وزارت آموزش و پرورش (MOET) در گزارش خود در ارزیابی اجرای بخشنامه ۲۹ در مورد آموزش تکمیلی، خاطرنشان کرد که پس از یک ماه از اجرا، بسیاری از مدارس به طور ناگهانی آموزش تکمیلی را در زمان لازمالاجرا شدن بخشنامه متوقف کردند (در حالی که آنها باید بلافاصله پس از صدور بخشنامه در اوایل ژانویه، خود را با این وضعیت وفق میدادند)، که این امر بر روانشناسی دانشآموزان و والدین تأثیر گذاشت.
تغییر عمدهای در ادراک رخ داده است.
وزارت آموزش و پرورش اظهار داشت که حتی پس از گذشت یک ماه از اجرای بخشنامه ۲۹، برخی از مناطق هنوز در صدور اسناد و مقررات راهنما در سطح محلی کند عمل میکنند و این امر منجر به سردرگمی در اجرا شده است؛ هماهنگی بین ادارات و سازمانها در اجرای مقررات مربوط به تدریس فوق برنامه در برخی مناطق به موقع نبوده و باعث نگرانی برخی از معلمانی شده است که مایل به ارائه تدریس خصوصی هستند.
در برخی نقاط، دستورالعمل تنظیم برنامههای درسی مدارس برای انطباق با مقررات بخشنامه، از زمان صدور بخشنامه به موقع یا آماده نبود؛ این امر منجر به قطع ناگهانی آموزشهای فوق برنامه در مدارس شد و بر روانشناسی دانشآموزان و والدین آنها تأثیر گذاشت.
علاوه بر این، مسائل عینی مانند کمبود امکانات مدرسه؛ والدینی که به دلیل کمبود وقت و دانش برای تدریس خصوصی به فرزندانشان به مدارس و معلمان متکی هستند؛ انتظارات بالا برای پیشرفت تحصیلی؛ و فشار امتحانات؛ و همچنین عدم ابتکار عمل دانشآموزان در یادگیری و مهارتهای خودآموزی، نیز با اجرایی شدن بخشنامه شماره ۲۹ نگرانیهایی را ایجاد میکنند.
با این وجود، وزارت آموزش و پرورش معتقد است که مقررات جدید در ابتدا تغییرات مثبتی در آگاهی و مدیریت تدریس فوق برنامه ایجاد کرده است. دانشآموزان، والدین و معلمان از پیامدهای منفی تدریس فوق برنامه گسترده آگاهتر شدهاند. این امر نه تنها بر سلامت جسمی و روانی دانشآموزان تأثیر میگذارد، بلکه بر عدالت در دسترسی به آموزش، کیفیت کلاسهای عادی، اتلاف وقت و هزینه خانوادهها نیز تأثیر میگذارد؛ بر کیفیت تدریس عادی تأثیر میگذارد، تمایز بین دروس اصلی و اختیاری را تقویت میکند؛ منجر به انفعال مدارس میشود؛ و وابستگی به درآمد دانشآموزان برای پرداخت حقوق معلمان و تعمیرات تأسیسات مدرسه را ایجاد میکند. والدین به وضوح نقش خانواده را در هماهنگی مدیریت آموزش فرزندانشان تشخیص دادهاند و متوجه شدهاند که نمیتوانند آن را صرفاً به مدرسه واگذار کنند. این امر روحیه خودآموزی و عزم راسخ را در دانشآموزان در خانه تقویت کرده است.
برای ادامه اجرای مؤثر بخشنامه ۲۹، وزارت آموزش و پرورش از مدارس میخواهد که دانشآموزان را بر اساس سطح مهارتشان بررسی و طبقهبندی کنند تا کلاسها و معلمان مناسب را تعیین کنند و از این طریق برگزاری گسترده جلسات تدریس خصوصی را محدود کنند. همزمان، مدارس باید به نوآوری در روشهای آزمون و ارزیابی دانشآموزان ادامه دهند، بر توسعه ویژگیها و شایستگیهای آنها تمرکز کنند و از اعمال فشار بر آنها برای شرکت در کلاسهای اضافی خودداری کنند. علاوه بر برنامه درسی اصلی، مدارس میتوانند جلسات خودآموزی را برای دانشآموزان ترتیب دهند و در نظر داشته باشند که نتایج خودآموزی را در ارزیابیهای عملکرد سالانه لحاظ کنند. در مورد تدریس خصوصی فوق برنامه، ادارات آموزش و پرورش استانها باید با سازمانهای مربوطه هماهنگی کنند تا از معلمان در ثبت نام برای تدریس خصوصی حمایت کنند و بازرسیها و اجرای قانون در برابر تخلفات را تقویت کنند.
شادی معلمان از دیدن دانشآموزان مستقلشان ناشی میشود.
