افزایش کمک هزینه های تشویقی حرفه ای: انگیزه ای جدید برای معلمان

GD&TĐ - بسیاری از معلمان با فشار کاری بالا، ساعات کاری طولانی و مسئولیت‌های سنگین مواجه هستند، اما حقوق و مزایای آنها واقعاً متناسب با حجم کاری‌شان نیست.

دولت فرمان شماره 182/2026/ND-CP را صادر کرد که رژیم کمک هزینه ترجیحی را برای معلمان، مدیران مؤسسات آموزشی و پرسنل پشتیبانی آموزشی شاغل در مؤسسات آموزشی دولتی تعیین می‌کند (فرمان 182).

این صرفاً یک سند حقوقی نیست، بلکه یک تصمیم سیاسی با اهمیت عمیق سیاسی ، اجتماعی و بشردوستانه است.

تأیید مشارکت معلمان

خانم چائو تان توین، معلم مدرسه ابتدایی آن فو آ (تین بین، آن گیانگ )، قدردانی خود را از فرمان ۱۸۲ ابراز کرد و به اهمیت عملی آن و نگرانی دولت و وزارت آموزش و پرورش برای مربیان به طور کلی و معلمان مناطق مرزی به طور خاص اشاره کرد.

فرمان ۱۸۲ تصریح می‌کند که معلمان شاغل در کمون‌های مرزی حق دریافت کمک‌هزینه تا سقف ۶۰٪ را دارند. با این حال، خانم توین معتقد است که آنچه او و بسیاری از معلمان دیگر بیش از همه قدردان آن هستند، نه تنها بهبود درآمد، بلکه به رسمیت شناختن مشارکت‌های خاموش مربیان نیز هست.

حرفه معلمی با فشار بالا و حجم کاری شدید مشخص می‌شود، با این حال سال‌هاست که معلمان، به ویژه معلمان پیش‌دبستانی و دبستان، برای کسب درآمد مناسب تلاش می‌کنند. خانم توین به طور محرمانه گفت: «برای معلمان، گاهی اوقات آنچه که بیشترین ارزش را دارد فقط حمایت مالی نیست، بلکه این احساس است که حرفه آنها توسط جامعه ارزشمند تلقی می‌شود.»

خانم توین امیدوار است که در کنار سیاست کمک هزینه ترجیحی مبتنی بر حرفه، در آینده راهکارهای جامع‌تری در مورد محیط کار، کاهش فشار اداری و بهبود سلامت معنوی معلمان ارائه شود. از این طریق، کادر آموزشی می‌توانند با اطمینان خاطر، خود را وقف آموزش و مراقبت از دانش‌آموزان خود کنند.

به گفته بسیاری از معلمان، فرمان ۱۸۲ بر اساس ارزیابی جامع از ویژگی‌های خاص هر سطح و منطقه آموزشی تدوین شده است که عدالت را تضمین کرده و به کادر آموزشی انگیزه می‌دهد. معلمان پیش‌دبستانی و دبستان کسانی هستند که مستقیماً اولین پایه را برای شکل‌گیری شخصیت و دانش کودکان می‌گذارند. این سطح از آموزش همچنین حجم کار بسیار بالا، فشار زیاد و الزامات خاص مراقبت و آموزش را دارد.

بر این اساس، معلمانی که در پیش‌دبستانی‌ها و مدارس ابتدایی غیرمحروم تدریس می‌کنند، حق دریافت کمک‌هزینه ترجیحی ۴۵٪ را دارند. اگر در کمون‌های طبقه‌بندی‌شده به عنوان مناطق I و II در مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی، کمون‌های جزیره‌ای یا کمون‌های مرزی کار کنند، این کمک‌هزینه به ۶۰٪ افزایش می‌یابد.

خانم له تی تو هانگ - معلم پیش‌دبستانی چام مات (تونگ نات، فو تو) - که نزدیک به 30 سال از عمر خود را وقف آموزش پیش‌دبستانی در مناطق کوهستانی کرده است، احساس می‌کند که فرمان 182 نه تنها سیاستی در مورد پاداش است، بلکه معنای انگیزشی قابل توجهی برای کادر آموزشی دارد که خستگی‌ناپذیر در مناطق و مدارس دورافتاده کار می‌کنند.

پس از نزدیک به 30 سال تدریس، آنچه خانم هانگ را بیش از همه خوشحال می‌کند این است که حرفه معلمی توجه بیشتری را به خود جلب می‌کند. برای معلمان پیش‌دبستانی در مناطق کوهستانی، بزرگترین ارزش این فرمان نه تنها در افزایش حقوق، بلکه در تأیید این نکته است که سهم معلمان توسط دولت و جامعه به رسمیت شناخته شده است.

وقتی شرایط زندگی معلمان بهبود یابد، آنها انگیزه بیشتری برای ماندن در مدارس خود و مشارکت در بهبود کیفیت مراقبت و آموزش کودکان در مناطق محروم خواهند داشت. این همچنین عامل مهمی در جذب معلمان جوان برای کار طولانی مدت در مناطق کوهستانی، دورافتاده و محروم است.

بالاترین نرخ کمک هزینه، تا سقف ۸۰٪، برای معلمانی که در مدارس شبانه‌روزی اقلیت‌های قومی کار می‌کنند، اعمال می‌شود. (تصویر تزئینی ITN)

ایجاد انگیزه برای کمک به معلمان تا احساس امنیت و تعهد به حرفه خود داشته باشند.

