Le ministre Nguyen Kim Son évoque une nouvelle source de motivation pour les enseignants à l'ère du progrès.

À l'ère nouvelle, où les ressources humaines constituent un facteur clé du développement durable du pays, le rôle des enseignants se précise. À l'occasion de la Journée des enseignants du Vietnam, le 20 novembre, le journal Lao Dong s'est entretenu avec le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, au sujet des solutions pour renforcer la place des enseignants dans le contexte du développement national.

Le ministre a maintes fois insisté sur le principe « Un professeur est un professeur, un élève est un élève ». À l’ère actuelle du numérique et du développement d’Internet, ce principe est-il encore pertinent, Monsieur le Ministre ?
- La devise « un professeur est un professeur, un élève est un élève » souligne la relation de respect, de confiance et de coopération entre les enseignants et les élèves.
Un enseignant est un véritable enseignant lorsqu'il ne se contente pas de transmettre des connaissances, mais qu'il incarne aussi l'exemple en matière de personnalité, d'éthique, de sens du devoir et de responsabilité. Un enseignant doit enseigner avec passion et amour de son métier, afin que ses élèves le respectent et le suivent. On peut trouver des connaissances dans les livres ou sur internet, mais la personnalité et la vie ne s'acquièrent qu'au contact d'un véritable enseignant.
Un bon élève se caractérise par le respect filial, le respect des enseignants et la volonté d'apprendre et de comprendre. Il ne s'agit pas pour lui de recevoir passivement le savoir, mais d'apprendre activement, de poser des questions et de progresser. Savoir se comporter avec élégance et étudier correctement est une forme de gratitude envers son enseignant.

À l’ère actuelle du numérique et du développement d’Internet, la relation enseignant-élève doit être encore plus valorisée, car seuls le respect et l’affection entre enseignants et élèves peuvent empêcher l’éducation de devenir déformée, pragmatique et insensible.

La société se doit de respecter et de promouvoir l'esprit du respect des enseignants et de la valorisation de l'éducation. Les familles doivent inculquer à leurs enfants le respect des enseignants et l'importance d'apprendre. Les écoles doivent créer un environnement propice à l'établissement de liens authentiques entre enseignants et élèves. Les enseignants eux-mêmes doivent s'exercer constamment à incarner pleinement leur rôle dans chaque leçon et chaque action.

Une éducation de qualité ne peut se passer de discipline et de sérieux dans la relation enseignant-élève.

La place des enseignants a toujours été reconnue, mais dans les faits, leur quotidien reste semé d'embûches. Monsieur le Ministre, pourriez-vous nous faire part des nouvelles orientations du Ministère pour améliorer prochainement les conditions de vie, les revenus et les avantages sociaux des enseignants ?

Afin de préciser les dispositions de la résolution 71-NQ/TW, le ministère élabore un décret réglementant les indemnités préférentielles selon la profession pour les fonctionnaires et les employés des établissements d'enseignement public. Il est notamment prévu d'augmenter ces indemnités selon un calendrier progressif en deux phases.

Dans la phase 1 (de 2026 à 2030), le ministère propose d'ajouter 20 % d'indemnités pour le personnel scolaire ; d'augmenter de 15 % les indemnités des enseignants à tous les niveaux de l'enseignement préscolaire et général ; et d'augmenter de 5 % les indemnités préférentielles des enseignants et des professeurs d'université et des établissements de formation professionnelle.

Phase 2, à partir de 2031 : la mise en œuvre d’allocations préférentielles selon la profession pour les enseignants de l’enseignement préscolaire et général est appliquée conformément aux dispositions de la résolution n° 71-NQ/TW.

Concernant la feuille de route, le ministère de l'Éducation et de la Formation travaille actuellement en coordination avec le ministère de l'Intérieur et le ministère des Finances à l'élaboration d'un décret gouvernemental, qui devrait être soumis à l'approbation du gouvernement en 2025 afin d'assurer une mise en œuvre en temps voulu, en même temps que la loi sur les enseignants.

En ce qui concerne les ressources, lors de la mise en œuvre, le budget de l'État sera alloué dans le plan annuel et nous espérons également que les collectivités locales seront plus proactives dans l'équilibre et la priorisation de l'éducation, afin que cette politique puisse véritablement se concrétiser, contribuant à améliorer la vie, créant une motivation pour que les enseignants se sentent en sécurité dans leur travail et restent longtemps dans la profession, améliorant ainsi la qualité de l'éducation et diffusant les valeurs humanistes de la résolution 71.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation élabore actuellement un décret encadrant les politiques de rémunération et d'indemnités des enseignants. Selon ce projet de décret, les enseignants devraient percevoir une prime spéciale s'ajoutant à leur rémunération et à leurs indemnités actuelles.

