Un « coup de pouce » contribue à transformer l'éducation dans la capitale.

GD&TĐ - Nombreux sont ceux qui pensent que cela promet d'ouvrir un nouveau chapitre dans la vie de dizaines de milliers d'enseignants et d'améliorer la qualité de l'éducation à Hanoï.

Les effets notables

Le département de l'éducation et de la formation de Hanoï a récemment publié le document n° 2461/SGDĐT-TCCB à ses départements affiliés concernant la recherche et le développement de normes de revenus supplémentaires pour les fonctionnaires du secteur de l'éducation de Hanoï.

L'établissement de normes de dépenses supplémentaires est basé sur la résolution n° 248/2025/QH15 de l'Assemblée nationale relative à certains mécanismes et politiques spécifiques et exceptionnels pour le développement de l'éducation et de la formation ; et sur le décret n° 182/2026/ND-CP du gouvernement stipulant le régime d'allocation préférentielle pour les enseignants, le personnel de direction de l'éducation et le personnel de soutien à l'éducation dans les établissements d'enseignement publics.

M. Nguyen Cao Cuong, proviseur du lycée Thai Thinh (quartier de Dong Da, Hanoï ), constate que les salaires des fonctionnaires de l'éducation sont calculés en fonction d'un coefficient et du salaire de base national. Malgré des ajustements, cette rémunération reste insuffisante au regard de la charge de travail et du coût de la vie élevé dans une grande ville comme Hanoï. Cette nouvelle politique est excellente et contribuera à renforcer la motivation des enseignants.

Le mécanisme de versement des compléments de revenu sera lié à l'évaluation et au classement des fonctionnaires. Le principe d'augmentations salariales automatiques et programmées disparaîtra.

Le montant des revenus supplémentaires dépend directement de la charge de travail, de la qualité des cours et du niveau de contribution à l'établissement. Ce changement incite chaque enseignant à améliorer activement ses compétences et à abandonner la mentalité complaisante liée au statut de « titulaire ».

Enseignants et élèves de l'école primaire Dai Mo 3 (Tay Mo, Hanoi). Photo : Dinh Tue.

« Le fait que les enseignants des grandes villes soient contraints d'exercer des emplois à temps partiel pour joindre les deux bouts n'est pas nouveau. Lorsque leur rémunération officielle d'enseignant sera augmentée à un niveau leur permettant de vivre décemment et d'épargner, ils auront la possibilité de se consacrer pleinement à l'élaboration de leurs cours, à la recherche de méthodes pédagogiques modernes et d'être plus attentifs à chaque élève », a analysé l'enseignant Nguyen Cao Cuong.

Mme Nguyen Thi Van Hong, directrice du lycée Chuong Duong, estime que la politique de revenus supplémentaires mise en place par Hanoï n'est pas une « récompense » temporaire, mais plutôt un mécanisme financier systémique.

En vertu de son autonomie budgétaire et de mécanismes spécifiques, la ville allouera une partie de ses ressources pour offrir une rémunération supplémentaire aux employés en fonction de leur rendement, de leur poste et des évaluations de rendement mensuelles ou trimestrielles.

L'augmentation des revenus améliore directement la qualité de vie des familles des enseignants. Libérés des difficultés financières liées au quotidien, les enseignants renforcent leur statut professionnel et leur estime de soi. Les primes de performance constituent la motivation la plus efficace. Les enseignants participeront activement aux concours d'excellence, utiliseront les technologies de l'information et innoveront dans les méthodes d'évaluation pour obtenir de meilleurs résultats.

Mme Duong Thuy Ha, directrice de l'école primaire Dong La (commune d'An Khanh, Hanoï), a déclaré que cette nouvelle politique, telle une forte rafale de vent, influence directement la psychologie, le comportement et les perspectives d'évolution du personnel enseignant. Les étudiants les plus brillants des meilleures universités, inscrits en formation initiale d'enseignants, auront davantage de raisons de choisir et de s'engager durablement dans le système scolaire public de la capitale.

