Il s’agit du contenu énoncé dans la Conclusion n° 91-KL/TW du Politburo (Conclusion n° 91) sur la poursuite de la mise en œuvre de la Résolution 29-NQ/TW de 2013 « Sur l’innovation fondamentale et globale de l’éducation et de la formation, répondant aux exigences de l’industrialisation et de la modernisation dans les conditions d’une économie de marché à orientation socialiste et d’intégration internationale », signée par le membre permanent du Secrétariat Luong Cuong le 12 août.

Dans sa conclusion n° 91, le Politburo a souligné dans la section 6 : développer, améliorer la qualité et normaliser l'équipe d'enseignants et de gestionnaires de l'éducation à tous les niveaux ; assurer un nombre suffisant d'enseignants conformément aux normes prescrites ; rechercher des mécanismes et des politiques de mobilisation et de rotation des enseignants entre les localités afin de résoudre fondamentalement la situation de surplus et de pénurie d'enseignants locaux et d'améliorer la qualité de l'éducation dans les zones défavorisées.

Moderniser la gestion des enseignants au niveau de l'État, en l'associant à une gestion professionnelle et qualitative. Renforcer les mécanismes et politiques de détection, de recrutement, d'utilisation, de formation, de valorisation et de promotion des talents du secteur éducatif ; appliquer une politique accordant la priorité absolue aux salaires des enseignants dans le système de grille salariale administrative et de carrière, et prévoir des indemnités supplémentaires en fonction de la nature du poste et de la région.

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Le Politburo a proposé de moderniser les politiques de formation et de promotion des talents dans le secteur de l'éducation. Photo d'illustration : Nam Khanh

La conclusion exige également de continuer à innover dans les mécanismes de gestion, en assurant des installations et des ressources financières adéquates pour le développement de l'éducation et de la formation ; en veillant à ce que le budget de l'État pour l'éducation et la formation représente au moins 20 % des dépenses totales du budget de l'État, comme indiqué dans la résolution n° 29-NQ/TW.

Parallèlement, le Politburo a demandé des ajustements opportuns afin d'accroître les dépenses budgétaires de l'État en matière d'éducation et de formation, en fonction de la croissance économique. L'État garantit le financement de l'enseignement obligatoire, de l'éducation pour tous, de la gratuité de l'enseignement préscolaire pour les enfants de 5 ans et met en œuvre des missions essentielles dans le secteur de l'éducation, en priorisant les investissements dans l'éducation et la formation dans les zones à forte concentration de minorités ethniques, les régions montagneuses, frontalières et insulaires.

Mettre l'accent sur l'investissement dans la modernisation de l'enseignement professionnel et universitaire, ainsi que sur le renforcement du potentiel de recherche scientifique au sein des établissements d'enseignement et de formation ; poursuivre le perfectionnement du système éducatif national dans une perspective ouverte, flexible et interconnectée, promouvoir une société apprenante et l'apprentissage tout au long de la vie ; favoriser l'intégration internationale dans l'éducation et la formation afin de répondre aux exigences d'amélioration de la qualité des ressources humaines et de contribuer au développement du pays dans cette nouvelle ère…

Réalisations importantes de l'éducation et de la formation au cours des 10 dernières années

Après dix ans de mise en œuvre de la résolution n° 29-NQ/TW du 4 novembre 2013 du 11e Comité central du Parti « Sur l’innovation fondamentale et globale de l’éducation et de la formation, répondant aux exigences de l’industrialisation et de la modernisation dans les conditions d’une économie de marché à orientation socialiste et d’intégration internationale », l’éducation et la formation dans notre pays ont obtenu de nombreux résultats importants.

L'ensemble du pays a achevé la mise en place d'une éducation préscolaire universelle pour les enfants de 5 ans ; la qualité de l'enseignement primaire et secondaire universel s'est progressivement améliorée ; l'éducation générale a évolué positivement, passant d'une simple transmission de connaissances à un développement global des qualités et des capacités des apprenants ; la qualité de l'enseignement général de masse et de l'enseignement général essentiel s'est constamment améliorée.

