی در سطح مدرسه، برگزاری جشنواره‌های زبان خارجی مانند: هالووین، مسابقات زبان انگلیسی در سطح مدرسه، سطح خوشه‌ها و ... ادامه می‌دهد.
منبع: https://nhandan.vn/phat-trien-nang-luc-tieng-anh-cho-hoc-sinh-post924399.html
نظر (0)