Défis à relever

Mme Nguyen Thi Thu Hien et ses élèves. Photo : Fournie par la personne interviewée.

Forte de plus de 20 ans d'expérience dans le secteur de l'éducation, Mme Nguyen Thi Thu Hien, enseignante au lycée Minh Khai (commune de Kieu Phu, Hanoï), a exprimé sa joie en recevant cette information du Département de l'éducation et de la formation de Hanoï.

La hausse de revenus prévue devrait améliorer sensiblement les conditions de vie des enseignants. Cette mesure devrait dynamiser le secteur de l'éducation dans la capitale et contribuer à sa transformation.

« L’éducation est un secteur unique dont le produit est l’être humain. Par conséquent, les critères d’évaluation des enseignants ne peuvent être standardisés comme dans les domaines purement administratifs. Des valeurs intangibles telles que les progrès des élèves à besoins particuliers, la sécurité à l’école, la capacité d’inspirer et l’éthique professionnelle doivent être valorisées », a précisé Mme Nguyen Thi Thu Hien.

Selon Mme Nguyen Thi Van Hong, pour garantir une rémunération équitable, les établissements scolaires devront élaborer un ensemble de critères d'évaluation des indicateurs clés de performance (KPI) clairs, transparents et quantifiables. Ce processus favorisera la transformation numérique de la gestion de l'éducation, en minimisant les évaluations subjectives et biaisées qui constituent des obstacles dans le contexte pédagogique traditionnel.

Le processus mensuel d'évaluation et de classement doit être mené en toute transparence, des départements disciplinaires jusqu'à l'administration de l'établissement. Chaque enseignant a le droit de poser des questions et d'obtenir des explications concernant ses résultats d'évaluation afin d'éviter tout parti pris ou favoritisme.

« Outre la valorisation des individus exceptionnels, les politiques devraient également prendre en compte les zones défavorisées (zones reculées et isolées de la capitale, comme les communes montagneuses) ou les matières spécialisées (éducation physique, arts, animation de groupes de jeunes) afin que les enseignants occupant ces postes ne soient pas désavantagés en termes de revenus », a suggéré Mme Van Hong.

Du point de vue d'un expert, M. Le Trung Kien, directeur adjoint de l'Institut de psychologie et de formation pédagogiques (IPET), a déclaré que cette politique exerce également une pression considérable sur le personnel enseignant.

Avec la hausse des revenus, les exigences en matière de compétences professionnelles et d'éthique chez les enseignants se renforceront. Les enseignants qui tardent à s'adapter et qui conservent des conceptions dépassées risquent d'être désavantagés, de percevoir de faibles salaires, voire d'être licenciés.

Si les critères d'évaluation des établissements scolaires ne sont pas équitables, les enseignants peuvent facilement se laisser entraîner dans une spirale de paperasserie et de course aux titres honorifiques pour obtenir d'excellentes notes. Une classification des revenus basée sur la performance peut, involontairement, engendrer des dissensions au sein des départements ou des conseils pédagogiques si l'évaluation manque d'impartialité et de rigueur.

« La mise en place d'un système de compléments de revenus pour les responsables de l'éducation est une décision politique qui reflète la vision stratégique des dirigeants de la ville en matière d'investissement dans les ressources humaines. Il ne s'agit pas seulement d'augmentations de salaire, mais d'une réforme globale du mécanisme de gestion des ressources humaines dans l'éducation. »

« Bien qu’il reste encore de nombreux défis à relever, avec une préparation minutieuse, cette politique créera une motivation formidable, aidant le personnel enseignant de la capitale à rester engagé dans sa profession et à innover constamment », a déclaré M. Le Trung Kien, M.Sc.

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Source : https://giaoducthoidai.vn/cu-hich-giup-giao-duc-thu-do-chuyen-minh-post780347.html