امتحانات بازی شانس و اقبال نیستند.

داوطلبانی که در آزمون ورودی کلاس دهم دبیرستان‌های هانوی شرکت می‌کنند. عکس: کوانگ وین.

طبق این پیش‌نویس، دو روش برای پذیرش دانش‌آموزان در پایه دهم دبیرستان‌ها وجود خواهد داشت: انتخاب بر اساس سوابق تحصیلی و آزمون ورودی. برای روش انتخاب، معیار، رفتار و عملکرد تحصیلی دانش‌آموز در برنامه آموزشی دوره اول متوسطه یا برنامه آموزش مداوم دوره اول متوسطه خواهد بود. اگر دانش‌آموزی یک پایه تحصیلی را تکرار کند، از نتایج سال تحصیلی تکرار شده استفاده خواهد شد.

در مورد روش آزمون ورودی، سه درس وجود دارد: ریاضی، ادبیات و یک درس که به صورت تصادفی توسط وزارت آموزش و پرورش از بین دروس باقیمانده در برنامه درسی آموزش متوسطه اول انتخاب می‌شود. درس سوم هر ساله قبل از 31 مارس اعلام می‌شود. برای پذیرش در دبیرستان‌های تخصصی، هر درس تخصصی یک درس امتحانی تخصصی اضافی دارد.

پس از اعلام طرح قرعه‌کشی تصادفی برای دروس امتحان ورودی پایه دهم، دانش‌آموزان، والدین و بسیاری از کارشناسان و معلمان نگرانی‌ها و کمبود اشتیاق را ابراز کرده‌اند. اکثر آنها پیشنهاد کرده‌اند که دروس امتحانی باید اصلاح شوند تا دانش‌آموزان بتوانند به طور مؤثرتری آماده شوند.

خانم نگوین فونگ نگا، معلم مدرسه راهنمایی لینه دام (منطقه هوانگ مای، هانوی)، گفت که اعلام یا تعریف زودهنگام دروس برای آزمون ورودی پایه دهم به معلمان، دانش‌آموزان و مدرسه کمک می‌کند تا در برنامه‌های تدریس، یادگیری و مرور خود فعال‌تر باشند. معلمان هانوی نیز بر اساس سال‌ها تجربه تدریس معتقدند که اختصاص زمان بیشتر به تدریس، یادگیری و مرور دروس مورد آزمون ضروری است تا به دانش‌آموزان در دستیابی به نتایج خوب کمک کند. هدف هر دو برنامه آموزشی قدیمی و جدید، تجهیز دانش‌آموزان به دانش عمومی است.

در هانوی، سال‌ها آزمون ورودی پایه دهم شامل سه درس ثابت بود: ریاضی، ادبیات و زبان خارجی. از سال ۲۰۱۹، هر ساله در ماه مارس، درس چهارمی نیز اعلام می‌شود. با این حال، این روش آزمون چهار درسه‌ای تنها به مدت دو سال، ۲۰۱۹ و ۲۰۲۰، حفظ شد. از سال ۲۰۲۱ تا به امروز، برای کاهش فشار بر دانش‌آموزان به دلیل تأثیر بیماری همه‌گیر کووید-۱۹، هانوی یک روش آزمون ثابت با سه درس را حفظ کرده است: ریاضی، ادبیات و زبان خارجی.

به همین ترتیب، سال‌هاست که دانش‌آموزان در شهر هوشی مین برای ورود به پایه دهم، در سه درس ریاضی، ادبیات و زبان خارجی امتحان می‌دهند. آقای هو تان مین، رئیس دفتر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، تمایل خود را برای حفظ و اعطای استقلال در انتخاب درس سوم برای آزمون ورودی پایه دهم، همانطور که در حال حاضر نیز صادق است، ابراز کرد. هر منطقه بسته به شرایط و ویژگی‌های خاص خود، استراتژی توسعه آموزشی خود را تدوین می‌کند.

در مورد آزمون ورودی پایه دهم و انتخاب رشته، معاون وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، در کنفرانس مطبوعاتی اخیر دولت اظهار داشت که وزارتخانه در حال بررسی روش‌های مختلف برای انتخاب رشته سوم است. این می‌تواند شامل یک رشته علوم اجتماعی در سال جاری، یک رشته علوم طبیعی در سال آینده و یک رشته متفاوت در سال بعد باشد، یا می‌تواند از طریق قرعه‌کشی انجام شود. وزارت آموزش و پرورش در 10 سال گذشته یک بررسی جامع و ارزیابی کاملی از روند آزمون ورودی پایه دهم انجام داده است. این نشان می‌دهد که بدون چارچوب و تمرکززدایی از اختیارات، مدیریت همچنان با کاستی‌هایی روبرو خواهد بود. آقای تونگ توضیح داد: "طبق آمار، می‌بینیم که این روش اساساً ثابت است. در مورد تعداد رشته‌ها، اکثر استان‌ها سه رشته را انتخاب می‌کنند. رشته سوم باید چه باشد؟ زبان خارجی، علوم کامپیوتر یا چیز دیگری؟ هنوز هیچ مقررات یکپارچه‌ای وجود ندارد که باعث ایجاد ناهماهنگی و دشواری نظارت و ارزیابی مدیریت دولت مرکزی و همچنین ارزیابی استانداردهای کلی تدریس در سطح مدرسه می‌شود."

به گفته معاون وزیر، فام نگوک تونگ، روش انتخاب درس سوم مهمترین نکته است. اگر انتخاب به مقامات محلی واگذار شود، این امر می‌تواند تحت تأثیر اراده شخصی رئیس منطقه قرار گیرد و منجر به پیامدهای منفی زیادی شود. با این حال، اگر یک درس ثابت انتخاب شود، وزارتخانه نگران ایجاد وضعیت یادگیری طوطی‌وار و یادگیری نامتعادل است. این امر مانع از آمادگی کافی دانش‌آموزان برای کسب ویژگی‌ها و شایستگی‌های مورد نیاز برنامه درسی جدید می‌شود. در حال حاضر، وزارت آموزش و پرورش در حال جمع‌آوری نظرات برای تدوین پیش‌نویس بخشنامه است، با این هدف که به نظرات سطح عمومی گوش فرا دهد، اما بر اساس اصل تضمین مقررات مدیریت یکپارچه دولتی و تضمین ارزیابی و خروجی علمی مطابق با اهداف برنامه آموزش عمومی 2018، متناسب با هر سطح آموزشی.

دکتر نگوین تونگ لام، رئیس هیئت مدیره دبیرستان دین تین هوانگ (هانوی)، معتقد است که نگرانی وزارت آموزش و پرورش مبنی بر اینکه نمرات امتحانی ثابت برای هر سه درس منجر به یادگیری نامتعادل خواهد شد، قابل درک است. با این حال، لازم است جنبه دیگری را نیز در نظر گرفت: انتخاب تصادفی دروس امتحانی به این معنی است که هر درسی می‌تواند به یک موضوع امتحانی تبدیل شود و به طور بالقوه منجر به نیاز دانش‌آموزان به آموزش اضافی برای آماده شدن برای همه دروس شود. بنابراین، گزینه انتخاب تصادفی دروس امتحانی نیاز به بررسی کامل دارد، زیرا هیچ تحقیق علمی برای ارزیابی کافی اینکه آیا امتحانات باعث یادگیری مثبت می‌شوند یا خیر، وجود ندارد.

منبع: https://daidoanket.vn/thi-cu-khong-phai-tro-choi-may-rui-10292019.html