تغییر ظاهر مدارس و کلاس‌های درس بر اساس معیارهای آموزشی در ساخت و سازهای جدید روستایی

ارتقاء امکانات مدارس

در برنامه ملی هدف توسعه روستایی جدید، بخش آموزش دارای ۳ مؤلفه است: امکانات مدرسه، کیفیت آموزش و آموزش حرفه‌ای. این امر در ۲ معیار مشخص شده است، از جمله معیار ۵ که بخش‌ها را ملزم به داشتن مدارس مستحکم می‌کند و به تدریج از نظر امکانات، کارکنان و فعالیت‌های آموزشی به استانداردهای ملی دست می‌یابند.

امکانات مدارس باید ایمنی را تضمین کنند، کلاس‌های درس کافی، اتاق‌های کاربردی و محوطه‌ای سبز، تمیز و زیبا داشته باشند. معیار شماره ۱۴ در مورد آموزش و پرورش بر کیفیت همگانی‌سازی و ریشه‌کنی بی‌سوادی تأکید دارد. علاوه بر این، بخش آموزش و پرورش به بهبود کیفیت آموزش‌های حرفه‌ای برای کارگران روستایی، مرتبط با نیازهای بازار، کمک می‌کند و از ترویج و توسعه مدل‌های استارت‌آپ و نوآوری در مناطق روستایی حمایت می‌کند.

دانش‌آموزان مدرسه شبانه‌روزی ابتدایی و متوسطه ترا نام برای اقلیت‌های قومی (کمون ترا لین، شهر دانانگ ).

در دوره ۲۰۲۱ تا ۲۰۲۵، در سراسر کشور، ۸۷.۵٪ از بخش‌ها معیارهای مدرسه را برآورده خواهند کرد. میزان مدارسی که استانداردهای ملی را رعایت می‌کنند از ۱۰.۹٪ (۲۰۲۰) به ۶۲.۸٪ (۲۰۲۴) افزایش خواهد یافت، که از این تعداد، پیش‌دبستانی‌ها به ۶۶.۹٪ (سطح ۱) و ۱۶.۲٪ (سطح ۲)؛ مدارس ابتدایی به ۴۳.۴٪ (سطح ۱) و ۱۸.۲٪ (سطح ۲)؛ مدارس متوسطه به ۵۲.۴٪ (سطح ۱) و ۱۳.۹٪ (سطح ۲) خواهند رسید.

تا 30 ژوئن، 50.5 درصد از مناطق آموزشی، معیار شماره 5 در مورد آموزش روستایی جدید را برآورده کردند، که 45.1 درصد از دبیرستان‌ها استانداردهای ملی سطح 1 و 64.5 درصد از مراکز آموزش حرفه‌ای و آموزش مداوم به اعتباربخشی کیفی سطح 1 دست یافتند. 20.3 درصد از مناطق آموزشی، معیار شماره 5 در مورد آموزش روستایی جدید پیشرفته را برآورده کردند.

بخش آموزش و پرورش گام‌های بلندی در ارتقای امکانات مدارس برداشته است. میزان رعایت استانداردهای ملی در مدارس در سراسر کشور، به ویژه در مناطق محروم، به طور قابل توجهی افزایش یافته است. افزایش میزان رعایت استانداردهای ملی در مدارس، نشان دهنده تلاش‌های هماهنگ مسئولان در تمام سطوح و مشارکت فعال جامعه است که به اجرای مؤثر برنامه آموزشی کمک می‌کند.

طبق داده‌های کلی برنامه ملی هدف توسعه روستایی جدید، ۷۹.۳ درصد از کمون‌ها در سراسر کشور استانداردهای جدید روستایی را رعایت می‌کنند که از این میان، مدرسه، آموزش و پرورش دو معیار با نرخ‌های بالا هستند، به‌ویژه معیار آموزش و پرورش. با این حال، برخی از کمون‌ها، به‌ویژه در مناطق کوهستانی، به دلیل کمبود منابع برای نگهداری امکانات و نرخ بالای ترک تحصیل پس از رعایت استانداردها، حداقل معیارها را رعایت می‌کنند.

