Corriger l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires pour innover dans l'éducation

De nombreux délégués se sont dits préoccupés par la question de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires lorsqu'ils ont interrogé le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, le 19 juin.

Les élèves quittent les cours supplémentaires à Hô-Chi-Minh-Ville - Photo : NHU HUNG

Beaucoup de choses ne suffisent pas, il faut donc enseigner et apprendre davantage.

La déléguée Nguyen Thi Tuyet Nga ( Quang Binh ) a hautement apprécié la circulaire 29 et les orientations du ministre, mais elle a demandé au ministre d'indiquer la cause profonde et la solution fondamentale à ce problème.

Le ministre Nguyen Kim Son a admis franchement : « La raison pour laquelle les gens ont besoin d'étudier et d'enseigner davantage, c'est que ce n'est pas suffisant, ce n'est pas suffisant, nous devons donc ajouter, et il y a beaucoup de choses qui ne sont pas suffisantes. »

Selon M. Son, le premier problème est que les salaires des enseignants ne suffisent pas à assurer leur subsistance. Ensuite, le manque d'écoles empêche les élèves de se battre, surtout dans les grandes villes, les zones urbaines et les zones densément peuplées.

D'autre part, les parents manquent de confiance et sont insatisfaits lorsque leurs enfants n'obtiennent pas de bons résultats. Même l'innovation en matière d'enseignement, d'apprentissage et de programmes scolaires est encore loin d'être achevée. Les directeurs d'école, les responsables d'université et les enseignants eux-mêmes n'ont pas assumé leurs responsabilités.

« Parce qu'il y a beaucoup de choses qui ne sont pas faites, nous devons encore enseigner et apprendre davantage ; les mécanismes de gestion et de fonctionnement ne sont pas non plus suffisants, c'est donc là la racine du problème », a déclaré M. Son.

Selon M. Son, pour résoudre ce problème, le secteur de l'éducation préconise de passer d'une éducation axée sur la transmission des connaissances au développement des capacités des enfants, dont l'âme est le Programme d'éducation générale 2018.

Ces dernières années, le secteur a accompli beaucoup de travail, mais il manque encore de nombreuses conditions pour le mettre en œuvre. M. Son estime donc que pour résoudre le problème de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires, une série de solutions globales sont nécessaires.

L’enseignement et l’apprentissage supplémentaires entravent l’innovation

Le délégué Nguyen Van Huy ( Thai Binh ) a déclaré que l'amélioration de la qualité des cours formels serait une solution importante pour remédier à cette situation. Cela doit s'accompagner d'une révision du programme d'enseignement, d'une réflexion sur le volume des connaissances et des méthodes d'évaluation.

Le ministre Nguyen Kim Son a déclaré que d'un point de vue professionnel, l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires constituent une étape, une partie d'un système éducatif complet qui permet d'accéder aux connaissances et de les équiper.

L'éducation fournit des connaissances avec des manuels qui conditionnent les connaissances pour le transfert, les enseignants sont ceux qui transmettent les connaissances, les examens testent les connaissances et avec cela, il y a la préparation aux examens, des exemples de dissertations, des exemples de dissertations, des exemples de mathématiques, des énigmes mathématiques, la mémorisation... et l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires sont un maillon de la chaîne de ce système d'équipement des connaissances.

Par conséquent, si nous continuons à prolonger le processus d'enseignement et d'apprentissage, en recherchant la connaissance, face à une ère d'explosion de la connaissance, avec chaque jour les connaissances de l'humanité augmentent, la poursuite de la connaissance n'innovera pas l'éducation et sera vouée à l'échec, et l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires sont une étape de retenue, une étape de préservation de l'ancienne manière de connaître et d'entraver l'innovation.

D'un autre point de vue, le délégué Pham Van Hoa (Dong Thap) a déclaré que chaque année, les universités, en particulier les universités non publiques, se font concurrence pour augmenter les quotas d'inscription en termes de quantité afin de générer des revenus, sans prêter attention à la qualité de la formation, de sorte que de nombreux étudiants ne peuvent pas trouver d'emploi après l'obtention de leur diplôme et doivent abandonner leur spécialité, même après l'obtention de leur diplôme, pour trouver du travail.

En retour, M. Son a demandé aux délégués de citer des exemples précis d’écoles qui avaient recruté de nombreux étudiants et d’écoles qui avaient recruté plus d’étudiants que leur quota, et a déclaré que l’industrie avait également imposé des sanctions administratives à certaines écoles qui avaient recruté plus d’étudiants que leur quota.

Selon M. Son, le secteur de l'éducation n'encourage pas les écoles à privilégier la quantité. Au contraire, il exige une formation de qualité dans les écoles publiques comme privées.

L'éducation prend du temps

Selon M. Son, l'éducation doit évoluer vers une approche STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques), afin d'aider les enfants à apprendre et à approfondir leurs connaissances. Les cours supplémentaires ne font que consolider les connaissances et n'apportent pas un développement complet. Les enseignants doivent assumer leurs responsabilités et appliquer de nouvelles méthodes, sans être trop occupés par des cours supplémentaires.

Chaque année, l'examen est également adapté pour évaluer les compétences des élèves conformément au Programme de formation générale 2018, réduisant ainsi les questions et astuces complexes qui compliquent la tâche des élèves dans les centres de préparation. L'examen vise à évaluer les capacités de réflexion, mais doit être adapté progressivement au processus d'apprentissage. L'apprentissage prend du temps ; les changements soudains ne sont pas efficaces.

Les délégués se sont montrés satisfaits de la réponse du ministre.

Après avoir posé des questions et débattu de la réponse du ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, la déléguée Tran Thi Le Thuy (Ben Tre) s'est déclarée satisfaite de la réponse de M. Son. Selon Mme Thuy, le rapport transmis avant l'interrogatoire contenait des éléments très précis et clairs, et la réponse du ministre était également assez proche de la question soulevée par la déléguée.

Ayant également débattu avec le ministre Nguyen Kim Son de la question de la priorité à donner à la formation des ressources humaines, en particulier pour les personnes vivant dans des zones reculées, et ayant fait des recherches et déconseillé la construction d'universités dans des zones reculées, le délégué Nguyen Anh Tri (Hanoï) a également exprimé sa satisfaction fondamentale.

Il a indiqué que cette fois, le ministre s'est exprimé avec plus de cohérence, de clarté et d'assurance que les fois précédentes. Il a estimé que les questions des délégués sur l'éducation et la formation étaient difficiles, mais que le ministre y avait répondu de manière satisfaisante pour la plupart. Les délégués étaient donc très satisfaits et continueront de suivre la séance de questions-réponses ce matin, 20 juin.

T. LONG - N. AN - T. CHUNG

Source: https://tuoitre.vn/chan-chinh-day-them-hoc-them-de-doi-moi-giao-duc-20250620085135963.htm