Le pays ouvrira 32 lycées supplémentaires au cours de l'année scolaire 2023-2024.

Pour l'année scolaire 2022-2023, le pays comptait 2 949 lycées. Ce nombre passera à 2 981 pour l'année scolaire 2023-2024.

C’est également le seul niveau qui a augmenté le nombre d’écoles au cours de la dernière année scolaire.

Au niveau de l'enseignement secondaire, le nombre d'établissements a diminué de 10 761 à 10 753, soit une baisse de 8 établissements.

Au niveau primaire, le nombre d'écoles a diminué de 12 366 à 12 166, soit une baisse de 200 écoles.

La principale raison de la diminution du nombre d'écoles primaires et secondaires est que certaines localités ont fusionné leurs limites administratives, ce qui a entraîné la fusion des écoles de la zone.

Parallèlement, le nombre d'établissements d'enseignement secondaire a augmenté en raison de la croissance démographique, notamment dans les zones urbaines, favorisant la construction et la création de nouveaux établissements.

D'après le rapport de synthèse du ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) pour l'année scolaire 2023-2024, le pays compte près de 18,5 millions d'élèves, soit une baisse de plus de 300 000 par rapport à l'année scolaire précédente. Cette diminution concerne principalement le niveau primaire.

L'enseignement secondaire compte plus de 6,5 millions d'élèves, soit une augmentation de près de 500 000.

Le nombre d'élèves du secondaire est d'environ 3 millions, soit une augmentation de plus de 100 000. Parmi eux, 5 localités comptent un très grand nombre d'élèves du secondaire : Hanoi (293 825 élèves), Ho Chi Minh-Ville (251 930 élèves), Thanh Hoa (103 636 élèves), Nghe An (109 764 élèves) et Dong Nai (88 899 élèves).

On constate que l'ajout de 32 écoles ne répond pas aux besoins réels, sachant que le nombre d'écoles nécessaires pour ce nombre d'élèves est d'environ 50.

Concernant les limites et les lacunes du secteur de l'éducation générale pour l'année scolaire 2023-2024, le rapport du ministère de l'Éducation et de la Formation indique qu'après la réorganisation, la fusion et la replanification des écoles et de leurs emplacements, dans certaines zones résidentielles dispersées, la circulation a été perturbée, affectant la fréquentation scolaire des élèves.

Par ailleurs, certaines écoles rencontrent des difficultés pour définir des politiques et des régimes concernant le personnel de direction, le personnel administratif, les comptables… qui se retrouvent en situation de surnombre après la fusion et n’ont pas encore trouvé de solutions efficaces.

Au cours de l'année scolaire écoulée, la mise en œuvre de l'enseignement de matières intégrées au programme d'enseignement général de 2018, telles que les sciences naturelles, l'histoire et la géographie, l'éducation locale, les activités d'orientation professionnelle..., a encore rencontré des difficultés dans certaines localités.

« Organiser des activités pendant les heures de cours reste parfois formel, inefficace et peu naturel. »

« La raison en est que la sensibilisation et les capacités d'un certain nombre de gestionnaires et d'enseignants sont encore limitées, et que les enseignants actuels ne répondent pas aux exigences pour prendre en charge toutes les matières ; ce qui conduit à une mise en œuvre des documents d'orientation du ministère de l'Éducation et de la Formation qui n'est pas conforme à l'esprit d'innovation, entraînant des difficultés et des inefficacités dans le processus de mise en œuvre par rapport à l'année scolaire 2022-2023 », indique le rapport.

La conférence visant à résumer l'année scolaire 2023-2024 et à déployer les tâches pour l'année scolaire 2024-2025 a eu lieu ce matin, le 19 août, à Hanoï (Photo : MOET).

Toutefois, la dernière année scolaire a enregistré une amélioration de la qualité de l'enseignement général et de l'enseignement fondamental pour les élèves du secondaire.

En particulier, le travail de sélection des meilleurs étudiants nationaux et d'organisation de délégations d'excellents étudiants participant aux Jeux olympiques internationaux et régionaux continue d'être innovant à tous les stades afin d'améliorer la qualité et l'efficacité.

Les délégations ayant participé aux Jeux olympiques régionaux et internationaux l'an dernier ont remporté 10 médailles d'or, 14 médailles d'argent, 9 médailles de bronze et 1 certificat de mérite.

Parmi celles-ci, l'équipe des Olympiades internationales de biologie s'est classée 3e sur 81 pays et territoires participants ; l'équipe des Olympiades internationales de chimie s'est classée 2e sur 89 pays et territoires participants.

« D’après les résultats d’évaluation de plusieurs organisations internationales, la qualité de l’enseignement général dans notre pays dépasse la moyenne des pays de l’OCDE et se situe en tête dans la région de l’ASEAN », indique le rapport.

La conférence visant à dresser le bilan de l'année scolaire 2023-2024 et à définir les tâches pour l'année scolaire 2024-2025 s'est tenue ce matin, 19 août, à Hanoï, sous l'égide du ministère de l'Éducation et de la Formation.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/ca-nuoc-tang-32-truong-cap-3-trong-nam-hoc-2023-2024-20240819102424547.htm