یک صنعتگر باید یک صنعتگر واقعی باشد و یک معلم باید یک معلم واقعی باشد!

۰۸:۱۰، ۳۰/۱۱/۲۰۲۳

میلیون‌ها نفر به عنوان معلم کار می‌کنند، اما همه آنها به معنای واقعی کلمه مربی نیستند. بسیاری تدریس می‌کنند، اما صرفاً «تکنسین‌های آموزشی» هستند.

وقتی دانش‌آموزان کمتر به درس خواندن علاقه دارند و بیشتر به انجام دادن کار علاقه‌مندند.

برای معلم شدن، ابتدا باید از دانشگاه با مدرک لیسانس فارغ‌التحصیل شوید. قانون فعلی آموزش و پرورش این موضوع را تصریح می‌کند، به جز معلمان پیش‌دبستانی (که فقط به مدرک دانشگاهی نیاز دارند). با این حال، فارغ‌التحصیلی از دانشگاه تربیت معلم فقط به شما مدرک لیسانس در رشته آموزش می‌دهد، نه عنوان معلم تمام وقت. یک دارنده مدرک لیسانس در رشته آموزش باید قبل از استخدام به عنوان معلم، یک دوره کارآموزی تدریس را بگذراند تا زمانی که توانایی تدریس در کلاس درس را داشته باشد. سپس یک معلم باید زمان قابل توجهی را صرف تدریس کند، دانش، تجربه، مهارت‌های حرفه‌ای و رفتار اخلاقی کافی را برای تبدیل شدن به یک مربی تمام وقت جمع کند.

اساتید و دانشجویان کلاس انفورماتیک کاربردی - 02THA4، گروه 2023-2025، سیستم 9+3، کالج فنی و حرفه‌ای Tay Nguyen. (عکس تزئینی)

این نشان می‌دهد که اولین شرط لازم برای معلم شدن، داشتن دانش دانشگاهی کافی است. با این حال، در واقعیت، اکثر دانشجویان دانشگاه‌های امروزی کمتر به مطالعه علاقه دارند و بیشتر به «انجام دادن» علاقه‌مندند. مدرسان دانشگاه‌های تربیت معلم می‌گویند که به جز تعداد کمی از دانشجویان با استعداد که از یادگیری لذت می‌برند، اکثر آنها تمایلی به شرکت در کلاس‌های درس یا مطالعه در کتابخانه ندارند. با این حال، آنها به فعالیت‌های فوق برنامه و به ویژه در مورد تمرین تدریس و کارآموزی در مدارس متوسطه بسیار علاقه‌مند هستند. آنها «انجام دادن» را به «مطالعه کردن» ترجیح می‌دهند.

اگر آنها دوست ندارند به سخنرانی‌ها گوش دهند و به ندرت کتاب بخوانند، از کجا می‌توانند دانش لازم برای معلم شدن را کسب کنند؟ با این حال، آنها هنوز هم می‌توانند تدریس کنند. آنها هنوز هم دوره‌های کارآموزی و آموزش عملی را می‌گذرانند و به نوعی موفق می‌شوند امتیاز کافی برای فارغ‌التحصیلی از دانشگاه را کسب کنند.

این دانشجویان با داشتن مدرک لیسانس، در واقع فقط می‌خواستند یاد بگیرند که چگونه کاسب شوند - شغلی که به مهارت‌های عملی بیشتری نسبت به تئوری نیاز دارد. و نتیجه این است که آنها نه کاسب واقعاً ماهری هستند و نه معلم واقعی!

معلمان و مدرسان

در زبان ویتنامی، فقط به متخصصانی که به سطح خاصی از تخصص رسیده‌اند، «متخصص» یا «حرفه‌ای» گفته می‌شود. برای مثال، نویسندگان و روزنامه‌نگاران باید حرفه‌ای و بسیار ماهر باشند تا «نویسنده» یا «روزنامه‌نگار» نامیده شوند. به همین ترتیب، مربیان کسانی هستند که در حرفه معلمی به سطح استادی رسیده‌اند.

مقایسه این الزام بدیهی با واقعیت فعلی، نشان می‌دهد که اگرچه افراد زیادی در حرفه معلمی مشغول به کار هستند، اما همه آنها مربی واقعی نیستند. بسیاری از معلمان باتجربه صرفاً «تکنسین‌های تدریس» باقی مانده‌اند.