La formation continue s'est développée sous diverses formes et contenus ; des initiatives visant à stimuler la compétition en matière d'apprentissage, à encourager l'apprentissage et la valorisation des talents, ainsi qu'à construire une société apprenante, ont été mises en œuvre avec soin. L'enseignement professionnel a connu un essor important, tant en termes de quantité que de qualité, afin de mieux répondre aux besoins du marché du travail.

L'innovation continue dans l'enseignement supérieur, associée à une autonomie accrue, a créé une nouvelle dynamique et des changements importants en matière de qualité et d'efficacité dans la formation des ressources humaines et la recherche scientifique ; le nombre de programmes de formation accrédités et publiés dans des revues scientifiques internationales a fortement augmenté, et un certain nombre d'établissements d'enseignement supérieur et de groupes de formation ont été classés parmi les meilleurs au niveau régional et mondial.

Les méthodes d'enseignement et d'apprentissage, l'évaluation et le contrôle de la qualité de l'éducation ont été modernisés, devenant ainsi plus pratiques et efficaces. L'équipe enseignante et les responsables pédagogiques ont été standardisés, garantissant progressivement un effectif suffisant. Les infrastructures et le matériel pédagogique ont été améliorés, répondant dans un premier temps aux exigences de l'innovation pédagogique et de la formation.

Investir dans l'éducation et la formation, c'est investir dans le développement.

La conclusion n° 91 du Politburo souligne que, pour consolider les acquis, il convient de poursuivre la promotion d'une innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation afin de répondre aux exigences du développement national dans la nouvelle période..., les comités du Parti à tous les niveaux, les autorités, le Front de la Patrie du Vietnam et les organisations socio-politiques continuent de s'approprier pleinement et de mettre en œuvre sérieusement et efficacement les points de vue, les objectifs, les tâches et les solutions énoncés dans la résolution 29-NQ/TW, la résolution du 13e Congrès national et les autres résolutions du Parti relatives à l'éducation et à la formation ; tout en s'attachant à bien accomplir ces tâches.

Plus précisément, les comités du Parti, les organisations du Parti, les autorités, les dirigeants locaux et d'unité continuent de sensibiliser, de renforcer la responsabilité des dirigeants, de diriger et de mettre pleinement en œuvre le point de vue selon lequel l'éducation et la formation constituent la « politique nationale prioritaire », la cause du Parti, de l'État et de l'ensemble du peuple ; d'assurer le rôle moteur de l'État, tout en attirant la participation active de la société au développement de la cause de l'éducation et de la formation ; l'investissement dans l'éducation et la formation est un investissement pour le développement, qui bénéficie d'une priorité dans les programmes et plans de développement socio-économique.

La conclusion n° 91 mentionne la nécessité de se concentrer sur la révision, la modification, le complément et le perfectionnement des mécanismes, des politiques et des lois en matière d'éducation et de formation, l'élimination des obstacles, y compris la nécessité d'élaborer rapidement une loi sur les enseignants, une loi sur l'apprentissage tout au long de la vie, une stratégie de développement de l'éducation et des réglementations sur l'innovation dans la gestion de l'éducation et de la formation et la gouvernance scolaire dans une direction scientifique, moderne, synchrone et interconnectée, cohérente avec le processus d'intégration internationale et les pratiques de notre pays.

Améliorer l’efficacité de la gestion étatique de l’éducation et de la formation ; promouvoir la décentralisation et la délégation de pouvoir ; renforcer le rôle des organismes étatiques de gestion de l’éducation et de la formation dans les décisions relatives au personnel, à la structure organisationnelle, aux politiques concernant les enseignants et à l’allocation du budget de l’État au secteur de l’éducation.

Le Politburo a demandé d'accroître l'autonomie, de renforcer la responsabilité et de promouvoir la démocratie dans les établissements d'enseignement et de formation ; de perfectionner les politiques et les mécanismes d'autonomie des établissements d'enseignement supérieur conformément à la tendance générale mondiale...

Politburo : Faire progressivement de l’anglais la deuxième langue à l’école . L’une des tâches que le Politburo confie à tous les niveaux est de se concentrer sur l’amélioration des compétences en langues étrangères des élèves, en faisant progressivement de l’anglais la deuxième langue à l’école.