Plus précisément, le projet de décret stipule actuellement que « les enseignants ont droit à des indemnités préférentielles en fonction de leur profession, à des indemnités d’ancienneté et à d’autres indemnités prévues par la loi. Les bénéficiaires des indemnités, leurs montants et leur mode de calcul doivent être conformes aux dispositions légales et à celles du présent décret. »

Monsieur le Ministre, outre l'augmentation des salaires et des indemnités des enseignants, quelle est la solution pour promouvoir leur motivation professionnelle ?

- Outre le salaire et les indemnités, les enseignants bénéficient également de politiques de soutien, d'attraction et de promotion, notamment : des subventions en fonction de la nature du travail et de la région ; un soutien à la formation et au perfectionnement ; un soutien périodique en matière de soins de santé et de médecine du travail ; et la possibilité de se voir attribuer un logement social ou collectif ou une aide à la location lorsqu'ils travaillent dans des zones particulièrement difficiles.

Parallèlement, des politiques seront mises en place pour attirer et promouvoir des personnes hautement qualifiées, talentueuses, particulièrement douées et hautement compétentes ; pour travailler dans des zones particulièrement difficiles ; des enseignants dans un certain nombre de domaines importants et essentiels... Ces politiques et régimes seront précisés dans des documents encadrant la mise en œuvre de la loi sur les enseignants, qui devrait entrer en vigueur simultanément à compter du 1er janvier 2026.

Les politiques susmentionnées, ainsi que les réglementations relatives aux normes professionnelles, à l'attribution des titres d'enseignants, au recrutement, à l'emploi, à la reconnaissance et à la récompense des enseignants, etc., constitueront des solutions globales visant à aider les enseignants à se sentir en sécurité dans leur travail, à se concentrer sur leurs activités professionnelles et à les motiver à améliorer leurs compétences et à développer continuellement leur carrière.

Monsieur le Ministre, veuillez nous faire part des mesures visant à améliorer la qualité de la formation des enseignants et de l'éducation en général, afin que les élèves vietnamiens puissent répondre aux normes internationales et s'intégrer à l'échelle mondiale ?

Les enseignants sont considérés comme le fondement et le pilier de l'éducation. Par conséquent, l'innovation dans la formation des enseignants est essentielle à la réussite des innovations et des avancées majeures dans le développement de l'éducation et de la formation. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a mis en œuvre, met en œuvre et continuera de mettre en œuvre une série d'innovations relatives à la formation des enseignants.

La première innovation concerne les objectifs et le contenu des programmes de formation des enseignants. Cette formation vise à développer des compétences pédagogiques professionnelles complètes, à aider les enseignants à devenir des organisateurs, des guides et des soutiens pour les élèves dans leur apprentissage ; elle privilégie la pratique, les stages, la recherche-action et l’expérience professionnelle concrète au détriment de la théorie. Il s’agit également d’accroître le nombre de cours portant sur les méthodes pédagogiques actives et modernes, l’évaluation des compétences des élèves, l’éducation aux compétences de vie, les valeurs morales, l’ouverture internationale et la pensée critique.

Le second objectif est d'innover dans les méthodes et les modalités de formation. Il s'agit d'organiser la formation selon un modèle flexible et ouvert, créant ainsi des opportunités d'apprentissage tout au long de la vie pour les étudiants et les enseignants. L'évaluation des étudiants en pédagogie devrait reposer sur leurs compétences pratiques, leur capacité à concevoir des activités d'apprentissage, à organiser l'enseignement et à résoudre des situations pédagogiques, et non plus uniquement sur les résultats d'examens théoriques.

Troisièmement, il est essentiel d’améliorer les compétences technologiques et numériques des enseignants. Les écoles de formation des enseignants doivent intégrer le contenu de la « transformation numérique de l’éducation » dans leur programme de formation ; parallèlement, elles doivent créer des laboratoires de technologies éducatives et des centres de pratique pédagogique numérique, afin de permettre aux étudiants d’expérimenter et de mettre en pratique les compétences technologiques directement dans leur apprentissage.