معلم افسانه‌ای نگوین نگوک کی، که از هر دو دست فلج بود و با پاهایش می‌نوشت، و نویسنده کتاب "من به مدرسه می‌روم"، زمانی گفته بود که معلم فقط صنعتگری نیست که تدریس می‌کند؛ دانش به تنهایی کافی است. اگر فقط دانش مطرح بود، دانش‌آموزان نیازی به رفتن به مدرسه نداشتند؛ آنها می‌توانستند در خانه بمانند، کتاب بخوانند و از منابع بسیار دیگری به دنبال دانش باشند. تفاوت معلم با صنعتگر در این است که معلم باید در دانش‌آموزان خود الهام‌بخش انسان‌های شایسته بودن باشد و به آنها کمک کند تا بعد از هر درس بالغ شوند. معلم نه تنها کسی است که مهارت‌ها را آموزش می‌دهد و دانش را منتقل می‌کند، بلکه کسی است که الهام‌بخش یادگیری است و شخصیت را در دانش‌آموزان خود پرورش می‌دهد.

یک معلم چه تفاوتی با یک «تکنسین تدریس» دارد؟ از نظر حرفه‌ای، یک «تکنسین تدریس» به شدت از کتاب‌های درسی، کتاب‌های مرجع، برنامه‌های درسی استاندارد و طرح درس پیروی می‌کند. یک معلم همیشه سخنرانی‌ها را به روش منحصر به فرد خود، برخلاف هر کس دیگری، ارائه می‌دهد و هرگز مطالب خود را تکرار نمی‌کند. مهمتر از همه، از نظر ماموریت، یک «تکنسین تدریس» اگر حق‌الزحمه ناحق باشد، از آن امتناع می‌کند. یک معلم تدریس را می‌پذیرد، حتی اگر هیچ پولی دریافت نکند، زیرا آنچه به دست می‌آورد فقط پول نیست (به گفته دکتر نگوین نگوک مین).

یک صنعتگر واقعی، یک صنعتگر واقعی است!

برخی معتقدند که «تکنسین آموزشی» بودن نیز خوب است، به شرطی که فرد وظایف آموزشی خود را انجام دهد. اگر ما بخواهیم که هر معلمی یک مربی واقعی باشد، از کجا می‌توانیم منابع انسانی کافی برای سیستم آموزشی پیدا کنیم؟

من هم کسی هستم که ۱۶ سال از دبستان تا دانشگاه به مدرسه رفته‌ام و معلم‌های زیادی و حتی «دستیاران آموزشی» به من درس داده‌اند. من همچنین در تدریس مشارکت داشته‌ام و در حرفه‌های مختلف دیگری نیز کار کرده‌ام. متوجه شده‌ام که معلم شدن بسیار دشوار است، اما اگر تدریس می‌کنید، باید معلم شوید.

شما ممکن است حرفه تدریس خود را به عنوان یک «معلم» شروع کنید، اما آن «معلم» اگر می‌خواهد تدریس را به عنوان یک حرفه دنبال کند، باید تلاش کند تا به یک معلم واقعی تبدیل شود. دلیل این امر این است که تدریس یک حرفه منحصر به فرد است. محصول آموزش، کالایی مانند هر کالای دیگری نیست که نیازهای انسان را برآورده کند. محصول آموزش، انسانی است که از نظر جسمی و ذهنی کاملاً توسعه یافته، با مهارت‌های بقا و شخصیت اخلاقی، دارای روح است. تدریس برخلاف بسیاری از حرفه‌های دیگر، یک حرفه منحصر به فرد است، زیرا یک مأموریت مقدس، یک عملکرد شریف که توسط آسمان و زمین اعطا شده است را بر عهده دارد. به طور خلاصه: «پرورش انسان».

حرفه معلمی از معلمان خود استاندارد بالایی را طلب می‌کند؛ این واقعیت است. بنابراین، نیروی کار آموزشی فعلی این تقاضا را برآورده نکرده است. بنابراین، «تکنسین آموزشی» بودن قابل قبول است، اما تکنسین باید یک تکنسین واقعی باشد. معلمی که یک درس، یک جلسه کلاس را طبق برنامه درسی و قانون آموزش و پرورش به پایان برساند، کافی است. و آنها باید به تدریج به یک معلم واقعی تبدیل شوند. تنها زمانی که تکنسین، یک تکنسین واقعی باشد، معلم می‌تواند یک معلم واقعی باشد!

مین تو

منبع