پذیرش دانشگاه‌ها در سال ۲۰۲۵: ترکیب‌های جدید پذیرش زیادی ظاهر می‌شوند

بنابراین، در مقایسه با برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۰۶، آزمون فارغ‌التحصیلی امسال برای اولین بار تعدادی درس جدید، مانند فناوری اطلاعات و فناوری اطلاعات، را در خود جای داده است. برای تطبیق با آزمون فارغ‌التحصیلی طبق برنامه جدید، برنامه‌های پذیرش دانشگاه‌ها نیز متناسب با آن تنظیم شده است و فرصت‌های انتخاب برای داوطلبان را افزایش می‌دهد.

برای اولین بار، مضامین تکنالوژی معلوماتی و فناوری اطلاعات در امتحان فارغ التحصیلی شامل شدند.

برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ با هدف توسعه ویژگی‌ها و توانایی‌های دانش‌آموزان، از جمله ۷ توانایی خاص: ریاضیات، زبان، علوم، فناوری اطلاعات، فناوری، آمادگی جسمانی و زیبایی‌شناسی تدوین شده است. به طور خاص، فناوری اطلاعات و توانایی‌های فناوری با هدف آموزش منابع انسانی برای برآورده کردن الزامات انقلاب صنعتی ۴.۰ تدوین شده‌اند. دو درس فناوری اطلاعات و فناوری نیز از اجزای اساسی آموزش STEM در آموزش عمومی و دانشگاه‌ها هستند. با این حال، از سال ۲۰۲۴ به بعد، تقریباً هیچ دانشگاهی این درس را در ترکیب پذیرش قرار نداده است زیرا جزو دروس امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان نیست.

بسیاری معتقدند که اضافه شدن دو درس فناوری اطلاعات و فناوری اطلاعات به فهرست دروس اختیاری در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان از سال ۲۰۲۵، با الزامات واقعیت مطابقت دارد. این امر به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا فرصت انتخاب آزادانه‌تر دروس را نسبت به قبل داشته باشند، بدون اینکه بین دروس مورد علاقه‌شان، دروس مورد علاقه‌شان و دروس امتحانات فارغ‌التحصیلی و آزمون‌های ورودی دانشگاه تردید داشته باشند.

آقای نگوین هوی هوانگ، معلم دبیرستان تران هونگ دائو ( هانوی )، به اشتراک گذاشت: پیش از این، دو درس فناوری اطلاعات و فناوری در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان گنجانده نشده بود. در امتحانات دانش‌آموزان تیزهوش، فقط فناوری اطلاعات برگزار می‌شد، نه فناوری. بنابراین، تعداد دانش‌آموزانی که برای این دو درس ثبت‌نام می‌کردند بسیار کم بود؛ حتی معلمان نیز تجربه‌ای در طراحی سوالات امتحانی برای این دو درس نداشتند.

با اختیاری شدن دروس فناوری اطلاعات و تکنولوژی در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان برای اولین بار از سال ۲۰۲۵، جایگاه دو درس فناوری اطلاعات و تکنولوژی ارتقا خواهد یافت، شرایط لازم برای این دروس نیز به درستی فراهم خواهد شد و نقشه راه روشنی برای دانش‌آموزان ترسیم خواهد شد تا شرایط و فرصت‌های لازم برای دسترسی به فناوری مدرن و توسعه مهارت‌های جامع‌تر را داشته باشند و در نتیجه رقابت‌پذیری در بازارهای کار داخلی و خارجی بهبود یابد و با توسعه سریع علم و فناوری در عصر فناوری ۴.۰ مطابقت داشته باشد.

از دیدگاه تدوین‌کننده‌ی برنامه‌ی جدید کتاب‌های درسی آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، دکتر هو سای دام، معلم مردمی، دانشیار و ویراستار برنامه‌ی انفورماتیک، نیز از طرح گنجاندن دو درس فناوری و انفورماتیک در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان برای اولین بار از سال ۲۰۲۵ حمایت می‌کند، زیرا این دو درس در شرایط فعلی برای دانش‌آموزان بسیار ضروری هستند.

با این حال، دانشیار دکتر هو سای دام همچنین خاطرنشان کرد که مدارس باید مشاوره شغلی زودهنگام را برای دانش‌آموزان، به ویژه از کلاس دهم، ترتیب دهند تا بتوانند حرفه‌ها و نقش فناوری اطلاعات و تکنولوژی را در بسیاری از زمینه‌ها بهتر درک کنند. فعالیت‌های مشاوره‌ای باید به گونه‌ای طراحی شوند که به دانش‌آموزان در درک رابطه بین موضوعات و مهارت‌های مورد نیاز برای هر حرفه کمک کنند؛ به دانش‌آموزان کمک کنند تا درک کنند که فناوری اطلاعات نه تنها یک موضوع امتحانی است، بلکه پایه مهمی برای بسیاری از حرفه‌ها مانند علوم کامپیوتر، مهندسی، فناوری اطلاعات، اقتصاد، پزشکی، آموزش و حتی حرفه‌های حوزه علوم اجتماعی و انسانی است.

بسیاری از دانشگاه‌ها ترکیب‌های پذیرش خود را برای مطابقت با اولین آزمون فارغ‌التحصیلی تحت برنامه جدید تنظیم کرده‌اند. عکس تزئینی.