در واقع، بسیاری از معلمان با فشار کاری بالا، ساعات کاری طولانی و مسئولیت‌های قابل توجهی روبرو هستند، اما حقوق و مزایای آنها واقعاً متناسب با آن نیست. بنابراین، خانم ها تی تو، مدیر دبیرستان و مدرسه با توک (تان هوا)، اذعان می‌کند که صدور فرمان شماره 182/2026/ND-CP توسط دولت گامی مهم در حل این مشکل محسوب می‌شود و انگیزه قوی برای معلمان ایجاد می‌کند تا همچنان احساس امنیت و تعهد به حرفه خود داشته باشند.

این شادی زمانی کامل‌تر می‌شود که سیاست جدید نه تنها مقررات موجود را به ارث می‌برد، بلکه کمک‌هزینه ترجیحی برای گروه‌های مختلف معلمان را نیز گسترش داده و افزایش می‌دهد. این نشان دهنده‌ی به رسمیت شناختن هرچه بیشتر کار سخت، فداکاری‌های خاموش و سهم عظیم کادر آموزشی در آینده‌ی کشور است.

آنچه به ویژه خانم ها تی تو را نگران می‌کند، افزایش قابل توجه کمک هزینه تشویقی حرفه‌ای در مقایسه با قبل است. بر این اساس، علاوه بر کمک هزینه سنوات مندرج در فرمان شماره 77/2020/ND-CP، از 7 ژوئیه 2026، معلمان پیش‌دبستانی و دبستان تقریباً 10٪ کمک هزینه تشویقی حرفه‌ای اضافی در مقایسه با نرخ فعلی اعمال شده دریافت خواهند کرد.

این به آن معناست که درآمد واقعی معلمان به طور قابل توجهی بهبود خواهد یافت، به خصوص برای معلمان جوان، آنهایی که سال ها سابقه کار دارند و آنهایی که در مناطق محروم تدریس می کنند.

خانم تو معتقد است که این سیاست، فراتر از اهمیت مادی آن، ارزش معنوی زیادی نیز دارد. این سیاست قویاً تأیید می‌کند که حرفه معلمی همواره توسط حزب و دولت در جایگاه بسیار مهمی قرار گرفته است؛ معلمان همچنان در نقش شایسته خود به عنوان نیرویی که کیفیت منابع انسانی کشور را تعیین می‌کند، مورد احترام هستند.

به گفته دانشیار تران شوان نهی، معاون سابق وزیر آموزش و پرورش، جنبه قابل توجه فرمان ۱۸۲ نه تنها در سیاست ترجیحی کمک هزینه بر اساس حرفه، بلکه در پیام اجتماعی مثبت در مورد جایگاه معلمان در دوره اصلاحات آموزشی نیز نهفته است.

سال‌هاست که آموزش به عنوان یک اولویت ملی اصلی شناخته شده است، اما برای اینکه معلمان واقعاً خود را وقف کارشان کنند، سیاست‌های خاصی که اشتراک‌گذاری و حمایت را تقویت می‌کنند، مورد نیاز است. فرمان ۱۸۲ نشان‌دهنده تغییر از طرز فکر مدیریت منابع انسانی به طرز فکری متمرکز بر حفظ و توسعه منابع آموزشی است.

به گفته نماینده‌ای از اداره معلمان و کارکنان مدیریت آموزشی (وزارت آموزش و پرورش)، فرمان ۱۸۲ تصریح می‌کند که معلمانی که در پیش‌دبستانی‌ها و مدارس ابتدایی غیرمحروم تدریس می‌کنند، حق دریافت کمک‌هزینه ترجیحی ۴۵٪ را دارند. اگر در کمون‌هایی که به عنوان مناطق I و II در مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی، کمون‌های جزیره‌ای یا کمون‌های مرزی طبقه‌بندی شده‌اند، کار کنند، این کمک‌هزینه به ۶۰٪ افزایش می‌یابد.

معلمانی که در مدارس راهنمایی و دبیرستان در مناطق عمومی تدریس می‌کنند، ۴۰٪ کمک هزینه ترجیحی دریافت می‌کنند. اگر در مناطق اقلیت‌های قومی، مناطق کوهستانی، کمون‌های جزیره‌ای، مناطق مرزی و مناطق صعب‌العبور کار کنند، این کمک هزینه به ۴۵٪ افزایش می‌یابد.

بالاترین نرخ کمک هزینه، تا سقف ۸۰٪، برای معلمان شاغل در: مدارس شبانه‌روزی قومی؛ مدارس ویژه؛ و مؤسسات آموزش پیش‌دبستانی و ابتدایی در مناطقی با شرایط اجتماعی-اقتصادی دشوار اعمال می‌شود.

دکتر تران شوان نهی، دانشیار، تأکید کرد: «وقتی رفاه حرفه‌ای و روانشناسی معلمان مورد توجه قرار گیرد، نه تنها به نفع خود کادر آموزشی است، بلکه مستقیماً بر کیفیت آموزش، رشد شخصیت دانش‌آموزان و پایداری نظام آموزش ملی نیز تأثیر می‌گذارد.»

منبع: https://giaoducthoidai.vn/tang-phu-cap-uu-dai-nghe-dong-luc-moi-cho-nha-giao-post779639.html