Quatrièmement, il est essentiel de renforcer les liens entre les écoles normales supérieures et les lycées. Dès leur deuxième et troisième année d'université, les étudiants en formation initiale d'enseignants doivent participer à des observations de classe, à des stages d'assistant d'enseignement, à des stages pratiques et à des recherches pédagogiques. Réciproquement, les enseignants titulaires et les enseignants les plus performants des lycées devraient effectuer des stages d'enseignement ou d'encadrement dans les écoles normales supérieures. Cela permet de faire le lien entre la théorie et la pratique et d'améliorer la qualité de la formation.

Cinquièmement, il convient d'innover dans la formation et l'évaluation des enseignants après leur formation initiale : concevoir et déployer un système de formation continue en ligne, via un réseau d'apprentissage numérique, afin d'aider les enseignants à se tenir régulièrement au courant des nouvelles méthodes, technologies et compétences professionnelles. L'évaluation et la classification des enseignants doivent être réalisées conformément aux normes professionnelles des enseignants des établissements d'enseignement général, garantissant ainsi l'équité, la transparence et la cohérence avec les résultats scolaires des élèves, les qualités professionnelles et les compétences pratiques.

Le sixième objectif est d'internationaliser la formation des enseignants : développer la coopération avec les établissements d'enseignement et les universités proposant une formation pédagogique prestigieuse dans la région et dans le monde ; mettre en œuvre des programmes d'échange d'enseignants et d'étudiants, lier les formations, reconnaître les crédits, ainsi que rechercher et se rapprocher des normes professionnelles internationales des enseignants.

Monsieur le Ministre, attirer de bons étudiants vers la profession enseignante est-il considéré comme une solution fondamentale pour améliorer la qualité des enseignants à l'avenir ?

- Le secteur de l'éducation constate : Développer une équipe d'enseignants ne consiste pas seulement à former des enseignants, mais aussi à accompagner des personnes qui inspirent, dirigent et créent l'avenir de la jeune génération.

Attirer d'excellents étudiants vers le métier d'enseignant est une priorité absolue et un enjeu stratégique pour le secteur de l'éducation dans les années à venir. Nous révisons et ajustons actuellement des politiques globales visant à augmenter le niveau de prise en charge des frais de scolarité et de subsistance, et à garantir l'emploi des futurs enseignants, afin qu'ils puissent étudier sereinement et s'engager durablement dans la profession.

Dans le même temps, le secteur développera les bourses d'études pour les enseignants talentueux, encouragera les étudiants ayant obtenu d'excellents résultats aux examens nationaux et internationaux à se tourner vers l'enseignement ; rehaussera les critères d'admission et les normes de rendement, adaptera la formation aux besoins réels en ressources humaines de la région et aux exigences de la refonte du programme d'enseignement général.

Parallèlement, nous nous attachons à créer un environnement professionnel attractif et à valoriser le statut social des enseignants. Des mécanismes de priorité en matière de recrutement, de classement, de rémunération, de promotion et de développement professionnel sont en cours d'amélioration afin que le métier d'enseignant devienne un choix prestigieux pour les personnes talentueuses, dévouées et ambitieuses.

À l’occasion du 20 novembre, quel message le ministre souhaite-t-il adresser à tous les enseignants du pays, en particulier à ceux qui travaillent avec nous depuis de nombreuses années dans des régions difficiles, éloignées et isolées ?

À l'occasion de la Journée des enseignants vietnamiens, le 20 novembre, je souhaite adresser à toutes les générations d'enseignants, d'administrateurs et de personnels du secteur de l'éducation à travers le pays mes meilleurs vœux , ma profonde gratitude et mes souhaits de santé, de bonheur et de réussite.

L’année scolaire 2025-2026 sera marquée par la mise en œuvre d’une série de politiques et de directives majeures du Parti et de l’État relatives à l’éducation et à la formation. Elle marquera l’entrée du secteur éducatif dans une phase de transformation, un développement global, une modernisation et une amélioration de la qualité, conformément à la résolution 71-NQ/TW du Bureau politique. Dans ce contexte, j’espère que chaque enseignant continuera de faire preuve de foi et d’amour pour son métier, de se former, de créer et d’innover constamment dans ses méthodes d’enseignement et de gestion afin de répondre aux exigences de cette nouvelle ère de développement.

Merci beaucoup, Monsieur le Ministre !

Laodong.vn

Source : https://laodong.vn/emagazine/bo-truong-nguyen-kim-son-noi-ve-dong-luc-moi-cho-nha-giao-trong-ki-nguyen-vuon-minh-1610760.ldo