نتایج جهانی‌سازی را به طور پایدار حفظ کنید

در خصوص معیار شماره ۱۴، این معیار متعلق به حوزه تخصصی وزارت آموزش و پرورش است، بنابراین جهت‌دهی و ادغام با برنامه‌ها به طور مؤثر اجرا می‌شود؛ کار همگانی‌سازی آموزش پیش‌دبستانی برای کودکان ۵ ساله، همگانی‌سازی آموزش ابتدایی و متوسطه و همگانی‌سازی آموزش سوادآموزی نه تنها به نتایج خوبی دست یافته، بلکه به طور پایدار در اکثر مناطق حفظ شده است.

در سال تحصیلی 2024-2025، میزان بسیج دانش‌آموزان دبستانی در سن مناسب برای حضور در مدرسه به 99.7 درصد خواهد رسید؛ میزان بسیج دانش‌آموزانی که برنامه آموزش ابتدایی را به پایان می‌رسانند تا وارد دوره متوسطه شوند به 98.23 درصد خواهد رسید. در کل استان‌های کوهستانی شمالی و ارتفاعات مرکزی، 100 درصد واحدهای سطح کمون، استانداردهای آموزش پیش‌دبستانی همگانی برای کودکان 5 ساله را برآورده خواهند کرد.

دانش‌آموزان مدرسه شبانه‌روزی قومی نام ترا مای (کمون نام ترا مای، شهر دا نانگ) در حال اجرای گنگ (نوعی ساز و دهل).

بسیاری از مناطق، کمیته راهبری آموزش سوادآموزی جهانی و شوراها را به طور فعال هدایت کرده‌اند تا تبلیغات، بسیج و تشویق افرادی که نمی‌توانند بخوانند یا بنویسند و کسانی که استانداردهای سوادآموزی را رعایت نکرده‌اند، برای شرکت در کلاس‌های سوادآموزی به اشکال مختلف افزایش دهند. در سال تحصیلی 2024-2025، کل کشور 91548 دانش‌آموز را برای شرکت در کلاس‌های سوادآموزی بسیج کرد که در مقایسه با سال تحصیلی 2020-2021، 346 درصد افزایش یافته است.

آموزش‌های حرفه‌ای برای کارگران روستایی همچنان به طور مؤثر و مطابق با نیازهای واقعی مناطق و روند توسعه بازار کار اجرا می‌شود. در دوره 2021 تا 2025، از طریق محتوای پشتیبانی آموزش‌های حرفه‌ای برای کارگران روستایی، از آموزش بیش از 200000 کارگر روستایی پشتیبانی شده است که به بهبود کیفیت منابع انسانی و حل مسئله اشتغال پایدار و افزایش درآمد کارگران روستایی کمک می‌کند. در سال 2024، میانگین درآمد سرانه در مناطق روستایی به حدود 54 میلیون دونگ ویتنامی/نفر/سال خواهد رسید (1.3 برابر بیشتر از سال 2020).

وزارت آموزش و پرورش با اجرای برنامه ملی هدف توسعه روستایی جدید پس از سال 2025، نوسازی و بهبود کیفیت آموزش و پرورش را هدف قرار داده است و بر توسعه ویژگی‌ها و ظرفیت‌های فراگیران، ایجاد پیشرفت در منابع، انگیزه و فضای جدید برای توسعه آموزش و پرورش تمرکز دارد تا فرصت‌های برابر برای همه، به ویژه در مناطق دورافتاده، اقلیت‌های قومی و مناطق کوهستانی، تضمین شود.

بودجه برای سرمایه‌گذاری در تأسیسات و تجهیزات آموزشی، به‌ویژه در مناطق محروم، همچنان یک چالش عمده است. مناطق محلی هنوز بودجه‌های خود را متعادل نکرده‌اند و زیرساخت‌های اقتصادی را بر آموزش اولویت داده‌اند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-dien-mao-truong-lop-tu-tieu-chi-giao-duc-trong-xay-dung-nong-thon-moi-post747921.html