63 provinces et villes recherchent des solutions pour améliorer la qualité du travail d'inspection dans le secteur de l'éducation.

SGGPO 24 août 2023 16:02

Le 24 août après-midi, à Hô-Chi-Minh-Ville, le ministère de l'Éducation et de la Formation a tenu une conférence pour dresser le bilan de l'année scolaire 2022-2023 et définir les missions de l'année scolaire 2023-2024 en matière de gestion et d'inspection de la qualité au sein des directions de l'Éducation et de la Formation. Ont participé à cette conférence le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, le vice-président du Comité populaire de Hô-Chi-Minh-Ville, Duong Anh Duc, ainsi que des représentants des directions de l'Éducation et de la Formation de 63 provinces et villes.

Ressources faibles et insuffisantes

Lors de l'ouverture de la conférence, le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a déclaré que la gestion de la qualité vise à promouvoir et à améliorer la qualité de l'éducation , et que l'inspection a pour but la prévention, et non la répression des infractions. Ce sont là deux tâches essentielles pour promouvoir et améliorer la qualité de l'éducation et de la formation.

Le vice-président du Comité populaire de Hô Chi Minh-Ville, Duong Anh Duc, a déclaré que l'année scolaire 2022-2023 marque le milieu de la mise en œuvre de la résolution du 13e Congrès national du Parti, de la résolution de l'Assemblée nationale sur le plan de développement socio -économique pour la période 2021-2025, et constitue également la 10e année de mise en œuvre par le secteur de l'éducation de la résolution 29-NQ/TW du Comité central du Parti sur l'innovation fondamentale et globale de l'éducation et de la formation.

Ce résumé vise à réévaluer les résultats de la mise en œuvre des tâches de gestion, d'inspection et de contrôle de la qualité dans le domaine de l'éducation.

Le professeur agrégé Dr. Huynh Van Chuong, directeur du département de gestion de la qualité au ministère de l'Éducation et de la Formation, a reconnu que la rédaction des documents juridiques est actuellement lente, en particulier celle des documents dans des domaines qui ont une grande influence sur l'orientation du développement de l'ensemble du secteur, tels que l'évaluation de la qualité de l'éducation (AQ), le mécanisme de surveillance sociale, etc.

Selon le directeur du département de gestion de la qualité, la principale raison est que de nombreux documents ont un contenu complexe, concernent des personnes importantes et nécessitent du temps pour l'étude, la recherche et l'organisation des avis ; les fonds d'investissement pour les activités d'exécution des tâches judiciaires restent limités et ne répondent pas aux besoins réels…

L'une des questions qui préoccupent particulièrement le public aujourd'hui est l'organisation et la mise en œuvre des examens nationaux, dans le respect des principes de sécurité et d'efficacité, conformément aux innovations du Programme d'enseignement général de 2018. Plus précisément, l'examen de fin d'études secondaires doit poursuivre l'amélioration des solutions visant à prévenir les fraudes de haute technologie et à garantir la qualité des questions.

« Actuellement, la mise en œuvre de la réglementation relative à la gestion des diplômes et des certificats n'est pas stricte, et dans certains endroits, elle est encore arbitraire, ce qui présente de nombreux risques potentiels de perte de copies vierges, de perte ou d'endommagement des diplômes et des certificats », a déclaré un représentant du Département de la gestion de la qualité de l'information.

63 provinces et villes recherchent des solutions pour améliorer la qualité du travail d'inspection scolaire (photo 1)

La vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, prend la parole lors de la conférence.

Partant de ce constat, le Département de la gestion de la qualité recommande aux responsables des ministères de l'Éducation et de la Formation d'affecter les bonnes personnes aux bons postes, en leur conférant une expertise accrue afin d'améliorer la qualité de la gestion, de l'inspection et du contrôle de la qualité.

D'un autre point de vue, selon Nguyen Duc Cuong, inspecteur en chef du ministère de l'Éducation et de la Formation, de nombreuses localités n'accordent actuellement pas l'attention nécessaire au travail d'inspection et d'examen.

Plus précisément, 34/63 ministères de l'Éducation et de la Formation n'ont pas encore désigné suffisamment de 5 fonctionnaires pour effectuer le travail d'inspecteurs de ministère conformément à la réglementation gouvernementale ; 8 ministères de l'Éducation et de la Formation n'ont pas encore nommé d'inspecteur en chef ; 38 inspecteurs de ministère n'ont pas été nommés au rang d'inspecteur.

Certains ministères de l'Éducation et de la Formation n'ont pas encore formé, encadré ou muté de fonctionnaires pour travailler comme inspecteurs ; et n'ont pas organisé d'évaluations ni de formations professionnelles pour l'équipe de collaborateurs chargés de l'inspection de l'éducation.

Améliorer l'efficacité des inspections et des contrôles

L’inspecteur en chef du ministère de l’Éducation et de la Formation a suggéré que, pour l’année scolaire 2023-2024, les services de l’Éducation et de la Formation accordent une plus grande attention à la diffusion de documents et d’instructions, ainsi qu’à l’orientation des travaux d’inspection et d’examen du ministère vers les établissements d’enseignement locaux, en vue de l’élimination des zones interdites ; à l’application de sanctions strictes, publiques et transparentes ; et à la mise en place d’un système de surveillance proactif et opportun dans toutes les situations.

Dans le même temps, les collectivités locales doivent continuer à améliorer l'équipe d'inspecteurs du ministère de l'Éducation et de la Formation et les collaborateurs inspecteurs de l'éducation ; assurer la flexibilité et l'adéquation à la situation réelle dans le travail d'accueil des citoyens, de résolution des plaintes et des dénonciations, de traitement des pétitions et de prévention de la corruption dans la localité.

63 provinces et villes recherchent des solutions pour améliorer la qualité du travail d'inspection scolaire (photo 2)

Aperçu de la conférence de l'après-midi du 24 août

D'autre part, selon le directeur du département de gestion de la qualité, l'ensemble du secteur doit renforcer la mise en œuvre à grande échelle, dans une optique de transparence et de modernité, du contrôle et de l'évaluation de la qualité de l'éducation ; rectifier les activités de coordination des examens de certification des compétences en langues étrangères ; et promouvoir la mise en œuvre des activités de gestion des diplômes et des certificats dans une optique de réforme administrative, de normalisation et de rationalisation.

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