Laisser les enfants s’intégrer et ne pas rester à l’écart

ĐGARANTIR L’ÉQUITÉ DANS L’ÉDUCATION

Mme Lam Hong Lam Thuy, chef du Département de l'enseignement primaire du Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que Hô Chi Minh-Ville est l'une des villes les plus peuplées du pays, avec un taux plus élevé de personnes handicapées en matière d'apprentissage et de formation. de vie par rapport aux autres régions. Le nombre d'enfants qui étudient l'intégration dans les écoles primaires est actuellement de 5.071 467 enfants, répartis dans 224 établissements scolaires. Parmi eux, il y a XNUMX enfants autistes en âge scolaire.

Parallèlement au développement de l'éducation et de la formation, il faut garantir l'égalité dans l'éducation afin que personne ne soit laissé pour compte, en particulier les étudiants handicapés. Selon Mme Thuy, il existe actuellement un certain nombre d'écoles maternelles et élémentaires à Hô Chi Minh-Ville qui se coordonnent avec des centres pour soutenir le développement de l'éducation inclusive afin d'accroître le soutien aux élèves.

Les enseignants fantômes de ces centres sont facilités par les écoles de Ho Chi Minh Ville pour entrer en classe, étudier avec les élèves et bénéficier d'heures d'intervention individuelles dans des classes inclusives... Cependant, ces cas ne sont pas nombreux, la mise en œuvre s'effectue dans l’esprit de consensus des parents et des enseignants en charge des classes inclusives.

M. Ta Minh Duc, directeur du programme SWAN de soutien aux élèves spéciaux, école primaire, collège et lycée Albert Einstein - AES (Ho Chi Minh Ville), a déclaré qu'avec la philosophie de l'éducation pour tous (Éducation pour tous) et Chaque enfant a un talent particulier, ce dont la société a besoin est de créer des conditions favorables pour que les enfants explorent et maximisent leurs capacités, devenant ainsi la meilleure version d'eux-mêmes. Le « professeur de l’ombre » accompagnant les enfants à s’intégrer en est un exemple.

Selon M. Ta Minh Duc, le « professeur fantôme » entrant dans la classe avec les enfants apporte de nombreux impacts positifs sur l'intégration des enfants. Les enseignants surveillent et saisissent avec précision les capacités d'apprentissage des enfants dans chaque matière, proposant ainsi des méthodes pédagogiques spéciales pour aider les enfants à mieux comprendre la leçon, ainsi qu'à ajuster les objectifs de la leçon en fonction des besoins et des capacités des enfants. Les enseignants contribuent également à limiter l’apparition de comportements négatifs des enfants en classe, en évitant d’affecter les autres élèves.

« Shadow Teacher » aide également à connecter les enfants avec leurs camarades de classe, à partir desquels les enfants ont de nombreuses occasions de jouer et d'étudier avec eux, aidant ainsi les enfants à développer leur langage et leur comportement social. Les enfants apprennent également à intervenir auprès des enseignants à certaines heures de l'école, aidant ainsi les enfants à se développer de manière plus positive chaque jour.

"L'enseignant de l'ombre" travaille toujours dans le meilleur intérêt des enfants avec les parties concernées, en plus du travail professionnel tel que l'intervention, les compétences pédagogiques et les connaissances compensatoires", a déclaré M. Ta Minh Duc.

NGRANDE DEMANDE, SALAIRE ÉLEVÉ MAIS PRESSION

M. Hoang Ha, directeur du Centre de soutien et de conseil à l'intégration Hanamiki, a déclaré que récemment, il y avait un grand besoin de trouver des « enseignants fantômes » pour soutenir l'intégration des enfants. Cependant, le nombre d’enseignants qui répondent aux critères de recrutement pour ce poste et qui sont prêts à occuper le poste n’est pas nombreux.

Selon M. Hoang Ha, les « enseignants fantômes » doivent être titulaires d'un diplôme en psychologie, en éducation spécialisée, en travail social ou d'un baccalauréat en enseignement primaire, mais avoir suivi des cours professionnels en éducation inclusive et avoir également une expérience en 1- 1 accompagnement à l'intégration des enfants. Dans de nombreuses écoles, il est nécessaire de connaître l'anglais pour pouvoir communiquer avec des collègues et des administrateurs d'écoles internationales - si les étudiants étudient dans ces écoles.

Même si, selon M. Hoang Ha, le paiement de chaque « professeur fantôme »/étudiant à temps plein peut atteindre 15 millions de VND/mois, il est très difficile à recruter. De nombreux enseignants ont confié que leur travail est répétitif chaque jour, centré sur un seul élève, soumis à des pressions de plusieurs côtés, très stressant et qu'ils ne mettent pas en valeur bon nombre de leurs atouts professionnels formés.

M. Ha a déclaré que les parents sont également très divers. Il y a des parents qui comprennent, accompagnent leurs enfants et se coordonnent efficacement avec les « professeurs de l'ombre ». D'autres pensent qu'ils dépensent de l'argent pour embaucher des gens pour faire tout le travail des enseignants du primaire et des nounous d'école ; Ils cachent également des informations sur l'examen et l'évaluation de l'enfant...

Certains parents pensent toujours négativement que les enseignants et les « enseignants fantômes » « intimident » leurs enfants. Les parents ne font confiance à personne et agissent parfois de manière irrespectueuse envers le « professeur fantôme » chaque fois que quelque chose ne va pas avec leur enfant.