هوش مصنوعی یک ابزار پشتیبانی است، نمی‌تواند جایگزین معلمان شود.

(NLDO) - در مواجهه با «موج» هوش مصنوعی (AI)، متخصصان حوزه آموزش تعدادی از برنامه‌ها و فعالیت‌های آموزشی مناسب را پیشنهاد کرده‌اند.

اخیراً، بیش از ۱۰۰ نماینده و خبرنگار که معلم، مدرس، محقق و متخصص از مؤسسات آموزشی داخل و خارج از آسیای جنوب شرقی هستند، برای شرکت در پانزدهمین کنفرانس بین‌المللی تحقیق و آموزش زبان انگلیسی به ویتنام آمدند.

Trí tuệ nhân tạo là công cụ hỗ trợ, không thể thay thế giáo viên- Ảnh 1. — کارشناسانی از هند، کانادا، آمریکا، اندونزی، ژاپن، پاکستان، فیلیپین، استرالیا و غیره به ویتنام آمدند تا در مورد روند آموزش زبان انگلیسی در عصر جدید بحث و گفتگو کنند.

در پایان این کنفرانس دو روزه، بسیاری از مشکلات و مزایای آموزش زبان انگلیسی توسط کارشناسان مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نه تنها ویتنام، بلکه بسیاری از کشورهای جهان نیز به دلیل توسعه سریع "موج هوش مصنوعی" با مشکلاتی روبرو هستند.

پروفسور آن پومرانتز، از دانشگاه پنسیلوانیا (ایالات متحده آمریکا)، گفت که برنامه‌های ترجمه فوری به طور فزاینده‌ای دقیق هستند. هوش مصنوعی می‌تواند متونی را ایجاد کند که الزامات سختگیرانه انسانی را در زبان‌های مختلف برآورده می‌کند. افراد می‌توانند فقط با یک تلفن هوشمند با یکدیگر چت کنند، حتی اگر به یک زبان صحبت نکنند. با گذشت زمان، این امر عادت وابستگی را ایجاد می‌کند، بدون تلفن، ارتباط غیرممکن است.

دکتر نگوین تی مای هو، رئیس هیئت ملی مدیریت پروژه زبان‌های خارجی، اظهار داشت که کلاس‌هایی با سطوح متنوع و سبک‌های یادگیری مختلف در حال گسترش هستند. یادگیری مشارکتی، پروژه‌سازی و روش‌های یادگیری مبتنی بر تحقیق به زبان‌آموزان کمک می‌کند تا کنترل یادگیری خود را به دست گیرند.

دکتر هو گفت: «نقش فناوری و هوش مصنوعی در آموزش زبان انگلیسی را نمی‌توان دست کم گرفت. ابزارهایی مانند اپلیکیشن‌های یادگیری زبان، پلتفرم‌های آنلاین و سیستم‌های آموزشی هوشمند، فرصت‌های یادگیری شخصی‌سازی‌شده را فراهم می‌کنند.»

Trí tuệ nhân tạo là công cụ hỗ trợ, không thể thay thế giáo viên- Ảnh 2. — هوش مصنوعی یک ابزار پشتیبانی است و نمی‌تواند جایگزین معلمان شود. عکس از: نگوین هیون

به گفته دکتر هو، نقش بخش آموزش امروز این است که برنامه‌های کاربردی فناوری را تنها به عنوان یک ابزار پشتیبانی و نه جایگزینی برای نقش معلمان تبدیل کند.

دکتر هو پیشنهاد داد: «ما می‌توانیم یک جامعه‌ی عملی (COP) در بین معلمان زبان انگلیسی ایجاد کنیم. این یک شبکه‌ی پشتیبانی قوی خواهد بود که به معلمان کمک می‌کند تا روش‌های تدریس خود را تبادل کنند و بهترین تجربه‌ی آموزشی را برای دانش‌آموزان به ارمغان بیاورند.»

ویتنام در گروهی با شاخص مهارت پایین در زبان انگلیسی قرار دارد.

اخیراً، سازمان Education First رتبه‌بندی جهانی شاخص تسلط به زبان انگلیسی در سال ۲۰۲۴ را اعلام کرد. طبق این رتبه‌بندی، ویتنام با ۴۹۸ امتیاز، در گروه کشورهای با تسلط کم به زبان انگلیسی، رتبه ۶۳ از ۱۱۶ را کسب کرده است که نسبت به سال ۲۰۲۳، ۵ رتبه پایین‌تر است.

در آسیا، ویتنام پس از سنگاپور، فیلیپین، مالزی، هنگ کنگ (چین)، کره جنوبی، نپال و بنگلادش در رتبه هشتم قرار گرفت.

منبع: https://nld.com.vn/artificial-intelligence-is-a-support-tool-that-cannot-replace-the-teacher-196241116004628917.htm