آقای فام نگوک تونگ، معاون وزیر آموزش و پرورش، طی بازرسی اخیر در تای بین ، از اجماع و عزم بخش آموزش محلی در اجرای بخشنامه ۲۹ قدردانی و تشکر کرد. آقای تونگ با تأکید بر دیدگاه «عدم ممنوعیت کلاسهای خصوصی و تکمیلی که طبق مقررات برگزار میشوند و مؤثر هستند، اما ممنوعیت قاطع کلاسهای خصوصی و تکمیلی گسترده»، صریحاً تحلیلی از پیامدهای منفی کلاسهای خصوصی و تکمیلی گسترده برای دانشآموزان و معلمان و لزوم انجام مسئولیتهای مدارس و معلمان ارائه داد.
بنابراین، استفاده از نیاز دانشآموزان به کلاسهای اضافی و دریافت هزینه از آنها غیرقابل قبول است. آیا معلمان به دانشآموزان توصیه کردهاند که به کلاسهای اضافی نیازی ندارند و میتوانند خودشان درس بخوانند؟ به نظر میرسد برخی از مکانها این کار را نکردهاند، به مسئولیتهای خود عمل نکردهاند و این منجر به رواج گسترده و طولانی مدت کلاسهای اضافی و تدریس خصوصی شده است...
آقای فام نگوک تونگ با تأکید بر اینکه روح بخشنامه ۲۹ معطوف به نتایج مثبت برای آموزش و دانشآموزان است، اظهار داشت که اجرای مؤثر بخشنامه ۲۹، ارزشهای مثبت را به آموزش، از مدیریت گرفته تا تدریس و یادگیری، بازمیگرداند؛ مزایای زیادی برای معلمان و دانشآموزان به همراه خواهد داشت؛ و مقررات این بخشنامه از شأن حرفه معلمی محافظت کرده و از مربیان واقعی محافظت خواهد کرد. رهبری وزارت آموزش و پرورش قصد دارد به سمت مدارسی بدون تدریس خصوصی اضافی حرکت کند. دانشآموزانی که به تدریس خصوصی و مرور دروس اضافی نیاز دارند، همانطور که در بخشنامه ۲۹ تصریح شده است، نیز باید به طور جدی مورد بررسی قرار گیرند. مدتهاست که تدریس خصوصی اضافی یک اتفاق روزمره تلقی میشود. کودکان ۱۲ سال تمام روز و شب را صرف تحصیل برای کسب دانش میکنند و حتی در دانشگاه نیز به معلمان خود وابسته هستند، فاقد خوداتکایی، استقلال و مهارتهای خودآموزی هستند و زمان کافی برای تربیت بدنی و توسعه مهارت ندارند... در طول این بازرسی، آقای فام نگوک تونگ همچنین با معلمان به اشتراک گذاشت: «خوشبختی معلمان در این است که به دانشآموزان کمک کنند تا در اسرع وقت از آنها مستقل شوند.»
معاون وزیر آموزش و پرورش برای اجرای مؤثر بخشنامه ۲۹، بر لزوم وحدت، عزم و اجماع بالا در اجرای آن تأکید کرد. به طور خاص، مدیریت آموزش و پرورش در تمام سطوح باید مقررات و روح این بخشنامه را به طور کامل درک کند، پیامدهای فوری و بلندمدت کلاسهای خصوصی و تکمیلی گسترده را تشخیص دهد و قاطعانه و بدون مصالحه یا سهلانگاری عمل کند. علاوه بر این، هماهنگی نزدیک و مؤثر بین ادارات، سازمانها و مناطق در اجرای مقررات این بخشنامه ضروری است.
تمرکز بر آمادگی برای امتحانات برای دانشآموزان سال آخر.
وزارت آموزش و پرورش اظهار داشت که از طریق بازرسیها، ادارات آموزش و پرورش به مدارس دستور دادهاند تا برنامههای آموزشی خود را بررسی و تنظیم کنند و بر راهحلهایی برای ادامه ارائه آمادگی آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان برای دانشآموزان پایه دوازدهم و آمادگی آزمون ورودی برای دانشآموزان پایه نهم که مایل به انجام این کار هستند، مطابق با مقررات بخشنامه (تهیه برآورد بودجه، تنظیم و بهبود مقررات هزینههای داخلی، رسیدگی به موضوع فوری حمایت از معلمانی که کلاسهای فوق برنامه در مدارس طبق بخشنامه ارائه میدهند، تنظیم تکالیف معلمان و غیره) تمرکز کنند؛ و دستور تقویت مدیریت تدریس دو جلسه در روز در مؤسسات آموزشی را طبق راهنمایی وزارت آموزش و پرورش صادر کردهاند. مدارس تکالیف حرفهای را بررسی کرده و از ساعات معلمانی که سهمیه کار کافی به آنها اختصاص داده نشده است، برای ارائه کلاسهای فوق برنامه برای دانشآموزان فارغالتحصیل استفاده کردهاند.
منبع: https://daidoanket.vn/thuc-hien-quy-dinh-ve-day-them-hoc-them-huong-toi-nhung-gia-tri-tot-dep-cho-giao-duc-10301662.html
نظر (0)