La politique de construction d'écoles pour les communes frontalières constitue une décision majeure aux profondes implications politiques , sociales et humanitaires, témoignant de l'attention particulière portée par le Parti et l'État aux populations des régions reculées, notamment aux élèves des zones frontalières du pays. Il s'agit d'une importante mission politique confiée à 22 provinces et villes frontalières, dont Da Nang. Conformément aux directives du Bureau politique et du Gouvernement, et sous l'égide des ministères et agences centrales, la ville a réalisé une étude et établi une liste de propositions à soumettre au Gouvernement en vue d'un investissement total d'environ 1 500 milliards de dongs pour la construction de six nouveaux internats dans six communes frontalières.
Plus précisément, le 16 octobre, la ville a entamé la construction de l'internat primaire et secondaire de Tay Giang (commune de Tay Giang) d'une superficie de 71 687 m², comprenant des bâtiments de salles de classe, des internats pour les élèves du primaire et du secondaire, des bâtiments pour les enseignants et le personnel, un bâtiment polyvalent, une bibliothèque et un système d'infrastructure technique complet, pour un investissement total d'environ 262 milliards de VND.
Les écoles restantes ont simultanément commencé leur construction le 16 novembre, notamment : l'école primaire et secondaire internat A Vuong (commune A Vuong), construite sur une superficie de plus de 7 hectares (70 281 m2), avec 30 salles de classe, y compris des dortoirs pour les élèves, des logements pour les enseignants et le personnel, un bâtiment polyvalent, une bibliothèque et un système d'infrastructure technique complet, pour un investissement total de 293 milliards de VND.
L'école primaire et secondaire internat de Hung Son (commune de Hung Son) compte 38 salles de classe (25 classes de primaire et 13 classes de secondaire) comprenant des blocs fonctionnels tels que des salles de classe par matière, un bloc administratif, un dortoir pour les élèves et les enseignants, une cantine-cuisine, une salle polyvalente, une bibliothèque, un terrain de sport , une infrastructure technique synchronisée et un jardin expérientiel, pour un coût total de plus de 278 milliards de VND.
L'école primaire et secondaire avec internat de La Êê (commune de La Êê) est construite sur une superficie de 75 975 m², avec un investissement total de 270 milliards de VND, comprenant des installations pour l'enseignement, l'apprentissage et la vie telles qu'un bâtiment de 3 étages abritant des salles de classe (2 bâtiments), un bâtiment administratif, des salles de classe par matière, une cantine, un bâtiment polyvalent, un système de parking pour les élèves, les enseignants et les visiteurs, un mini-terrain de football, une zone de traitement des eaux usées, des installations sportives, un aménagement paysager et une infrastructure technique complète.
L'école primaire et secondaire internat de Dak Pring (commune de Dak Pring) a un investissement total de plus de 288 milliards de VND avec une superficie prévue de 60 805 m2 (6,08 hectares), comprenant la construction de deux nouveaux bâtiments de 3 étages pour les salles de classe ; un bâtiment administratif de 3 étages ; un bâtiment pour la cantine ; un bâtiment polyvalent ; un bâtiment pour les dortoirs des élèves ; et un bâtiment pour les logements des enseignants et du personnel.
L'école primaire et secondaire avec internat de La Dêê (commune de La Dêê) a un investissement total prévu de 291,551 milliards de VND, avec une superficie prévue d'environ 78 700 m2.
Le lancement de la construction des écoles frontalières ne se limite pas à un simple projet de bâtiment ; il représente un véritable atout pour les enseignants et les élèves des zones montagneuses, où l’enseignement et l’apprentissage restent confrontés à de nombreuses difficultés. La ville considère l’éducation comme un pilier essentiel du développement durable des régions frontalières ; par conséquent, le lancement simultané de la construction de ces internats constitue une étape importante, contribuant à moderniser les infrastructures, à créer un environnement d’apprentissage sûr et inclusif et à atténuer les difficultés rencontrées par les enseignants et les élèves.
Dans les régions au relief accidenté et où les distances entre les villages et les hameaux sont importantes, le modèle de l'internat permettra aux élèves de bénéficier d'une scolarité stable et de réduire le décrochage scolaire lié aux difficultés de transport. Les internats offrent non seulement un cadre d'apprentissage sûr, moderne et équitable aux élèves issus de milieux défavorisés, mais ils contribuent également à améliorer l'efficacité de l'enseignement, à attirer des enseignants qualifiés et à les inciter à s'engager durablement au sein de l'établissement.
Au cours de la période écoulée, la ville a revu sa planification et sélectionné des sites de construction appropriés. Parallèlement, elle a collaboré étroitement avec les ministères et agences centraux afin de préparer les procédures d'investissement nécessaires pour garantir la réalisation du projet dans les délais impartis, avec une qualité irréprochable, et l'ouverture des nouvelles écoles pour l'année scolaire 2026-2027.
Lors de la cérémonie de pose de la première pierre des écoles, les responsables municipaux ont demandé aux investisseurs, aux organismes de conseil et de supervision, ainsi qu'aux entreprises de construction, de respecter scrupuleusement le calendrier et de garantir la qualité des projets dès les premières étapes. Une attention particulière devra être portée à la fonctionnalité, aux espaces d'apprentissage et de vie des élèves, aux normes de sécurité, à la prévention et à la lutte contre les incendies, à la protection de l'environnement et aux infrastructures techniques.
Les ministères et organismes concernés continueront de collaborer étroitement tout au long du processus de mise en œuvre ; ils s’attacheront à résoudre rapidement les obstacles liés aux procédures, aux technologies, aux matériaux et au défrichement des terrains ; et ils effectueront des inspections et un suivi proactifs afin de garantir la conformité du projet aux exigences. L’objectif final est de rendre l’établissement opérationnel dans les délais prévus, de répondre aux attentes de la population, de favoriser les besoins d’apprentissage et de vie des étudiants et de contribuer au développement socio-économique de la région frontalière.
Une fois la construction achevée et la nouvelle école mise en service, elle continuera d'être un lieu où les enseignants sèment les graines du savoir, où les élèves nourrissent leurs rêves et ouvrent les portes de l'apprentissage, un lieu où le village évolue jour après jour, et un témoignage de l'affection et de la responsabilité du Parti, de l'État et du peuple envers le peuple.
Source : https://baodanang.vn/dau-moc-moi-cho-giao-duc-vung-cao-3310339.html
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