گسترش ترکیب‌های جدید پذیرش، افزایش حق انتخاب برای زبان‌آموزان

برای تسهیل انتخاب دروس اختیاری در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان توسط دانش‌آموزان که با توانایی‌ها، نقاط قوت و اهداف پذیرش آنها متناسب باشد، بسیاری از دانشگاه‌ها ترکیب‌های پذیرش را گسترش داده و اضافه کرده‌اند تا با اولین گروه دانش‌آموزانی که تحت برنامه جدید آموزش عمومی 2018 فارغ‌التحصیل می‌شوند، متناسب باشد. طبق اطلاعات دانشگاه فناوری، VNU هانوی، در سال 2025، این مدرسه 6 ترکیب پذیرش خواهد داشت. علاوه بر ترکیب‌های سنتی، این مدرسه 2 ترکیب دیگر با دروس انفورماتیک اضافه کرده است: ریاضی، انگلیسی، انفورماتیک و ریاضی، فیزیک، انفورماتیک.

دانشگاه حمل و نقل هانوی همچنین از سال ۲۰۲۵ ترکیب جدید GT1 (ریاضیات، فیزیک، انفورماتیک) را با برخی از رشته‌های اصلی مانند علوم کامپیوتر، فناوری اطلاعات، مهندسی برق، مهندسی رباتیک، مهندسی کنترل و اتوماسیون اضافه کرد. آکادمی کشاورزی ویتنام ترکیب‌های پذیرش زیادی با موضوعات انفورماتیک، فناوری، آموزش اقتصادی و حقوق اضافه کرد، مانند: ترکیب ریاضیات، فیزیک، فناوری؛ ریاضیات، ادبیات، آموزش اقتصادی و حقوق؛ ادبیات، تاریخ، آموزش اقتصادی و حقوق؛ ادبیات، جغرافیا، آموزش اقتصادی و حقوق؛ ریاضیات، ادبیات، فناوری. در سال ۲۰۲۵، آکادمی روزنامه‌نگاری و ارتباطات قصد دارد ۵۰٪ از سهمیه خود را برای پذیرش بر اساس نمرات امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان رزرو کند. برخی از ترکیب‌های جدید در پذیرش عبارتند از: ادبیات، انگلیسی، آموزش اقتصادی و حقوق؛ ادبیات، انگلیسی، انفورماتیک؛ ادبیات، ریاضیات، آموزش اقتصادی و حقوق.

دانشگاه علوم و فناوری هانوی همچنین علاوه بر ترکیب‌های پذیرش سنتی، ترکیب پذیرش K01 (ریاضی، ادبیات همراه با یکی از چهار موضوع: فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی، انفورماتیک) را اضافه کرده است. دانشگاه آموزش شهر هوشی مین نیز قصد دارد ترکیب پذیرش را برای مطابقت با موضوعات آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان در سال 2025 تنظیم کند. بر این اساس، این دانشگاه ترکیب‌های با امتحانات علوم طبیعی و علوم اجتماعی را حذف کرده و ترکیب‌های جدیدی با آموزش اقتصاد و حقوق، انفورماتیک و فناوری اضافه خواهد کرد. دانشگاه صنعت و تجارت شهر هوشی مین ترکیب‌های جدیدی مانند ریاضی، انفورماتیک و انگلیسی را برای پذیرش در رشته‌های فناوری اطلاعات، امنیت اطلاعات و علوم داده اضافه می‌کند.

دانشگاه صنعتی هانوی در نظر دارد در سال 2025 ترکیب‌های جدیدی از دروس با فناوری و فناوری اطلاعات از جمله: ریاضیات، فیزیک، فناوری (A0C)؛ ریاضیات، فیزیک، فناوری اطلاعات (A0T)؛ ریاضیات، شیمی، فناوری (B0C)؛ ریاضیات، انگلیسی، فناوری (D0C) را به کار گیرد. این یکی از ترکیب‌هایی خواهد بود که برای انتخاب 35 رشته/برنامه آموزشی این دانشگاه استفاده می‌شود. دکتر تان تان سون، رئیس بخش آموزش دانشگاه صنعتی هانوی، گفت: هدف برنامه آموزش عمومی 2018 کمک به دانشجویان برای تسلط بر دانش عمومی، به کارگیری مؤثر دانش و مهارت‌های آموخته شده در زندگی و خودآموزی برای زندگی است. همچنین با انتخاب دروس مطابق با گرایش شغلی خود، جهت‌گیری شغلی مناسبی خواهند داشت.

انفورماتیک و فناوری، همراه با ریاضیات، فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی و غیره، نقش مهمی در ارتقای آموزش STEM ایفا می‌کنند. بنابراین، گنجاندن این موضوعات در ترکیب پذیرش، مطابق با الزامات برخی از رشته‌های اصلی آموزشی مدرسه مانند فناوری، مهندسی، کامپیوتر و فناوری اطلاعات است؛ در راستای هدف آموزش منابع انسانی برای خدمت به انقلاب صنعتی ۴.۰.

منبع: https://cand.com.vn/giao-duc/tuyen-sinh-dai-hoc-nam-2025-xuat-hien-nhieu-to-hop-xet-tuyen-moi-i761607/